李洪春

摘要：隨著社會日新月異的發(fā)展，無論是社會，還是學(xué)校、家庭都十分注重學(xué)生的體育教育，只有擁有了一個良好的體魄，學(xué)習(xí)以及生活才會更加有保障。但是小學(xué)的體育教育與其他學(xué)科的教學(xué)方式截然不同，表現(xiàn)方式以及教學(xué)方式都完全不同。伴隨著新課程的改革，注重核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)階段教育工作的重難點內(nèi)容，如何在在注重核心素養(yǎng)的前提下進行體育教學(xué)值得大家認真思考。本文就如何在注重核心素養(yǎng)的前提下進行體育教學(xué)進行了闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);體育教學(xué)

引言：新課程改革下的核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)和相關(guān)的能力，這些能力要與現(xiàn)代社會的發(fā)展以及自身的發(fā)展相適應(yīng)，在核心素養(yǎng)中更加關(guān)注的是學(xué)校對學(xué)生的品格的培養(yǎng)以及關(guān)注。而在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，因為體育與其他學(xué)科不同，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都不同于其他學(xué)科，因此在體育教學(xué)中如何突出學(xué)生的核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師要在體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、永不放棄、敢于拼搏等品質(zhì)，讓學(xué)生的素養(yǎng)全面發(fā)展，成為一名綜合發(fā)展的小學(xué)生。

一、核心素養(yǎng)視角下體育教育的相關(guān)內(nèi)容

核心素養(yǎng)是伴隨著新課程改革而出現(xiàn)的，是新課程改革的重要內(nèi)容之一，在新課程改革的背景下，核心素養(yǎng)包含了很多方面的內(nèi)容[1]，而對于體育教育來說，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）學(xué)會學(xué)習(xí)的能力

在體育教育的教學(xué)過程中，最重要的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會對于不同學(xué)科而言，學(xué)習(xí)方法都是不同的，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)不同的學(xué)科來選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法以及該怎樣學(xué)習(xí)該學(xué)科所涉及的相關(guān)知識與品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的特殊性，及時地調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生能夠體會到不同的學(xué)科給自己帶來的不同感受以及從中學(xué)習(xí)到的不同知識與品質(zhì)。學(xué)生在體育教學(xué)的過程中可以提高并完善自己學(xué)會學(xué)習(xí)的相關(guān)能力，同時也能體會到運動帶來的樂趣。

（二）健康生活的能力

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生通過運動、鍛煉可以擁有一個良好的體魄，通過運動，學(xué)生可以感知到擁有健康身體的重要性。通過體育運動，學(xué)生可以清楚地認識到自己身體健康的重要性，同時可以享受運動帶來的樂趣，這樣學(xué)生就會更加努力地去運動，去鍛煉身體，因此學(xué)生就擁有了健康生活的能力。

（三）責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及創(chuàng)新的能力

在小學(xué)教學(xué)的過程中，相互合作的運動項目很多，要靠相互之間的配合才能完成。學(xué)生在參與到這些運動項目的過程中就學(xué)到了相互幫助、團結(jié)合作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，了解到了相互合作在日常生活中的重要性。同時在體育教學(xué)的過程中，體育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不同，這時教師就會創(chuàng)新教學(xué)的方法，學(xué)生也會在之中學(xué)會創(chuàng)新，擁有創(chuàng)新的能力。

二、核心素養(yǎng)視角下體育教育的重要性

隨著社會的日新月異，不斷發(fā)展，我國的教育政策也在不斷地發(fā)展，提倡新課程改革已經(jīng)是大勢所趨，是目前社會以及學(xué)校所需要施行的，而在新課程改革下的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也已經(jīng)成為重中之重。在小學(xué)教學(xué)中，注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重要的，每個學(xué)科都需要注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。體育作為不同于其他學(xué)科的科目，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面遇到的問題很多，但正因為問題很多，所以才需要克服困難，迎難而上。在體育教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)W到的知識以及所養(yǎng)成的習(xí)慣是在專業(yè)學(xué)科上所學(xué)不到的，這對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)很重要，通過在體育課上的教學(xué)，學(xué)生會學(xué)到勇敢拼搏的精神品格，學(xué)到不能輕易放棄的堅持。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。

三、核心素養(yǎng)視角下體育教育所存在的相關(guān)問題

在傳統(tǒng)的教育背景下，人們大多認為體育完全就是供學(xué)生玩樂的一門課程，在上體育課的過程中，教師也不會針對體育課來進行專門地教學(xué)，只會讓學(xué)生們自由活動。而有些專業(yè)課程的教師會直接將體育課的時間占據(jù)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)課程，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)沒有任何作用。隨著新課程改革的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸走上正軌，但是還是有部分學(xué)?；蚪處煵粔蛑匾?，導(dǎo)致在核心素養(yǎng)的背景下的體育教學(xué)狀況百出[3]，存在很多問題。

