徐穎 徐元玉 王協(xié)強(qiáng)

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225000）

1、前言

KDL——作為當(dāng)下一個較為先進(jìn)的教學(xué)理念，它是從華東師范大學(xué)汪曉贊教授的“KDL體育與健康課程”中凝結(jié)而來的。KDL即know it、do it、love it。 中文解釋為“知之、樂之、行之”，讓學(xué)生“懂運(yùn)動文化、有運(yùn)動能力、熱愛運(yùn)動”。并以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)兒童少年動作技能學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的的一個聚焦課堂、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展組織形式、合理多元評價的的一個全新技能與知識教學(xué)體系。

氣排球運(yùn)動起源于1984年，是當(dāng)時我國的呼和浩特鐵路局集寧分局的離退休人員為了豐富晚年生活，發(fā)明的用氣球進(jìn)行隔網(wǎng)對打的游戲，隨后不斷地改進(jìn)優(yōu)化，活動群體逐漸從老年人向中青年擴(kuò)展。2015年后，氣排球運(yùn)動進(jìn)入高速發(fā)展階段，“超級杯”等大大小小的氣排球比賽在全國多個省份的青少年中火熱開展。很多省市也都成立了氣排球協(xié)會，形成了有有管理的運(yùn)行組織，參與形式也由過去的集體組織發(fā)展到個體主動參與。目前，云南、廣西、山東等多個省份已經(jīng)將氣排球運(yùn)動推廣到部分高校，中小學(xué)校園中去。

氣排球運(yùn)動相對普通排球規(guī)則簡單，打法靈活，球質(zhì)柔軟，不易受傷，規(guī)則簡單，不僅具有鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的功能，還符合“KDL體育與健康課程”和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的思想，十分適合運(yùn)動基礎(chǔ)還比較薄弱的中小學(xué)生們學(xué)習(xí)。而且氣排球運(yùn)動運(yùn)動強(qiáng)度適中，運(yùn)動方式靈活，簡單有趣，極易調(diào)動兒童青少年們的運(yùn)動興趣，積極參與氣排球運(yùn)動中，做到快樂體育。

2、氣排球運(yùn)動進(jìn)中小學(xué)校園的價值分析

2.1、氣排球運(yùn)動進(jìn)入中小學(xué)校園對學(xué)生的價值

（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康。

氣排球運(yùn)動作為有氧運(yùn)動為主的健康體育活動，運(yùn)動強(qiáng)度適中；球質(zhì)柔軟，安全系數(shù)高，適合運(yùn)動基礎(chǔ)相對薄弱的中小學(xué)生。經(jīng)常參加氣排球運(yùn)動，有利于心肺功能的提高，增加肺活量、提高心輸出量，增強(qiáng)機(jī)體的有氧代謝水平。氣排球運(yùn)動中需要不斷的跑動、跳起、扣球、轉(zhuǎn)身、跨步等技術(shù)動作，要求眼、腦、手、腳等身體部位協(xié)調(diào)配合來完成，可以有效地促進(jìn)青少年兒童的力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)體質(zhì)健康，增強(qiáng)體能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

在青少年兒童學(xué)習(xí)成長的道路上，除了文化知識的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)該具備一定的抵抗挫折的能力。氣排球比賽中有得分有失分，有勝利也有失敗，如何在失分落后的情況下，不慌不燥不氣餒，調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)比賽，努力奪得勝利；在比分領(lǐng)先的情況下戒驕戒躁，尊重對手，直至比賽結(jié)束，平時的氣排球運(yùn)動中良好的心理素質(zhì)練習(xí)尤為重要。氣排球比賽可以鍛煉學(xué)生們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏，不怕困難挫折的意志品質(zhì)，這種良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)對青少年學(xué)生們在今后的成長道路上有著重要意義。

（3）提高學(xué)生的人際交往能力。

氣排球運(yùn)動作為集體運(yùn)動項(xiàng)目，傳球、接球、扣球等技術(shù)動作的完成都需要成員之間的相互密切配合，只有相互熟悉、相互了解才能配合默契，贏球得分。氣排球運(yùn)動增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的情感交流。在球場上，熟悉的、不熟悉的、同班的、不同班的同學(xué)都可以一同練習(xí)，不認(rèn)識的同學(xué)慢慢開始熟悉，熟悉的同學(xué)開始配合得更加默契；教師與學(xué)生之間的關(guān)系也通過傳球接球的配合更加親近，教師與學(xué)生之間與學(xué)生與學(xué)生之間的交流更多了，距離更小了，這不僅有利于學(xué)生們在氣排球運(yùn)動上的配合得分，對平時的生活、學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

