錢 超

（泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 泰安 271000）

1.引言

高職院校的學(xué)生在心理和生理方面相對來說都比較以自我為中心，班主任就需要在這樣的背景下對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理，及時(shí)的引導(dǎo)和糾正學(xué)生的行為，對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)有著十分重要的作用。高職院校的班主任也扮演著學(xué)生和學(xué)校之間溝通橋梁的身份，促進(jìn)雙方信息流通通暢。對于那些文化基礎(chǔ)課程較弱的學(xué)生，培養(yǎng)他們建立目標(biāo)意識(shí)，對于思想活躍的同學(xué)，還要保護(hù)學(xué)生不會(huì)受到外界不良思想的影響，對于自信心不強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極地面對挫折和困難，保持良好的心態(tài)。

2.高職院校班主任工作日常內(nèi)容分析

作為大學(xué)生思想政治教育的核心，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作中最為前線的組織者和教育者。目前高校教育改革不斷的加深，高考擴(kuò)招的規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，這就導(dǎo)致高職學(xué)生的綜合素質(zhì)也逐年下降，這就給高職院校班主任的工作增加了很大的難度，在日常的管理中一般體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.目前高職院校大學(xué)生的主要特點(diǎn)分析

對于高職班主任來說，了解學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性需求是開展工作的基礎(chǔ)，目前學(xué)生都是00 后，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)總結(jié)以下學(xué)生的特點(diǎn)：

3.1 高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)自主能力較差

由于高考擴(kuò)招的影響，大多數(shù)高職院校學(xué)生的成績都不是很高，在高中生涯沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就造成了他們對于學(xué)習(xí)的熱情不是很高。另外，00 后的學(xué)生從很小的時(shí)候就開始接觸電子產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對他們的影響很大，獲取信息也都是通過互聯(lián)網(wǎng)的手段，對待知識(shí)不去追求深入的理解，往往都是涉獵廣泛，但是不夠精準(zhǔn)。需要有人在背后督促才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.2 當(dāng)代大學(xué)生崇尚個(gè)性，追求自由

00 后的學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，是受到家長百般呵護(hù)下長大的孩子，他們都形成了以自我為中心的理念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，很少去從其他人的角度來看待問題。另外，大學(xué)生還處于青春期的末端，叛逆心理較為暗中，想掙脫學(xué)校和家長的束縛，而他們卻又缺乏社會(huì)意識(shí)和一定的法律觀念，情緒比較容易激動(dòng)，這就會(huì)造成行事草率的不良后果。

3.3 當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)沉迷網(wǎng)絡(luò)，對手機(jī)依賴性大

當(dāng)代大學(xué)生是見證數(shù)字信息發(fā)展的一代人，他們的成長過程是伴隨著電子產(chǎn)品不斷更新迭代發(fā)展的，可以說現(xiàn)在的大學(xué)生屬于是新數(shù)字時(shí)代的“原住民”，尤其是手機(jī)，幾乎成為了他們的身體器官，一刻都不能分開，他們中的很多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，對待其他的事情責(zé)任感不強(qiáng)，心智不是很成熟，對于未來工作和人生的規(guī)劃沒有太多的思考，這樣的群體特點(diǎn)就給現(xiàn)在高職院校的班主任帶來了非常大的困擾，怎樣在這樣的背景下實(shí)現(xiàn)思想政治教育的工作進(jìn)展是很多班主任需要深入思考的問題。

4.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校班主任工作發(fā)展的實(shí)踐路徑探索

4.1 完善高職院校班主任的自身綜合素質(zhì)

高職院校的學(xué)生獲取 知識(shí)除了需要依靠自己主觀的努力外，還需要與專業(yè)老師相配合。高職班主任能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞绞歉呗殞W(xué)生能否成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的前提。在培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中高職班主任也需要真正地做到言傳身教，在日常的管理中自己先做到要求學(xué)生的一切，這也是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。高職班主任要做好這個(gè)工作不能僅僅把自己當(dāng)成是學(xué)校的管理者，更應(yīng)該把自己上升到教育者的層面，為學(xué)生進(jìn)行良性的心理疏導(dǎo)，也應(yīng)該成為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的策劃者。高職學(xué)生的年齡都在十八歲左右，他們來自不同的城市，不同的家庭背景，在這個(gè)階段每一個(gè)人的可塑性都非常的強(qiáng)，只要有了正確的指導(dǎo)，他們的思想政治工作一定會(huì)取得較好的效果。那么在這樣的情況下就需要班主任首先就需要用正確的思想來武裝頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家和黨的方針，努力地提升自己的思想境界，與此同時(shí)，班主任還需要在閑暇的時(shí)間學(xué)習(xí)一定的法律知識(shí)、管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展自己了解的領(lǐng)域，從而提升自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)然這個(gè)能力的提升是不是一蹴而就的事情，需要每一位高職院校的班主任老師能夠以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生更好的管理。

