楊文波

摘 要：如今，人們對于幼兒的教育越來越重視，各幼兒園之間的競爭也越來越激烈，在幼兒園發(fā)展過程中，利用優(yōu)質公辦幼兒園推進集團化辦學的發(fā)展，有利于推動地方學前教育的進步與發(fā)展。但在發(fā)展的過程中，許多幼兒園出現了同質化發(fā)展的問題，這并不利于公辦幼兒園的集團化辦園發(fā)展。各幼兒園必須針對自身的實際情況，建立起屬于自己的教學特色，各幼兒園之間既有共同點，又各有特色，因而幼兒園的集團化辦園能夠得到持續(xù)發(fā)展。本文則對此進行了分析，希望幫助幼兒園獲得更好的社會效益。

關鍵詞：公辦幼兒園;集團化辦園;發(fā)展對策

集團化辦園就是以某一地區(qū)內發(fā)展較好的、服務相似的幾所幼兒園為核心，建立起幼兒園之間互相幫扶或是資產連接的紐帶，實現多所幼兒園的統(tǒng)一管理和共同運營，促進各幼兒園社會效益的提高。近年來，集團化辦園的現象在我國越來越普遍，并引起了社會各界的廣泛關注，集團化辦園方式對于進一步促進學前教育行業(yè)的健康發(fā)展有重要意義。隨著我國對于學前教育的重視不斷提升，各省市針對自身的教育現狀，都紛紛出臺了各項文件，以促進當地的學前教育發(fā)展。這些文件對于推動優(yōu)質公辦幼兒園的集團化辦園有著重要作用。但在發(fā)展的過程中，由于各方面的原因，優(yōu)質公辦幼兒園在辦學過程中還存在一些問題有待改進。

1.加強龍頭園建設

隨著集團化辦園進程的不斷推進，現階段我國的公辦幼兒園集團化建設已經有了初步的成效。在各地區(qū)政府部門的支持下，集團化辦園的規(guī)模越來越大，辦園條件越來越好，各幼兒園也開始對自身的管理規(guī)范進行了改進，但這樣的改進與示范性幼兒園的標準還存在著一定的差距。在辦學的過程中還有需要改善的問題，例如硬件設施不達標的問題[1]。因此，在建設過程中，各幼兒園應對自身存在的問題引起重視，以打造高質量的幼兒園為目標，根據自身的特色及需求對園區(qū)進行規(guī)劃，不斷強化自身的軟件、硬件設施的建設。龍頭幼兒園必須做好引導作用，只有龍頭園的各項設施都達到示范性幼兒園標準，其他各幼兒園才能朝著這一方向不斷發(fā)展。

2.打造特色分園

從公辦幼兒園集團化辦園的現狀來看，在集團化辦園發(fā)展過程中，各幼兒園的教學方式、園區(qū)風格之間存在著相似性，分園缺乏自身特色，互相借鑒，這并不利于集團化辦園的進一步發(fā)展。在利用公辦幼兒園推進集團化辦園的過程中，各幼兒園應整合各方資源，在發(fā)展和實踐中找到自身的特色，形成多元化的園所，以滿足不同幼兒及家長的需求，為幼兒提供良好的學習發(fā)展環(huán)境，促進幼兒的德智體美勞全面發(fā)展。在發(fā)展的過程中，除了要體現自身的特色，還要打造幼兒園的集團化品牌，這樣才能加強集團化辦園的影響力。根據園區(qū)內幼兒的實際發(fā)展情況及家長的需求，設計更加有效的園本活動，讓幼兒能夠在這樣的環(huán)境中得到更好的發(fā)展[2]。

