洪素環(huán)

摘要：在新課改背景下，小學數(shù)學課堂教學方法較傳統(tǒng)數(shù)學教學方法而言有了較大改變。小學數(shù)學教師要注重優(yōu)化教學方式和策略，積極培養(yǎng)學生的思維能力，并使學生高質(zhì)量學習數(shù)學知識，才會更好達到新課改的教學要求。并且，數(shù)學教師要注重激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣和熱情，引導學生深度去探究數(shù)學知識，才會讓學生更加高效掌握數(shù)學知識，并有效提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;教學方法

前言：

新課改背景下，更加重視學生在課堂上的地位。并且，強調(diào)要在讓學生學習數(shù)學知識的同時，提高思維能力和學習水平。小學數(shù)學教師要以學生為核心，來制定多元的教學策略，并應(yīng)用新穎的教學方法，開展教學活動，才會讓學生自發(fā)參與到數(shù)學知識的學習中，并有效提高自身的綜合能力。

一、引入生動課件使學生產(chǎn)生新鮮感

小學數(shù)學知識比較抽象，對于小學階段的學生而言，還比較乏味。難免會讓學生的學習積極性受到影響。同時，自然也會影響學生的數(shù)學成績。在新課改背景下，教師要結(jié)合學生的實際情況，應(yīng)用行之有效的教學方法，使學生感覺數(shù)學知識學習十分有趣，才會有效吸引學生主動來學習，并使學生在課堂上更加活躍。并且，學生在心情愉悅、輕松的情況下，大腦記憶力、理解力也會有明顯的提高，對于提高學生的思維水平也有十分重要的作用。

比如，《圖形的運動》這部分知識，教師直接去講解就不會使學生感覺新鮮。對此，教師就可以提前將一些生活圖片，如喜字、臉譜、對稱剪紙等的圖片制作成靜態(tài)和動態(tài)兩種課件。開始教學時，教師可以先對導入對稱軸的知識。并且，讓學生觀看靜態(tài)的對稱圖片。之后，為了讓學生對這部分知識可以更加牢固的掌握，教師就可以展示一組相對有一定難度的動態(tài)圖片，并且讓學生去找出圖片中的對稱軸。當學生不能快速找到時，教師就可以讓課件的動態(tài)效果展示出來，讓學生更加直觀看到對折后的圖形，這樣就會使學生快速領(lǐng)會到對稱軸的信息。同時，還會讓學生感覺到新鮮有趣，并且主動去思索更多的數(shù)學知識。

二、借助合作學習挖掘?qū)W生探究能力

小學階段的學生，由于年齡原因，對于較抽象的數(shù)學知識，并不能快速理解。同時，小學階段也是培養(yǎng)學生探究能力的關(guān)鍵時期。鑒于此，小學數(shù)學教師可以將數(shù)學教學與提高學生的探究能力合而為一，應(yīng)用合作學習的方式，引導學生去深度探究數(shù)學知識。不僅可以激發(fā)學生的深度思考，還可以讓學生的探究能力得到更好的培養(yǎng)和開發(fā)，有效促進學生思維的發(fā)展。并且，教師要將數(shù)學知識、數(shù)學問題與生活相聯(lián)系，會有效增加學生對數(shù)學知識的親切感，進而有效增加學生探究的動力，進一步帶動學生學習的積極性。

比如，對《數(shù)據(jù)的整理和表示》開展教學實踐時，教師就可以在講解完統(tǒng)計表的知識后，引入這樣的探究題：“將小組內(nèi)同學的鞋號，進行搜集和整理，并以圖表的方式，統(tǒng)計出男生、女生分別穿多大號的鞋?！?。接下來，教師再將學生分為十人一個小組，鼓勵學生去通過合作學習，做好統(tǒng)計。通過這樣的方式，會讓學生更加深入去探究數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計表示的方法，還會使學生間的合作更加默契，提高數(shù)學課堂的活力。

三、通過課堂實踐提高學生學習能力

數(shù)學知識來源于生活，也用于生活。小學數(shù)學教師開展教學活動，要注意將理論與實踐有效結(jié)合，這樣才會使學生通過學習數(shù)學知識，對其進行深入的探究、驗證，并深刻理解，從而更好解決數(shù)學問題。與此同時，也會讓學生的學習能力得到快速提高，并增加學生對數(shù)學知識的自信。教師可以結(jié)合數(shù)學知識，巧妙引導學生進行實踐，不僅可以拓展學生的學習思路，還可以讓學生體驗到數(shù)學知識的價值和樂趣，進而喜歡主動去學習和探索。

比如，《用方程解決問題》這部分知識，難度相對比較高。并且，要學生具備一定的分析、理解能力，才會更好的掌握。對此，教師就可以在講解完解題知識后，引用“雞兔同籠”的應(yīng)用題，來強化學生對知識的理解。并且，引導學生應(yīng)用畫圖實踐的方式，使學生對方程的結(jié)果進一步驗證，從而更加扎實記憶和掌握這部分知識。教師可以這樣來設(shè)置問題：“在同一個籠子中，有雞和兔子兩種動物，從上面數(shù)，兩種動物共有8個頭，從下面數(shù)，兩種動物共有26只腳。怎樣才能清楚雞和兔子具體的數(shù)量呢？”。此時，教師就可以引導學生進行列表的方式，嘗試計算和觀察兩種動物不同數(shù)量時，頭和腳的數(shù)量。然后，再引導學生應(yīng)用列方程的方法，來解答應(yīng)用題。這樣就會使學生更加深刻認識到方程的妙用，學生的學習能力也會有效提高。

小學數(shù)學教師開展數(shù)學教學，要積極響應(yīng)新課改的要求，在教授學生數(shù)學知識的同時，注重培養(yǎng)和提高學生的綜合能力。并且，教師要采用新穎的教學方法，引導學生自發(fā)進行數(shù)學知識的學習和探究，并深入挖掘?qū)W生的潛力，才會讓學生不斷提高知識水平，并有效促進其思維發(fā)展。

參考文獻：

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