4.2 建立民主、公開的班委會(huì)組織

班級(jí)的管理工作包含學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面的、生活管理方面的、紀(jì)律管理的，雖然有些瑣碎但是有了得力的班委會(huì)，工作就會(huì)省力很多，不用班主任事事親力親為。班主任有了得力的助手對班級(jí)凝聚力的影響是有著積極的正面作用的。在班委會(huì)組建階段，學(xué)生之間了解的不是很多班主任可以組織一些活動(dòng)讓學(xué)生之間多一些的互動(dòng)，了解彼此的興趣愛好、特長等，班主任在這個(gè)階段也可以找班級(jí)同學(xué)聊天了解他們對當(dāng)選班級(jí)干部的想法，對于他們態(tài)度積極且能力很強(qiáng)的學(xué)生一定要積極地鼓勵(lì)，讓他們對班委會(huì)的工作有一定的了解，而那些態(tài)度不是很積極的學(xué)生也應(yīng)該鼓勵(lì)，告訴他們在大學(xué)期間當(dāng)選班級(jí)干部可以鍛煉多方面的能力。當(dāng)班委會(huì)建立后，班主任需要交給學(xué)生正確的管理方法，逐漸地放開權(quán)限，讓同學(xué)充分地鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力。班主任在這個(gè)階段可以在暗處觀察，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)地告知，鍛煉他們成為最有利的幫手。開展幾次活動(dòng)后，班級(jí)干部就得到了鍛煉，很多班級(jí)管理工作就可以有條不紊地展開了。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育

在很多新聞中都出現(xiàn)了因?yàn)榇髮W(xué)生心理健康出現(xiàn)問題導(dǎo)致的惡性事件。從廣義的角度看心理素質(zhì)，指的是情感、新型、意志力等方面，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中形成的品質(zhì)、行為的綜合體現(xiàn)。高職院校的學(xué)生一般也都處在生理、心理年齡逐漸走向成熟的時(shí)期，他們特別希望能夠擺脫家長和學(xué)校的束縛，而且在這個(gè)過程中自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，嚴(yán)重的話就會(huì)出現(xiàn)心理的障礙。班主任作為學(xué)生在學(xué)校期間的家長更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)地做好心理疏導(dǎo)工作。另外，現(xiàn)在學(xué)生的心理素質(zhì)都不是很強(qiáng)，很多學(xué)生都比較脆弱，如果在生活中發(fā)生一些突發(fā)事件就容易讓學(xué)生產(chǎn)生“思想偏激”的情況。班主任在日常管理的過程中需要有一定的洞察力，對學(xué)生的心理變化有一定的敏感度，讓學(xué)生產(chǎn)生充分的信任感，一旦有事情第一個(gè)想到傾訴的人就是班主任，這樣就能夠避免那些新聞中出現(xiàn)的惡性事件的發(fā)生。

4.4 充分利用新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的零距離交流

當(dāng)代大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度是比較大的，從班主任的角度也應(yīng)該與新的平臺(tái)有著緊密的聯(lián)系，從而了解學(xué)生的真實(shí)生活，利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離的交流。例如，現(xiàn)在大學(xué)生都比較喜歡玩王者榮耀這款游戲，年輕的班主任就可以利用自己的閑暇時(shí)間，也開始嘗試玩此款游戲，當(dāng)然班主任不需要玩得多么好，只需要了解這個(gè)游戲的基本情況即可，在課余的時(shí)間與學(xué)生一起玩就會(huì)無形之中拉近了與學(xué)生之間的距離，還可以通過這個(gè)游戲真正地了解學(xué)生之間的生活。另外，像抖音、快手等短視頻平臺(tái)也是一個(gè)較為時(shí)尚的新媒體平臺(tái)，學(xué)生對此平臺(tái)的熱衷程度較高，那么班主任也需要在此平臺(tái)中熟悉里面的內(nèi)容創(chuàng)建于學(xué)生交流的話題點(diǎn)。當(dāng)然除了游戲和短視頻外，微信、QQ 等通訊工具是最為常見的交流平臺(tái)，在公眾號(hào)、朋友圈中發(fā)布信息也是有利于對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治引導(dǎo)，而且這些平臺(tái)都有回復(fù)的功能，那么就能夠聽取學(xué)生的建議和意見。

5.結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的背景下，高職教育的形勢也面臨著全新的挑戰(zhàn)，高職班主任作為學(xué)生的第一管理者就需要不斷的解放思想，更新全新的教育理念，在尊重學(xué)生思想和個(gè)性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生更加高效的管理。當(dāng)代的大學(xué)生有著基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)自主能力較差，崇尚個(gè)性，追求自由，沉迷網(wǎng)絡(luò)，對手機(jī)依賴性大等特點(diǎn)，這就讓班主任的工作有了更高的難度，所有的高職院校班主任教師需要結(jié)合新的情況實(shí)現(xiàn)對班級(jí)的管理，從而達(dá)到提升學(xué)生心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，為他們能夠更好地步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。