汪永茂

摘要：隨著社會各領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，對各方面人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)及要求越來越高，教育方面改革是培養(yǎng)更多復(fù)合型人才的重要路徑，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。職業(yè)院校更加注重學(xué)生們的專業(yè)能力培養(yǎng)，但是就當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，在一些方面仍然存在著不足，需要教育工作者全面梳理和分析專業(yè)音樂教學(xué)中的問題及其動向，積極改革教學(xué)方法，文章以職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)為研究對象，針對當(dāng)前教學(xué)問題的新動向提出了切合實際的改革方法，供給更多教育者參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：幼教專業(yè);音樂教學(xué);新動向;改革方法

引言

音樂知識及其藝術(shù)是沒有國界、種族與語言之分的，屬于一種藝術(shù)文化，可以使人們的情操得到熏陶，讓人們在音樂學(xué)習(xí)及鑒賞過程感覺到放松，將內(nèi)心的繁重壓力釋放出來。音樂更是兒童生活的靈魂所在，對兒童日后發(fā)展起到重要作用，利于對兒童聽覺能力及語言能力的培養(yǎng)，在最近幾年，幼教專業(yè)音樂教學(xué)問題備受社會各界的關(guān)注，因此，職業(yè)院校也加大的這一專業(yè)教學(xué)的管理力度，促進幼教專業(yè)音樂教學(xué)走向規(guī)范化。

一、職業(yè)院校幼教音樂教學(xué)的新動向及改革概述

（一）新動向

首先，學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，將其作為音樂教育重點，對此，學(xué)校應(yīng)從思想和行動上積極主動的進行教育改革，從而有效的提高音樂專業(yè)整體水平和教學(xué)質(zhì)量，目前，很多的學(xué)校都已經(jīng)開啟了全新的教學(xué)模式，更多是采取開放式教學(xué)，將新型教育理念滲透在教學(xué)全過程中，創(chuàng)造全新的課堂形式。也存在個別院校注重年輕教師的啟用，在年輕教師的思想下為院校專業(yè)教學(xué)注入新活力、新思想，而且已經(jīng)取得了顯著的教學(xué)成果。藝術(shù)音樂學(xué)科已經(jīng)成為藝術(shù)類的主修學(xué)科之一，利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣及審美能力，需要各院校給予高度重視。

（二）改革發(fā)展

以社會發(fā)展所需的音樂藝術(shù)需求為根本出發(fā)點，科學(xué)化的展開音樂教育實踐活動，持續(xù)完善音樂課程體系，保持課程之間的連貫性和連續(xù)性，能夠促進職業(yè)院校幼教音樂專業(yè)教師素養(yǎng)進一步提升，并且在正確的教學(xué)引導(dǎo)下讓學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的音樂習(xí)慣，增強學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。各院校務(wù)必全面掌握自身教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增加專業(yè)技能科目教學(xué)，加強教學(xué)思想以及理論層面的研究，開發(fā)更多符合院校本身教學(xué)需要的音樂專業(yè)課程。

二、現(xiàn)階段職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對創(chuàng)新音樂的興趣有待于提高

職業(yè)院校學(xué)生的想法尚未成熟，往往對自己日后發(fā)展的規(guī)劃不清晰，缺少對自身情況的深度認(rèn)知，沒有認(rèn)識到注重自身興趣培養(yǎng)的重要性，僅有部分學(xué)生清晰自己的喜好情趣以及未來發(fā)展，所以教師務(wù)必發(fā)揮自身教學(xué)價值和作用，給予學(xué)生正確的指引和引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自身特點及興趣，在學(xué)習(xí)過程中將自己的個性展現(xiàn)出來。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知有待于改變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生比較注重主課程的學(xué)習(xí)，在潛意識中即把音樂劃分不重要的學(xué)科中，特別是藝術(shù)學(xué)科，并未認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，在實際學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不積極，致使音樂素養(yǎng)難以提升。加上職業(yè)院校學(xué)生的教育背景不同，對音樂專業(yè)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)知存在偏差，音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，這些教學(xué)問題亟需改進，為學(xué)生們將來全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

三、音樂教學(xué)改革的有效路徑方法

（一）提升學(xué)生的音樂意識

學(xué)生只有在深入了解音樂后才能發(fā)現(xiàn)音樂的獨特魅力，在講解音樂學(xué)科知識時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)方法，以良好的教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生逐漸對音樂產(chǎn)生興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力做好鋪墊。當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展是職業(yè)院校的教學(xué)重點目標(biāo)，也是督促學(xué)生學(xué)好音樂的推力，在扎實掌握音樂學(xué)科知識的基礎(chǔ)上夯實其音樂綜合能力。基于每個學(xué)生的素質(zhì)差異，音樂教學(xué)方法的選擇更為重要，采取差異化的教學(xué)措施可以達到事半功倍的教學(xué)效果，引入情境教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法等提高學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知，讓學(xué)生對音樂課堂給予更多的期待。不管是什么學(xué)科的教學(xué)，興趣都是學(xué)生最好的老師，教學(xué)過程以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本，融入視唱、琴法等音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生探討藝術(shù)真諦，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)也是有利的。

