譚衛(wèi)婭

摘要：英語教學(xué)在如今的社會(huì)背景下，愈發(fā)受到的重視，尤其是對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，不再只是要求學(xué)生看得懂、會(huì)寫，而是也要會(huì)說、會(huì)用來溝通，所以朗讀訓(xùn)練在要積極開展。但是在初中英語朗讀訓(xùn)練中，仍然存在著很多的問題，教師需要及時(shí)解決，并給出對(duì)應(yīng)的解決措施，以提升學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的練習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語;朗讀訓(xùn)練;問題與對(duì)策

引言：

英語學(xué)習(xí)的最終目的還是要學(xué)會(huì)運(yùn)用這門語言，進(jìn)行溝通、交流，所以為了擺脫應(yīng)試教育的影響，朗讀訓(xùn)練的開展是十分有必要的。英語教師通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀，可以讓他們掌握良好的口語能力，練習(xí)正確的英語發(fā)音，同時(shí)對(duì)聽力、閱讀和寫作的開展也有積極影響。但是有些教師在推進(jìn)朗讀訓(xùn)練的過程中，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效率較低的問題，導(dǎo)致積極影響發(fā)揮不出來，無法提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。所以我們就要展開積極的反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練有效開展，提升教學(xué)效率。

一、初中英語朗讀訓(xùn)練中存在的問題

首先，學(xué)生的朗讀時(shí)間不充分。這一問題產(chǎn)生的原因常常是教師教學(xué)規(guī)劃的不合理，對(duì)于學(xué)生而言，新的英語知識(shí)，新的課文內(nèi)容都要通過朗讀來進(jìn)行熟悉。但是有些教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而忽略學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，導(dǎo)致時(shí)間短，學(xué)生練習(xí)不到位，所以一會(huì)影響朗讀練習(xí)效果。

其次，教師不注重教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的朗讀技巧，訓(xùn)練效率低。朗讀重在練習(xí)良好的發(fā)音，熟悉語言內(nèi)容。但是很多學(xué)生在朗讀時(shí)，練習(xí)積極性較差，不重視發(fā)音糾正，而是語調(diào)平直，創(chuàng)造了“中國式”英語的發(fā)音，這對(duì)學(xué)生的練習(xí)沒有效果。

最后，就是教師教學(xué)任務(wù)布置不到位，學(xué)生在這一時(shí)間段內(nèi)，沒有目的的隨意朗讀，這說明了學(xué)生沒有任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，是以一種應(yīng)付的態(tài)度展開的朗讀，所以朗讀練習(xí)效率較低，學(xué)生無法展開有效的課文預(yù)習(xí)、知識(shí)的鞏固和記憶。

二、解決朗讀訓(xùn)練問題的有效對(duì)策

（一）重視朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性

學(xué)生的興趣激發(fā)是教學(xué)活動(dòng)高效開展的前提，對(duì)于朗讀訓(xùn)練也是如此，需要學(xué)生發(fā)揮更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，展開熟讀。無論是早讀課上、閱讀教學(xué)中，還是課后練習(xí)中，u學(xué)生一定要能夠大聲朗讀，積極熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，練習(xí)發(fā)音，才能夠配合教師提升教學(xué)效率。

首先，教師可以利用教學(xué)設(shè)備播放朗讀材料，讓學(xué)生提前熟悉發(fā)音方式，進(jìn)行模仿跟讀，這可以推動(dòng)學(xué)生朗讀練習(xí)的積極開展，尤其是對(duì)于新的朗讀內(nèi)容，更要注重領(lǐng)讀作用的發(fā)揮，讓學(xué)生嘗試練習(xí)新的詞匯發(fā)音，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。其次，我們可以組織一些趣味性較強(qiáng)的朗讀活動(dòng)，如演講活動(dòng)、講故事活動(dòng)等，讓學(xué)生圍繞某一主題寫出朗誦稿、故事稿，并進(jìn)行積極的朗讀、熟讀，這樣可以有效提升學(xué)生的朗讀效率，從而達(dá)到有效的練習(xí)。通過教師的帶領(lǐng)，學(xué)生可以有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能收獲良好的練習(xí)效果。

（二）重視教學(xué)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極展開朗讀練習(xí)

教學(xué)規(guī)劃對(duì)于朗讀訓(xùn)練的開展是非常有必要的，結(jié)合朗讀訓(xùn)練中的問題來說，教師必須要留足學(xué)生朗讀的時(shí)間，并且還要做好朗讀任務(wù)的布置，才能夠保證學(xué)生的朗讀練習(xí)效果，以提升學(xué)生良好的口語能力，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和知識(shí)鞏固。

首先，就是要保證學(xué)生有效的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生能夠達(dá)到一定的熟讀效果?？梢灾貙⑦@部分內(nèi)容放在早讀課上，或是讓學(xué)生在課后進(jìn)行一定的練習(xí)，保證練習(xí)效果。其次，要讓學(xué)生知道自己應(yīng)該讀哪些內(nèi)容。如對(duì)于新的單元的內(nèi)容，可以讓學(xué)生首先粗讀整體內(nèi)容，然后著重讀人物對(duì)話或是閱讀部分，結(jié)合聽力材料，在有效朗讀的基礎(chǔ)上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。另外，就是知識(shí)的鞏固也需要學(xué)生做好朗讀練習(xí)，如對(duì)于單詞的記憶，和語法知識(shí)的掌握，在朗讀的基礎(chǔ)上，可以展開背誦，使注意力高度集中，從而有良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

學(xué)生在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的過程中，教師一定要注重教學(xué)指導(dǎo)，傳授給學(xué)生正確的朗讀方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣，以提升學(xué)生的朗讀練習(xí)效果，從而推動(dòng)學(xué)生在口語能力、聽力能力、閱讀能力和寫作能力上的有效培養(yǎng)。

在學(xué)生朗讀的過程中，教師要注重觀察，尤其是對(duì)于學(xué)生發(fā)音不規(guī)范的地方，一定要通過教學(xué)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生糾正過來。如對(duì)于單詞的發(fā)音，和語句中的斷句等問題，及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)是非常有必要的。另外朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生敢于放聲朗讀，朗讀的形式可以多樣化。如在播放聽力材料時(shí)，進(jìn)行跟讀，或是和同學(xué)一起，在對(duì)話朗讀練習(xí)中模仿聲調(diào)，進(jìn)行情境投入，這可以大大提升朗讀練習(xí)效果。所以我們知道，朗讀訓(xùn)練這一教學(xué)形式，既可以引導(dǎo)學(xué)生展開預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，也可以使他們做好復(fù)習(xí)，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的意識(shí)，在課上和課后都做好配合，使教學(xué)工作有效開展。

結(jié)束語：

總言之，朗讀是英語學(xué)習(xí)中較為重要的一種方法，教師要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，就要重視教學(xué)規(guī)劃，做好教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀習(xí)慣和方法，從而全面推進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)效果。

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