黃萍

【摘要】出于對(duì)學(xué)生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)單位和部門(mén)采取積極的策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，學(xué)校的改革涉及的方面眾多，包括了教學(xué)的目的和教學(xué)的方法等方面的轉(zhuǎn)變，教師也從自身的授課方式作為切入點(diǎn)進(jìn)行改革的嘗試，法治素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為了現(xiàn)今中學(xué)生全面發(fā)展必不可少的要素。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;中學(xué)生;法治素養(yǎng)

一、初中道德與法治教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)方式的限制，使得課堂效率的提升速度無(wú)法很好地跟上教育事業(yè)的發(fā)展速度。同時(shí)因?yàn)榇嬖趹?yīng)試教育思維的影響，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解掌握不夠深刻，再加上當(dāng)前年齡段的學(xué)生自控力較差，涉世未深，導(dǎo)致理解能力不能夠跟上，道德與法治課的理論知識(shí)內(nèi)容又相對(duì)較多，較為乏味，如此下去學(xué)生對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)熱情逐漸被撲滅直至消失，對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越缺乏，這樣不僅極大地降低了初中道德與法治課堂的課堂學(xué)習(xí)效率，還可能影響到學(xué)生對(duì)于以后學(xué)習(xí)的各個(gè)科目都缺乏興趣，影響學(xué)生的健康發(fā)展。在課堂上大部分時(shí)間是老師通過(guò)口授的方式在進(jìn)行教學(xué)，課堂外由于諸多原因老師與學(xué)生的交流較少，對(duì)于老師的不了解使得學(xué)生更加不愿意主動(dòng)交流，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況沒(méi)有足夠的了解，在整個(gè)初中道德與法治學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生都是處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，獨(dú)立思考的能力得不到好的培養(yǎng)。在這種環(huán)境下，學(xué)生的思維得不很好地啟動(dòng)，同時(shí)抑制了學(xué)生想象思維的發(fā)展，對(duì)于法治素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分不利的。

二、法治教學(xué)人員的策略轉(zhuǎn)變

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，黨中央高度重視對(duì)于青少年的法治培養(yǎng)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了系列重要講話，明確了向中學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)培育的重要性和策略。初中作為九年義務(wù)教育接受能力最為關(guān)鍵的階段，展開(kāi)必要的法治培養(yǎng)是最佳的時(shí)期，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的時(shí)期。對(duì)于中學(xué)生的法治培養(yǎng)重要的是教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)能力要跟得上，尤其是作為教學(xué)人員，必須要做到以下幾點(diǎn)要求。

（一）將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更改

道德與法治作為一項(xiàng)必修課，它的存在目的就是要提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，所以教學(xué)人員要明確和強(qiáng)化這個(gè)觀念，樹(shù)立正確的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。新時(shí)代的所謂三維的教學(xué)目標(biāo)的逐漸轉(zhuǎn)變，也標(biāo)志著社會(huì)對(duì)于教學(xué)形式化向著教學(xué)能力化的轉(zhuǎn)變提出了新的要求。道德與法治的課堂中更要加強(qiáng)三維教學(xué)方法的存在。教師的職責(zé)也逐漸的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)而是向著傳授正確的價(jià)值觀、世界觀、以及人生觀的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這也有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力提升。

（二）教學(xué)人員法治素養(yǎng)的提升

在現(xiàn)如今法治觀念深入人心的背景下，社會(huì)各界更加重視法律素質(zhì)的培養(yǎng)。這也是建設(shè)法治國(guó)家的迫切需要。與此同時(shí)對(duì)于下一代的法律素質(zhì)的培養(yǎng)也提升了等級(jí)。教師作為影響青少年最為直接的社會(huì)群體之一，除了在教學(xué)單位被迫的接受法律知識(shí)以外，更加要有意識(shí)的提升自身的法律素質(zhì)。教師群體必須要努力的增強(qiáng)自身的法律認(rèn)識(shí)。尤其是要積極學(xué)習(xí)習(xí)近平的社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的號(hào)召，轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)的授課方式，采取合理的、科學(xué)的授課方式，這也有利于提升課堂的效率，也有助于科學(xué)育人的教學(xué)理念得到傳承，更加有助于為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。教師在教學(xué)工作中必須要牢牢地把握教學(xué)重點(diǎn)，注重因材施教，督促學(xué)生的法治思想形成，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教育方式，進(jìn)行實(shí)踐式教育

理論聯(lián)系實(shí)踐是獲得知識(shí)的重要途徑，不能一味的從課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從實(shí)踐中讓學(xué)生獲得真正的知識(shí)。在十八世紀(jì)的心理學(xué)發(fā)展中就明確了實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性。學(xué)校要按照實(shí)踐教學(xué)的授課思路，組織法律專(zhuān)業(yè)的人士對(duì)學(xué)生開(kāi)展講座，幫助學(xué)生進(jìn)行心理塑造，提高學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)授課方式也有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)必須明確不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法治的重要。除此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變等輔助工作的展開(kāi)。也可以引入情景教學(xué)，這也是加強(qiáng)實(shí)踐的重要方式，通過(guò)一些方面的案例引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于生命的珍愛(ài)，讓學(xué)生思考生命的價(jià)值是生命。