2.2、氣排球運(yùn)動進(jìn)入中小學(xué)校園對學(xué)校的價值

（1）做到以學(xué)生發(fā)展為中心，引領(lǐng)學(xué)生快樂體育。

首先，氣排球相對于常用的硬式排球，它更大一些，也更柔軟且彈性大，不容易杵傷手指，安全系數(shù)更高，符合“KDL體育與健康課程”健康第一的指導(dǎo)思想；其次，“KDL體育與健康課程”追求的讓孩子在體育運(yùn)動中能夠快樂體育，堅(jiān)持體育鍛煉，而氣排球運(yùn)動的規(guī)則相對簡單，趣味性強(qiáng)，更容易激發(fā)中小學(xué)生們的運(yùn)動興趣，持續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)氣排球運(yùn)動。這既能讓學(xué)生們積極的參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，又能在鍛煉中掌握一定的排球技能，十分契合“KDL體育與健康課程”的快樂體育并堅(jiān)持體育鍛煉的期待。

（2）能夠順應(yīng)校園體育課程發(fā)展，豐富校園體育活動。

學(xué)校作為社會的組成部分，時刻跟隨著社會發(fā)展的腳步不斷調(diào)整進(jìn)步，體育課程的設(shè)置也緊跟社會的流行趨勢和學(xué)生的需要及時更新。當(dāng)今，中小學(xué)體育項(xiàng)目的開展也越來越豐富，很多學(xué)校以社團(tuán)形式或課外興趣小組的形式開設(shè)了舞蹈、輪滑、武術(shù)、跆拳道等社會流行的或弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的體育運(yùn)動項(xiàng)目。而氣排球運(yùn)動作為一項(xiàng)起源于我國本土的健康體育運(yùn)動項(xiàng)目，它簡單易學(xué)，準(zhǔn)入門檻低而且趣味性強(qiáng)，在我國老年體育運(yùn)動中非常流行，有很好的群眾基礎(chǔ)。如果氣排球運(yùn)動可以進(jìn)入校園，一方面，為學(xué)校設(shè)置體育課程項(xiàng)目提供了更多的選擇機(jī)會，學(xué)生的課外體育運(yùn)動也可以更加多彩；另一方面，氣排球運(yùn)動將會滿足學(xué)生多元性運(yùn)動需要，并促進(jìn)青少身心健康的發(fā)展。這也是校園體育運(yùn)動多元化的必然趨勢。

（3）幫助培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

上世紀(jì)60年代，保羅·朗格朗提出“終身體育”觀念，即一個人從出生到死亡，終身受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康、身心愉悅、終身受益。直至今日，隨著生活節(jié)奏的加快，人們對健康越來越重視，“終身體育”觀念也越來越深入人心。因此，在中小學(xué)推廣簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)的氣排球運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)校體育的完善，使學(xué)生們愛上體育遠(yuǎn)動，堅(jiān)持體育鍛煉，了解基本的體育鍛煉知識和掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)體育鍛煉技能，對學(xué)生們終身體育鍛煉能力的奠定和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。

2.3、氣排球運(yùn)動進(jìn)入中小學(xué)校園對社會的價值

（1）有利于我國排球后備人才的培養(yǎng)。

我國在過去很長一段時間由于生產(chǎn)力水平的限制，從而采用“舉國體制”的模式為我國培養(yǎng)了一大批競技人才，也取得了輝煌的榮譽(yù)戰(zhàn)績，但隨著社會的變化發(fā)展，國家實(shí)力的增強(qiáng)。“舉國體制”這一特殊時期的培養(yǎng)模式也已經(jīng)不太適用于我國當(dāng)下對運(yùn)動員培養(yǎng)，因?yàn)樗蛔⒅嘏囵B(yǎng)運(yùn)動員的專業(yè)技能，忽視了對運(yùn)動員人格和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使得運(yùn)動員退役后很難適應(yīng)社會的發(fā)展，就業(yè)困難。而“體教融合”是新的歷史條件下提出的培養(yǎng)方法，即把競技人才的培養(yǎng)（體）融合到國民教育體系（教）之中。所以，在中小學(xué)大力推廣簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)的氣排球運(yùn)動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時對氣排球運(yùn)動產(chǎn)生興趣并掌握一定的排球運(yùn)動技術(shù)，對進(jìn)一步挑選具有天賦的排球運(yùn)動后備人才具有積極意義。

