王海紅

【摘要】“雙減”政策下，充分發(fā)揮學(xué)校的“主陣地”作用，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，我們要大力推進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)的多元化發(fā)展，提高學(xué)生的校園生活情趣，解決家庭教育的短板，同時(shí)，提高學(xué)校的聲譽(yù)和家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度。

【關(guān)鍵詞】“雙減”;課后延時(shí)服務(wù);模式多元化;提質(zhì)增效;豐富性;趣味性

一、時(shí)代背景

為中華民族的發(fā)展和偉大復(fù)興，真正貫徹黨的十九大精神，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，落實(shí)“雙減”政策，參照《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)。近年來(lái)，全國(guó)各地積極開(kāi)展“雙減”活動(dòng)，學(xué)校的教育教學(xué)改革確實(shí)取得了一些成效，從評(píng)價(jià)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、平臺(tái)服務(wù)等方面指明方向，提質(zhì)量增實(shí)效的教育行動(dòng)勢(shì)在必行。

發(fā)展素質(zhì)教育，著力克服“唯分?jǐn)?shù)唯升學(xué)”的不良傾向，大力推廣應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)成果，努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)。但是，改革中也存在一些困惑與問(wèn)題。近年來(lái)，中小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)的現(xiàn)象，帶來(lái)了許多社會(huì)難題，家長(zhǎng)因上班沒(méi)辦法接孩子，只能請(qǐng)人幫忙，或把孩子送到校外培訓(xùn)班，增加了過(guò)重的校外負(fù)擔(dān)，也加大了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成了“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的不良效應(yīng)，廣為社會(huì)關(guān)注，成為社會(huì)難題。為解決這一難題，國(guó)家倡導(dǎo)中小學(xué)校開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，解決家長(zhǎng)接送難、學(xué)生課后沒(méi)地方去的難題，充分利用放學(xué)后的時(shí)間，用豐富多彩的延時(shí)服務(wù)，提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的足夠空間。那么，“雙減”之后該如何提質(zhì)增效？要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則、著眼于學(xué)生的身心健康，通過(guò)多元化的延時(shí)服務(wù)模式，破解當(dāng)前“雙減”政策下的延時(shí)服務(wù)難題。

二、有關(guān)現(xiàn)狀綜述

國(guó)家有關(guān)部門(mén)積極推進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)工作，鄭州作為試點(diǎn)城市，各中小學(xué)紛紛響應(yīng)，積極推進(jìn)課后服務(wù)工作，但同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在一些問(wèn)題：課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間偏短、內(nèi)容單一、吸引力還不夠強(qiáng)等問(wèn)題，因此，我們需要進(jìn)一步加大延時(shí)服務(wù)力度，提高課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，提高其豐富性和趣味性，增加學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度、幸福感、獲得感，有效解決了家長(zhǎng)們的后顧之憂。

作為鄭州市的多年名校，我們鄭州市第六初級(jí)中學(xué)大力推進(jìn)延時(shí)服務(wù)，制定出課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間，比如我們所在的學(xué)校七八年級(jí)晚6：40放學(xué)，九年級(jí)晚8：40放學(xué)，中午對(duì)有需要的學(xué)生提供延時(shí)服務(wù)。教職員工全員參與，但是學(xué)生和家長(zhǎng)的需求不同，單一的延時(shí)服務(wù)難以同時(shí)滿足三十六個(gè)教學(xué)班的需求，所以，學(xué)校根據(jù)教師的個(gè)人特長(zhǎng)設(shè)置豐富多彩的延時(shí)服務(wù)課程很有必要。讓學(xué)生選擇自己有興趣的課程，老師因材施教，有針對(duì)性地提高學(xué)生的興趣和核心素養(yǎng)，長(zhǎng)此下去，培養(yǎng)一批有特長(zhǎng)的學(xué)生。