3.建立起完善的管理體制

公辦幼兒園的集團化辦園進程中，管理是不可忽視的重要內容，幼兒園必須對自身的管理機制進行優(yōu)化和改善，做好統(tǒng)籌安排，提升集團化辦園的效益。對內部各部門進行優(yōu)化，充分利用各項人力資源。集團化幼兒園相比普通幼兒園管理起來更為困難，在日常的管理過程中，需要進行分層管理。這樣才能強化不同部門的職責，使各部門的工作更加井然有序。作為龍頭幼兒園，應統(tǒng)一下達指令，由各分園分別執(zhí)行，在執(zhí)行過程中，各分園，應根據自身實際情況做出適當的調整。盡管是集團化辦園，但教學環(huán)境以及為幼兒提供的教學質量還是存在著一定的差別[3]。這就要求幼兒園能夠在發(fā)展的過程中不斷提高自身的辦學能力，通過監(jiān)理完善的管理制度，對自身的師資、軟硬件設備等各項內容進行管理，不斷提高教學的質量，改善教學環(huán)境，使幼兒園的收費能夠與幼兒園提供的教學服務相匹配，更好的滿足幼兒家長的各方面需求，為幼兒提供全方面的優(yōu)質化服務，這能幫助幼兒園提升自身的競爭力，幫助幼兒園吸引更多的幼兒家長。

4.加強教師隊伍的建設

如今，一些幼兒教師在工作的過程中，存在著懈怠工作，隨意敷衍的情況，這是一種對幼兒和家長極為不負責任的表現，同時也不利于推進公辦幼兒園的集團化辦園進程。針對這一問題，各幼兒園應針對自身情況制定完善的教師考核制度，加強對教師的培訓，為教師提供更多的機會，讓教師學習更多的知識，以便教師了解如何在今后的工作中，更好地服務于幼兒及家長，且還應注重對骨干型教師的培養(yǎng)，對于集團化辦園的幼兒園而言，骨干教師的水平直接決定著幼兒園的競爭力，因此幼兒園應多為骨干教師提供實踐的機會，讓骨干教師能夠更好的提升自身的業(yè)務能力，讓教師走專業(yè)的發(fā)展道路，讓教師有共同進步的機會[5]。各分園的日常保教工作應根據自身的安排，及實際需求制定，做到保教工作的規(guī)范化，并契合現代化的教學理念。在培養(yǎng)骨干教師后，如何留住骨干教師也是幼兒園需要考慮的問題，對于這一點，幼兒園提供除工資待遇外的其他福利，以留住優(yōu)秀的骨干教師，同時也能幫助幼兒園吸納更多的優(yōu)質教師，積極幫助教師解決工作和生活中的各種問題，給予教師關注，幼兒園的教師隊伍就能夠穩(wěn)定。

結語

綜上所述，在利用公辦幼兒園推進集團化辦園進程時，各幼兒園要充分借鑒龍頭園的管理經驗，并在自身的實踐過程中，根據自身的發(fā)展特色及實際情況進行應用，營造良好的文化氛圍，讓幼兒能夠在這一過程中得到個性化的培養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展。同時，還要注重與時代的發(fā)展接軌，迎合時代發(fā)展的需求，創(chuàng)造更好的效益。盡可能滿足幼兒家長及幼兒的需求，對于提高幼兒園的競爭力有著重要作用。除此之外，幼兒園還應加強對教師隊伍的建設，培養(yǎng)更多的骨干教師，這樣公辦幼兒園的集團化辦園之路才能夠更加長久。

參考文獻：

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[3]唐翊宣.我區(qū)公辦幼兒園集團化辦園存在的問題及對策[J].廣西教育，2017（41）：7-9.

[4]田勁松，諶銅平，左文，鄧家英.政府主導集團化辦園推進區(qū)域學前教育均衡發(fā)展——基于貴州省集團化辦園現狀的分析[J].教育評論，2016（09）：25-28.

[5]徐建華，謝彬.愛 ?演繹七彩之路——集團化辦園推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園均衡優(yōu)質協(xié)調發(fā)展的實踐探索[J].時代教育（教育教學），2010（11）：221.CD079D0D-BA75-4BE1-A69E-368CA3B19AB7