（2）助力氣排球運(yùn)動的進(jìn)一步推廣與發(fā)展。

雖然近幾年氣排球運(yùn)動憑借著自身的優(yōu)點(diǎn)和國家政策的扶持得到了快速的發(fā)展，全國性省市級別的氣排球比賽越來越多。但是氣排球運(yùn)動并沒有被廣泛地普及到各行各業(yè)中，或者進(jìn)一步由城市推廣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中去，還是主要活躍在城市的某些行業(yè)和系統(tǒng)內(nèi)。所以，將氣排球運(yùn)動推廣到校園中，構(gòu)建學(xué)校與社會共建模式，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康和社會交往能力的提高，也可以普及氣排球相關(guān)知識，引起更多人的關(guān)注，推動氣排球在大眾層面真正的普及和發(fā)展。

（3）完善“全民健身計(jì)劃”，提升國民身體素質(zhì)的重要一環(huán)。

1995年，國務(wù)院頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，隨后陸續(xù)出臺了相應(yīng)的體育規(guī)章和制度。2009年1月，批準(zhǔn)每年的8月8日為“全民健身日”。這些政策和法規(guī)的頒布和實(shí)施，旨在提高人們體育鍛煉的積極性，促進(jìn)國民身體素質(zhì)的提高?！叭窠∩碛?jì)劃”中明確指出要全面提高國民體質(zhì)和健水平并且要以 “青少年和兒童”為重點(diǎn)。青少年時期是學(xué)習(xí)文化知識的最佳年齡階段，也是體育運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期，而學(xué)校是全民健身計(jì)劃的重要組成部分，和青少年兒童學(xué)習(xí)體育知識與技能的開端。所以在中小學(xué)開展適合所有年齡段的人群、為普通大眾的健身而設(shè)計(jì)的、名副其實(shí)的“全民”健身項(xiàng)目氣排球運(yùn)動是促進(jìn)“全民健身計(jì)劃”中“全民”的完整和促進(jìn)國民身體素質(zhì)水平的提高的重要舉措。

3、氣排球運(yùn)動進(jìn)入中小學(xué)校園的策略分析

3.1、政府部門予以重視，加強(qiáng)宣傳工作

現(xiàn)階段，要使氣排球真正的進(jìn)入中小學(xué)校園，并得到普及和推廣，必須要政府部門從上到下的重視和宣傳，通過政策扶持，資金補(bǔ)貼等方式調(diào)動更多的企業(yè)和民間組織參與帶氣排球運(yùn)動的推廣中去。還可以借助當(dāng)下全民健身的熱潮，加大媒體對中小學(xué)校園氣排球開展的宣傳，讓更多人了解和接受氣排球運(yùn)動，為氣排球運(yùn)動進(jìn)入中小學(xué)校園奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

3.2、編入校本課程，納入課時計(jì)劃

由于《新課標(biāo)》中仍然沒有提及關(guān)于氣排球的參與要求和教學(xué)目標(biāo)，忽視了氣排球在中小學(xué)體育健康課程中的作用，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在校園開設(shè)的體育項(xiàng)目還是以傳統(tǒng)的籃排足和田徑項(xiàng)目為主。所以教育主管部門和學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，組織專業(yè)氣排球技術(shù)人員和優(yōu)秀體育教師編制適合的教學(xué)大綱。學(xué)校的體育教師可以根據(jù)這這些大綱，結(jié)合本學(xué)校的師資、場地情況和學(xué)生的體質(zhì)條件，編寫氣排球校本教材，把氣排球運(yùn)動納入到本學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中去。這些具有地方特色的教學(xué)計(jì)劃和校本教材，將會是對《新課標(biāo)》的有力補(bǔ)充。

3.3、開展多樣的氣排球課外活動

青少年時期正是各項(xiàng)身體機(jī)能飛速發(fā)展的時期，每周二到三節(jié)的體育課不足以滿足學(xué)生們?nèi)粘Ｋ璧幕顒恿浚龠M(jìn)身體素質(zhì)的提高。所以學(xué)校可以開展大課間活動使學(xué)生們有更多的時間進(jìn)行規(guī)律的氣排球運(yùn)動，也可以定期或者不定期的舉辦全校的，年級性的或者班級間的氣排球比賽，使更多的學(xué)生參與到氣排球運(yùn)動中去，也可以組織學(xué)生與社區(qū)中參加氣排球運(yùn)動的老人們之間的比賽，提升學(xué)生進(jìn)行氣排球運(yùn)動的興趣和比賽的趣味性與觀賞性。