（二）強化學(xué)生的音樂實踐

首先，改變學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知，了解音樂并產(chǎn)生濃厚的興趣;其次，在練耳階段，根據(jù)學(xué)生的音樂能力水平適當(dāng)?shù)奶砑訕防?、試唱等難度系數(shù)稍高一些的內(nèi)容，在訓(xùn)練學(xué)生聽覺能力的同時，強化學(xué)生對音樂知識的掌握程度，可通過集體大合唱等學(xué)習(xí)方式擴充學(xué)生的學(xué)習(xí)量;再次，教師指導(dǎo)過程可采取一對一的指導(dǎo)方式，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，改進學(xué)生自身的不足;最后，音樂實踐教學(xué)，自學(xué)、自唱及自練是較為常見的方式，前期需要學(xué)生對音樂學(xué)生產(chǎn)生了興趣，經(jīng)過自己的努力和鍛煉，提高自己的學(xué)習(xí)成效。

（三）注重提升學(xué)生對音樂學(xué)科的重視度

音樂學(xué)科在陶冶學(xué)生情操以及促進其日后發(fā)展中具有重要作用，教師要將音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)意義正確地傳達給學(xué)生們，通過日常教學(xué)舉動及行為等讓學(xué)生在潛移默化中改變對音樂學(xué)科的看法，積極向音樂專業(yè)型人才發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生擁有高尚的音樂素養(yǎng)。

四、完善職業(yè)院校幼教音樂專業(yè)教學(xué)模式的策略

（一）提升學(xué)生音樂鑒賞與創(chuàng)新能力

音樂鑒賞是幫助學(xué)生深入感悟藝術(shù)真諦的一種方式，在實踐教學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生更多的感受音樂之美，深層次探尋音樂內(nèi)在魅力，給予學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的啟迪。音樂鑒賞教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對音樂認(rèn)知發(fā)生變化，同時音樂鑒賞能力也是每個學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，教師可借助信息化技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘更多可利用的教學(xué)資源，實現(xiàn)音樂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程發(fā)散學(xué)生思維。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)不同類型的音樂佳作，能提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。擁有獨特的創(chuàng)新思維，是學(xué)生必備的專業(yè)技能，教師也可在業(yè)余時通過網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，進行豐富的教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)水平，有節(jié)奏的引領(lǐng)學(xué)生感受音樂的魅力，讓音樂教學(xué)長期有效的發(fā)展下去。

（二）更新音樂教學(xué)理念

教師要與時俱進，及時調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)需求。隨著我國教育改革的而不斷深化發(fā)展，在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中運用傳統(tǒng)的教育理念表現(xiàn)出很多的教學(xué)弊端，需要教師在教學(xué)理念上進行改革，同時注重學(xué)生基礎(chǔ)知識及素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，認(rèn)真分析教學(xué)問題，明確教學(xué)新動向的基礎(chǔ)上，提出科學(xué)合理的改革方法，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中具有前沿的思維，使學(xué)生的綜合能力更強，符合當(dāng)前幼教音樂人才標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生日后發(fā)展開拓方向。

五、結(jié)束語

綜上所述，面對日新月異的教育發(fā)展，作為教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮自身職能，承擔(dān)立德樹人的重任，采取有效的教學(xué)方法積極提升學(xué)生對藝術(shù)的崇尚，對音樂的感知，充分挖掘?qū)W生內(nèi)心潛在的智力，使音樂不再作為一項簡單的學(xué)科，更是一種藝術(shù)。在音樂不斷的熏陶下，培育學(xué)生更健全的人格觀點。因此職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教師，在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)深入分析現(xiàn)階段存在的各種教學(xué)問題，結(jié)合學(xué)生特點，有針對性進行教學(xué)方法改革，為全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙一雪.職業(yè)院校幼教專業(yè)音樂教學(xué)問題新動向及改革方法淺談[J].藝術(shù)評鑒，2020（2）：3.

[2]呂迎春.學(xué)前教育專業(yè)音樂技能在職業(yè)素養(yǎng)中的重要性[J].中國民族博覽，2020（5）：2.

[3]胡蓉，潘渤文，袁安娜.淺談職業(yè)教育中學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].數(shù)字化用戶，2019.

[4]楊娜熹.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下學(xué)前教育專業(yè)音樂課程研究[J].文藝生活·文海藝苑，2019.

[5]顧慧雯.職業(yè)教育背景下高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程整合的改革探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（1）：2.