（一）體育教師對體育教學(xué)的認識不深刻

在新課程改革的背景下，社會與家長更加注重對學(xué)生的體育教學(xué)，希望教師能夠在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生綜合發(fā)展，哪一門學(xué)課都不落后。

但是在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師卻對本學(xué)科的認識不夠深刻，會認為體育教學(xué)就是讓學(xué)生在一天忙碌的學(xué)習(xí)間歇中放松的，這樣的想法就導(dǎo)致體育教師無法在新課程的改革下對體育教學(xué)作出深刻的認識以及改變?；蛘哂械慕處熯€是運用之前的教學(xué)方法，沒有凸顯出學(xué)生在課堂上的重要性，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，學(xué)生學(xué)不會團結(jié)合作、互相幫助，這樣核心素養(yǎng)就不能夠養(yǎng)成，也不能幫助學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。

（二）體育場地以及體育設(shè)施的不完善

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，往往會存在一些主觀的因素，這些因素往往會影響正常的體育教學(xué)。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，不少學(xué)校存在著場地不夠大，體育設(shè)施不夠完善的問題，場地不夠大，學(xué)生不能隨意地進行體育活動，只能聽教師講解或者只能一小部分學(xué)生進行活動，這樣就學(xué)習(xí)不到知識。而且在體育活動中，設(shè)施不夠完善也是一個大問題，設(shè)施不夠完善，學(xué)生們只能輪流進行體驗，無法體會到合作以及運動的樂趣，這樣對學(xué)生品格的培養(yǎng)是沒有好處的。

（三）教學(xué)方式單一化

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式太過單一，例如在正式上課之前，會讓學(xué)生通過跑步來熱身，幾代的教師都是通過這種方式來熱身，直到現(xiàn)在，體育課上還是在通過這種方法來熱身。這種方法太過單一，學(xué)生容易形成懈怠的心理，同時達不到熱身的效果，也會對之后的活動造成安全隱患[4]。教師在進行教學(xué)時，要找到適合自己的教學(xué)方式，同時也要讓學(xué)生喜歡，這樣就會事半功倍，而且教學(xué)的效率也會因此大大提高，才會達到體育教學(xué)的效果。

四、核心素養(yǎng)視角下體育教育存在的問題的解決方法

（一）改變教師固有思維

針對教師認識不夠深刻這一問題，教師應(yīng)該從根本上改變自己的理念與看法，將體育學(xué)科與其他學(xué)科一視同仁，不能將體育學(xué)科邊緣化。教師要在體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的作用，激發(fā)學(xué)生對運動以及對體育課的認識，讓學(xué)生體會到體育的樂趣，讓學(xué)生更加熱愛體育。

（二）合理安排體育場地與器材

體育場地以及體育設(shè)施的不完善屬于硬件設(shè)施，這需要社會與學(xué)校全力配合，合理規(guī)劃以后配備相應(yīng)的體育器材，同時要根據(jù)學(xué)生年齡的大小選擇適合學(xué)生的體育場地與器材，不可一味地只顧教師自身的感受，要在不同的體育運動中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）教師創(chuàng)新實踐，尋找多種教學(xué)方式

針對教學(xué)方式單一化這一問題，教師要在教學(xué)過程中進行創(chuàng)新，找到多種適合自己同時也適合學(xué)生的教學(xué)方式，這樣能讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識同時也能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。如正式上課之前的熱身活動，教師可以將單一的跑步熱身改為學(xué)生比較喜歡的形式來進行，例如跳舞、跳繩等活動。教師可以多創(chuàng)新，讓熱身活動不那么單一，盡量多元化。

五、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)存在著很多的問題，但同時也是有可取之處的，教師在進行教學(xué)的過程中要注意多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在體育教育的過程中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，讓學(xué)生做到全面發(fā)展，做一名綜合素質(zhì)高的小學(xué)生。

參考文獻：

[1]王芳.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)有效性提升策略探究[J].小學(xué)生：多元智能大王，2020（9）：1.

[2]楊同春，鄒旭鋁.核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)體育健康教育內(nèi)容分析[J].體育教學(xué)，2018（4）：3.

[3]吳國梅.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略探析[J].新課程：小學(xué)，2019（3）：1.

[4]邱美春.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)的改進策略分析[J].才智，2020，000（015）：217.