張春燕

【摘要】改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職院校設(shè)計類專業(yè)課程以提升學(xué)生就業(yè)率為目標(biāo)。重技術(shù)培訓(xùn)輕習(xí)慣養(yǎng)成，重動手能力，輕道德修養(yǎng)教育。應(yīng)國家、教育部的要求，綜合畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，就業(yè)的反饋信息，以及合作企業(yè)和專業(yè)建設(shè)專家團(tuán)隊的建議，設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)反思并改善。院校層面重視、要求并指引鼓勵和督促，設(shè)計類專業(yè)教師應(yīng)從教育教學(xué)各環(huán)節(jié)課程思政。本文以《家具與陳設(shè)設(shè)計》教學(xué)為例，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)法運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容選擇和項目實訓(xùn)中探索與實踐高職院校設(shè)計類專業(yè)課程思政。

【關(guān)鍵詞】高職設(shè)計類專業(yè)課程;家具與陳設(shè)設(shè)計課程;課程思政

（一）全員推動課程思政，是社會所需、時代所需、學(xué)校發(fā)展所需、專業(yè)建設(shè)所需，學(xué)生成長所需。

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及，各種思想文化、價值觀滲透其中，解放了思想，開闊了視野，呈現(xiàn)出文化多元、思想多元的狀況，影響到師生價值觀、職業(yè)道德和行業(yè)精神。企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益，高職院校追求學(xué)生就業(yè)率。學(xué)校指導(dǎo)、鼓勵并推動課程思政，教職員工共同擔(dān)當(dāng)育人之責(zé)，共同落實好學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀、職業(yè)道德和行業(yè)精神有利于提高就業(yè)率，有利于實現(xiàn)師生個人價值和學(xué)校的雙高計劃。學(xué)院開展思政項目實施方案，有計劃、有經(jīng)費(fèi)支持，有理論和技術(shù)指導(dǎo)，并定期推出校級思政示范課。教師自覺思政融入教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，在不同課程選各自適當(dāng)?shù)乃颊?，面對不同的學(xué)生，在教學(xué)實施各段，因材施教。

（二）擬清思路，調(diào)整人才培養(yǎng)方案、擬定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計教學(xué)。

1、指導(dǎo)思想：堅持以中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，全面提高人才培養(yǎng)能力，深入挖掘設(shè)計類專業(yè)課程蘊(yùn)涵的思想政治教育資源，發(fā)揮課堂育人主渠道和教師育人主體作用，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，培養(yǎng)當(dāng)代設(shè)計新人。

2、總體思路：落實立德樹人根本任務(wù)，堅持價值教育和知識教育相統(tǒng)一，堅持思想政治教育與專業(yè)教育相統(tǒng)一，堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，積極調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計，《家具與陳設(shè)設(shè)計課》中課程思政，努力建成學(xué)校課程思政項目中的示范課、形成設(shè)計專業(yè)知識、技能教學(xué)與思想道德、行為規(guī)范教育緊密結(jié)合，同行同向育人。

3、思政融入課程設(shè)計方式：通過學(xué)校培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)思政融入教學(xué)設(shè)計，觀摩學(xué)校課程思政項目的示范課程從專業(yè)課程的教材選用、內(nèi)容設(shè)計、課堂教學(xué)、考核評價等環(huán)節(jié)，使設(shè)計類專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人的方案更加健全。

4、根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)情分析調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫教案時課程設(shè)計中明確思政元素和融入環(huán)節(jié)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向。把立德樹人作為檢驗課程教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)，把社會主義核心價值觀教育融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)，全面落實到課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、考核評價等要素中，挖掘、充實本門課程的思想政治教育資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和素質(zhì)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)情感、態(tài)度和價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5、優(yōu)化課程內(nèi)容：堅持知識性和價值性相統(tǒng)一，圍繞立德樹人要求、學(xué)科專業(yè)進(jìn)展、行業(yè)發(fā)展趨勢和學(xué)生成長成才需要，積極探索課程思政教育內(nèi)容，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)的核心任務(wù)與育人重點(diǎn)，在課程學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)論文/設(shè)計等不同教學(xué)階段有機(jī)融入思想政治教育元素，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。拓展專業(yè)實踐平臺，加大思政融入實訓(xùn)教學(xué)、社會實踐、志愿者活動、校園文化活動的結(jié)合力度，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中增長才干，在實習(xí)中學(xué)以致用，在服務(wù)中磨練品性。