我們的課后服務(wù)能不能做好，能不能有吸引力，關(guān)鍵看我們的課后服務(wù)有沒(méi)有魔力和魅力，能不能吸引住學(xué)生，能不能讓家長(zhǎng)放心。為得到更多的“粉絲”，老師們要絞盡腦汁，積極投入到延時(shí)服務(wù)中，紛紛變身為延時(shí)服務(wù)課堂的“達(dá)人”。家長(zhǎng)們也毫不示弱，延時(shí)服務(wù)以來(lái)，已有100多位家長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)要加入課后服務(wù)“家長(zhǎng)大講堂”，他們要求發(fā)揮各類(lèi)職業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，教孩子們積累一些生活常識(shí)，掌握一些小技能。課后服務(wù)能不能做好，家校合力，減負(fù)和延時(shí)服務(wù)才能真正落到實(shí)處。

鄭州市第六初級(jí)中學(xué)延時(shí)服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，助力“辦好人民滿意的教育”，學(xué)校充分挖掘老師的學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)人特長(zhǎng)，激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性，下午的延時(shí)服務(wù)，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)課，為學(xué)生提供了多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)套餐，或培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，或開(kāi)展豐富的社會(huì)綜合實(shí)踐。鄭州市教育信息網(wǎng)也多次進(jìn)行相關(guān)報(bào)道。紫荊文學(xué)社和影評(píng)社更是成績(jī)喜人，2020年9月26日，中國(guó)金雞百花電影節(jié)“學(xué)生影評(píng)大賽”頒獎(jiǎng)典禮上，鄭州市第六初級(jí)中學(xué)喜獲集體、個(gè)人兩類(lèi)大獎(jiǎng)：學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，李子昂“特別表彰獎(jiǎng)”，金憶晨、楊嘉樂(lè)“一類(lèi)作品獎(jiǎng)”。樊榮老師帶著優(yōu)秀學(xué)生代表做客鄭州市經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)，參與了節(jié)目錄制。學(xué)校范軍召、夏麗華老師組織學(xué)生走出校園，參觀商城遺址、黃河博物館，帶著學(xué)生滿懷欣喜去觀看、去聆聽(tīng)、去感悟、去記錄，成功申報(bào)了商城遺址文化的重點(diǎn)課題。李丹、張佩老師的勞動(dòng)社團(tuán)課也開(kāi)展的有聲有色，以新穎的內(nèi)容、個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)、別具一格的課堂作業(yè)成功立項(xiàng)為省重點(diǎn)課題……延時(shí)服務(wù)以來(lái)，我們收獲的是一種美好教育的新境界，在這樣立意高遠(yuǎn)、背景宏大、精彩紛呈的社會(huì)課堂中，孩子們的興趣越來(lái)越高漲，學(xué)校教育的主體地位越來(lái)越突出。

三、多元化模式的探究

以鄭州市第六初級(jí)中學(xué)為例，為確保學(xué)校的教育“主陣地”地位，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，我們要建構(gòu)“課堂有溫度，學(xué)習(xí)有廣度”的延時(shí)課堂核心，基于核心素養(yǎng)的要求，促進(jìn)延時(shí)服務(wù)的多元化發(fā)展：

1、多彩社團(tuán)課堂，精彩連連不斷。學(xué)校開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)課：紫荊文學(xué)社、影評(píng)社、天籟朗誦團(tuán)、玩轉(zhuǎn)電腦課、鉤編課、書(shū)法課、無(wú)人機(jī)、數(shù)模課、足球課等。充分利用校內(nèi)資源，鼓勵(lì)在延時(shí)服務(wù)時(shí)間，提供興趣類(lèi)課后服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)豐富多彩的社團(tuán)課，滿足不同學(xué)生的不同需求，供學(xué)生自主選擇。為有個(gè)性需求的學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好提供學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生向更深、更廣的方向發(fā)展。

2、立足基礎(chǔ)知識(shí)，因材施教增效。針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)忙于工作或是自身水平有限，難以及時(shí)輔導(dǎo)孩子的難題，學(xué)?？梢园才鸥骺平處煶浞职l(fā)揮自身的學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在各班輪流開(kāi)展，安排語(yǔ)數(shù)英物等老師輪流輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的缺陷因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)，及時(shí)解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)困難，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)，以解家長(zhǎng)的后顧之憂。