（四）建立高效的課堂

課堂是教師進(jìn)行授課的地點(diǎn)，也是學(xué)生直接受到知識(shí)的地方，低效率的課堂不能幫助學(xué)生增加有利于自身發(fā)展的知識(shí)。教師應(yīng)該將高效率的課堂作為自身業(yè)務(wù)水平展現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)教師要圍繞為了學(xué)生的宗旨，展開(kāi)系列的創(chuàng)新性教學(xué)方法的嘗試，根本目的就是培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生的法治素質(zhì)不缺位。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)于法律問(wèn)題的思考，盡自己最大努力提升課堂的效率。

（五）注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

有趣的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣增加，自主探索道德與法治的奧秘。目前，很多教師在講授教材知識(shí)的時(shí)候，只著重于講教材上生硬干涉的理論知識(shí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)生也難以深刻的理解所學(xué)的知識(shí)，長(zhǎng)期如此，許多孩子便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，這對(duì)包括未來(lái)的學(xué)習(xí)生活是非常不利的，糾正難度會(huì)較大。為解決此類(lèi)問(wèn)題，教師應(yīng)該從教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在道德與法治課堂上，要讓學(xué)生體會(huì)感悟到道德與法治的趣味性所在。教師需要將干澀的知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中，將課堂氛圍從老師主動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的理解掌握會(huì)更加地深入，到達(dá)法治素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

（六）注重對(duì)學(xué)生法治思維的鍛煉和拓展

初中道德與法治課的教育加入了更多系統(tǒng)化和理論化的知識(shí)，是對(duì)小學(xué)道德與法治知識(shí)的深化也是為高中道德與法治知識(shí)鋪墊道路，應(yīng)該對(duì)學(xué)生法治思維的培養(yǎng)更加重視。在教學(xué)時(shí)，老師可以在一些知識(shí)點(diǎn)上設(shè)置一些巧妙地問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生鍛煉法治思維。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題導(dǎo)入不僅可以幫助學(xué)生將注意力更加集中于課堂，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望進(jìn)而深入的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索以及思考，有利法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、促進(jìn)教材的升級(jí)

（一）明確教材的價(jià)值和使命

教材是教學(xué)方式和教育內(nèi)容的直接承擔(dān)者，教材在制定環(huán)節(jié)一定要結(jié)合學(xué)生的年齡理解能力，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行制定。合適的教材也是配合科學(xué)的教學(xué)方式的重要手段，兩者是缺一不可的，只有教材的科學(xué)完整才能促使教師在教學(xué)方式領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，也能夠達(dá)到高效率課堂的教學(xué)目的。

（二）使用合適的教學(xué)資料

教學(xué)資料的時(shí)代意義已經(jīng)轉(zhuǎn)變，并不是傳統(tǒng)思維的課本，而是教學(xué)的輔助工具，在現(xiàn)如今，多媒體以及新的教學(xué)用品的出現(xiàn)對(duì)于改變教學(xué)內(nèi)容有著極大的意義。中學(xué)生的年齡階段是非常特殊的，處在小學(xué)的懵懂和高中的成熟兩者之間，所以要采用更加科學(xué)的方式促進(jìn)初中生法治意識(shí)的形成。教學(xué)資料的科學(xué)創(chuàng)新必須要按照法治建設(shè)的順序進(jìn)行，要嚴(yán)格的杜絕在教材中引入不適合中學(xué)生身心發(fā)展接受的內(nèi)容，保護(hù)初中生的健康發(fā)展。

（三）教材中引入辯證意識(shí)思考內(nèi)容

我們?cè)谄綍r(shí)所謂的讓學(xué)生稱(chēng)為學(xué)習(xí)的主人，一直在宣傳，可是并沒(méi)有得到比較高效的貫徹。整個(gè)初中階段的課程知識(shí)體系，學(xué)生在大多數(shù)的時(shí)間里都要和書(shū)本進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的交流，辨別是非的能力也是受到了書(shū)本中的引導(dǎo)，所以，必須要從書(shū)本中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)體系的引導(dǎo)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠理性的、辯證的看待問(wèn)題，而不是容易受到外部世界的干預(yù)。

（四）利于新媒體技術(shù)豐富教材內(nèi)容

技術(shù)的進(jìn)步，新媒體技術(shù)的發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域里也變得越來(lái)越寬泛。多媒體技術(shù)的信息承載能力是很強(qiáng)大的，并且具有表現(xiàn)力豐富等優(yōu)點(diǎn)，例如可以將聲音、圖片以及音視頻等結(jié)合起來(lái)，這樣可以使學(xué)生不只使在枯燥的課本當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在教材中融入一些視頻等內(nèi)容，對(duì)道德與法治課堂中的重難點(diǎn)或者一些知識(shí)形成的背景進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解，使其以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)，由老師在課堂上播放，通過(guò)視頻，音頻等多種的感官刺激加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)的理解，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，更加主動(dòng)的探索道德與法治的知識(shí)，有利于提升初中生的法治素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，法治素養(yǎng)的核心就是要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，尤其是伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，青少年尤其是初中生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，所以，有必要加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)生的法治教育。初中的道德和法治教學(xué)課程就是重要的法治培養(yǎng)方式，那么創(chuàng)新和增加法治教育的策略種類(lèi)就是有利于中學(xué)生的法治素養(yǎng)的增強(qiáng)。

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