6、及時課程反思與改進(jìn)：教學(xué)單元結(jié)束及時網(wǎng)絡(luò)評課，利用智慧校園反饋教師改進(jìn)教學(xué)。教師與輔導(dǎo)員、學(xué)生相互支持、配合、督促及時作業(yè)和作業(yè)講評，改進(jìn)作業(yè)，從而養(yǎng)成精益求精的工匠精神，促進(jìn)提升師生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）設(shè)定恰當(dāng)?shù)恼n程思政目標(biāo)，選擇貼合設(shè)計類專業(yè)課程的思政元素

通過專業(yè)建設(shè)專家團(tuán)隊研討，教師多年教學(xué)經(jīng)驗反思《家具與陳設(shè)設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定以下思政元素：

1、社會主義核心價值觀目標(biāo)（培育和踐行社會主義核心價值觀）（1）具備“自由、平等、公正、法治”核心價值理念。（2）具備“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民基本道德規(guī)范。

2、情感態(tài)度目標(biāo)（加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育）（1）理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。（2）具備社會主義公民道德.社會公德和家庭美德意識等。（3）具備積極向上的生活態(tài)度。（4）提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

3、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)（深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育）（1）養(yǎng)成守時，守紀(jì)的習(xí)慣。（2）具備有目標(biāo)，有計劃，能完成任務(wù)的工作習(xí)慣。（3）具備團(tuán)隊協(xié)作和互幫互助的精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題的能力，建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自信。（5）建立環(huán)保意識，實踐以人為本的設(shè)計原則。（6）主動溝通，樂觀向上的精神素養(yǎng)。（7）作業(yè)中盡力而為，樂于改進(jìn)的態(tài)度和精益求精的職業(yè)精神。

（四）設(shè)計類專業(yè)課程思政融入的途徑和方法

最近三年，《家具與陳設(shè)設(shè)計》課程在學(xué)習(xí)平臺線上線下混合式教學(xué)，思政融入的途徑和方法如下：

1、《家具與陳設(shè)設(shè)計》課程對應(yīng)軟裝設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、裝修銷售顧問等崗位職業(yè)技能需求，一次課為4學(xué)時。

2、教學(xué)團(tuán)隊跨專業(yè)合作，同專業(yè)前后課協(xié)作，課前課后輔導(dǎo)員協(xié)同實施課程思政。課程設(shè)計補(bǔ)充和調(diào)整后，實現(xiàn)了課程開課前準(zhǔn)備，課堂上翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)項目為項目化，課后作品展評各階段思政元素融入，促進(jìn)了教學(xué)成效的提升。

3、在輔導(dǎo)員協(xié)助下，充分調(diào)動班干部，學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個體的積極作用，在課后作業(yè)時鞏固知識技能過程中融入思政目標(biāo)。督促學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能、同時提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神和提高審美。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和情緒，適時融入設(shè)定的思政元素，有機(jī)、自然、貼切的課程思政。有機(jī)即課程教學(xué)內(nèi)容自身蘊(yùn)含和內(nèi)展的，而非外在添加、附庸的。自然即自如的、水到渠成的，而非刻意、生硬的。貼切，與教學(xué)內(nèi)容黏合在一起的、真切的。努力嘗試在傳授專業(yè)技能的同時教書育人，引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)代、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。教師堅持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。以《家具與陳設(shè)設(shè)計》教學(xué)為例：