3、凸顯勞動(dòng)教育，提升生活技能。

總書(shū)記強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育說(shuō)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”，才能讓學(xué)生長(zhǎng)大后辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造性地勞動(dòng)。因此，學(xué)校深度開(kāi)發(fā)、整合校內(nèi)資源，利用八角樓南側(cè)的閑置土地建成“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，將綜合實(shí)踐課和延時(shí)服務(wù)課有效結(jié)合，很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和勞動(dòng)技能，播下希望，收獲成長(zhǎng)。

4、發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)本土文化。

充分利用學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)、課后服務(wù)資源，組織學(xué)生到附近的博物院、商城遺址、二七塔、黃河博物館等地方參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的鄭州本土文化知識(shí)，享受到更多優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，同時(shí)，學(xué)生的探究意識(shí)，思辨能力和團(tuán)隊(duì)精神都能得到了提升。

5、觀看紅色經(jīng)典，立根樹(shù)魂興國(guó)。

開(kāi)設(shè)紅色電影賞析課程，讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族文化精神，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每周或兩周看一部紅色電影《建國(guó)大業(yè)》《我和我的祖國(guó)》《攀登者》等，邊看邊講，結(jié)合背景，認(rèn)識(shí)人物，梳理事件，加深學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)，觀看后及時(shí)交流，明確民族精神的內(nèi)涵，樹(shù)立學(xué)生要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的偉大抱負(fù)。

6、航天奧運(yùn)精神，傳承奮力拼搏。

我國(guó)神舟飛船的成功發(fā)射，彰顯了大國(guó)的科技進(jìn)步和雄厚國(guó)力。引導(dǎo)學(xué)生了解航空航天科技知識(shí)，了解航天人的不畏艱難精神，從小加強(qiáng)學(xué)生的航天教育，樹(shù)立好他們的航天夢(mèng)，培養(yǎng)他們不畏艱難、刻苦鉆研的精神。在觀看奧運(yùn)比賽的過(guò)程中，感受運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的不屈不撓、奮力拼搏精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

7、利用好多媒體，做好免費(fèi)網(wǎng)課服務(wù)工作。

課后延時(shí)服務(wù)在學(xué)校結(jié)束后，為幫助學(xué)生在家的繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校征集、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教學(xué)資源，利用國(guó)家和地方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源、學(xué)科的學(xué)習(xí)資源。要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行免費(fèi)在線答疑活動(dòng)，充分優(yōu)質(zhì)教育資源，從而保障學(xué)生在家的專(zhuān)題復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、釋疑解難能得到有效解決。

8、家校合力共建，探索服務(wù)良策

充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校的課后服務(wù)，拓寬課后服務(wù)途徑，從而滿足學(xué)生的多元化需求。從申請(qǐng)延時(shí)服務(wù)的“家長(zhǎng)大講堂”中，精心挑選一些對(duì)當(dāng)下孩子們的生活、學(xué)習(xí)大有幫助的課程，請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，比如說(shuō)“家庭烹飪小技巧”，“航天模型的制作”，“書(shū)法課”“樂(lè)器演奏課”“消防安全講座”等，五花八門(mén)的課程讓孩子們趨之若鶩，各種有趣的、好玩的項(xiàng)目，讓孩子們享受不已。課后課程極大地彌補(bǔ)了學(xué)校課程的不足，為孩子們打開(kāi)了更新的一扇扇窗，讓孩子們真正地享受到了“減負(fù)”的快樂(lè)。

總之，課后延時(shí)服務(wù)拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活能力，提高了校園生活情趣，解決了家庭教育的短板，提高了學(xué)校的聲譽(yù)和家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度，也實(shí)實(shí)在在地用行動(dòng)詮釋了“雙減”政策。我們也將不斷探索課后延時(shí)服務(wù)的新課程，為偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。

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[8]教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見(jiàn)》