4.1教學(xué)過程各環(huán)節(jié)思政融入培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)”（1）通過簽到養(yǎng)成守時.守紀(jì)的習(xí)慣。（2）通過定制作業(yè)計劃，有目標(biāo).有計劃.能完成任務(wù)的職業(yè)工作作風(fēng)。（3）通過學(xué)生分組選出小組長，明確小組長職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和互幫互助的精神。（4）.通過做課前準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)微項目化，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題的能力，并建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)自信。（5）通過公示作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，融入關(guān)于“社會主義核心價值觀目標(biāo)”自由.平等.公正.法治等核心價值理念。（5）通過強(qiáng)調(diào)自己的作業(yè)自己做，同學(xué)間可“幫助”不能“幫做”，改進(jìn)完善作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)工匠精神，引導(dǎo)建立敬業(yè).誠信.等公民基本道德規(guī)范。

4.2教學(xué)方法改革優(yōu)化思政融入：（1）教師將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成微項目。在教學(xué)中按教學(xué)各環(huán)節(jié)需要

布置小組任務(wù)或個人任務(wù)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，圖書等資源查閱資料，參布置5-10分鐘完成探究性的實訓(xùn)微項目：知識點(diǎn)整理，再進(jìn)行講述，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。它要求教師設(shè)計的微項目要求具體，思政融入：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。教師用超星學(xué)習(xí)通等智慧教學(xué)平臺，及時發(fā)布任務(wù)，學(xué)生及時參與討論或提交作業(yè)，利用平臺及時測評學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。（2）融合式項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并運(yùn)用電腦、手機(jī)多種智能設(shè)備，自學(xué)或小組學(xué)習(xí)拍攝、編輯圖片、運(yùn)用“美間”、“Photoshop”“PowerPoint”等輔助設(shè)計軟件制作設(shè)計方案，錄制視頻、音頻，制作ppt或mp4，圖文并茂展示，講解設(shè)計方案。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)技能。思政融入：培養(yǎng)工匠精神、學(xué)習(xí)的能力和自信。（3）現(xiàn)場教學(xué)法和體驗式教學(xué)法。借助校企合作平臺實施教學(xué)。讓學(xué)生在企業(yè)樣板房展廳或賣場現(xiàn)場感受，參與，親身體驗，學(xué)生不僅可以看一看、聽一聽設(shè)計師與客戶的交流、溝通，還可以摸一摸家具與陳設(shè)的質(zhì)感，嗅一嗅氣味，從而達(dá)到知行合一的教學(xué)目標(biāo)。思政融入“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民基本道德規(guī)范。（4）案例分析法。教師在分析講解陳設(shè)設(shè)計案例時，教師給學(xué)生資料和示范，簡化難度，學(xué)生可對號入座選擇和案例匹配的分析評論要點(diǎn)、提綱，對相關(guān)作品進(jìn)行評價和探討，確保學(xué)生能理解優(yōu)秀案例的設(shè)計理念和精髓，拓展學(xué)生的設(shè)計眼界，激發(fā)出學(xué)生的設(shè)計靈感，思政融入：提升學(xué)生審美水平，促進(jìn)建立綠色環(huán)保的設(shè)計意識。

4.3教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化思政融入：（1）講解中式家具與陳設(shè)設(shè)計風(fēng)格時，通過欣賞云南建水團(tuán)山民居陳設(shè)，幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華文脈，在做設(shè)計時富有中國心、飽含中國情、充滿中國味幫助學(xué)生以積極的生活態(tài)度感受幸福，進(jìn)而有感恩之心。（2）通過欣賞藏式風(fēng)格民宿陳設(shè)引導(dǎo)學(xué)生，欣賞、體會民族祖國各民族團(tuán)結(jié)、友誼。（3）通過講“延安窯洞-重慶防空洞-洞子火鍋，建川博物館”講設(shè)計靈感溯源，思政融入：和諧社會，國泰民安。（4）通過講燈具的設(shè)計與購置，思政融入：綠色環(huán)保意識，建立安全責(zé)任意識和合規(guī)意識。

結(jié)語：綜上所述，因勢利導(dǎo)，因材施教，思政融入高職院校設(shè)計類專業(yè)課程，有利于學(xué)生成長、有利于教師盡責(zé)，是高職設(shè)計類專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，也是高職院校，高職教師的責(zé)任。應(yīng)該從專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實踐等幾方面著手，利用智慧教學(xué)平臺、校企合作平臺實施。不斷探索與實踐高職類設(shè)計專業(yè)課程思政，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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