吳志輝

摘要：在當前的時代背景之下，我國社會經(jīng)濟及科學技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，廣大人民群眾的經(jīng)濟收入有了顯著的提高，同時也逐漸追求更高品質(zhì)的生活，對藝術(shù)的追求水平也不斷地提高，其中我國高職舞蹈教學模式需要實現(xiàn)必要的改進和優(yōu)化，要實現(xiàn)我國舞蹈教學和現(xiàn)代藝術(shù)思想的相互整合。同時，要弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使舞蹈藝術(shù)更加具備深刻文化底蘊和時代特點。本文主要是關(guān)于高職舞蹈教學與傳統(tǒng)文化相融合的有效路徑研究，以供專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教學;傳統(tǒng)文化;融合;有效路徑

我國具備了悠久的歷史，同時文化底蘊深厚。我國已經(jīng)步入到了國際社會前列位置，在我國經(jīng)濟實力提升的同時也需要弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在高職舞蹈教學的過程當中需要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使舞蹈藝術(shù)的內(nèi)容得到進一步的豐富，并且也需要促使舞蹈表演和傳統(tǒng)文化相互的結(jié)合在一起，不僅僅需要促使舞蹈專業(yè)的學生充分受到來自傳統(tǒng)文化的感染，同時也需要引導當前的舞蹈專業(yè)學生將舞蹈藝術(shù)當中中國元素帶給全世界觀眾，這為世界的藝術(shù)殿堂當中添加一抹靚麗的色彩。

一、將傳統(tǒng)文化融入高職院校舞蹈教學的現(xiàn)實意義

藝術(shù)是對生活的提煉和升華。高職院校舞蹈課程的主要目的就是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才，使其具備高超的舞蹈技藝，同時是為了將舞蹈藝術(shù)推廣給普通民眾，并使其獲得良好的視覺體驗[1]。目前，對于將傳統(tǒng)文化有效滲透到高職院校的教學活動中的關(guān)注也來越多，所以，在舞蹈專業(yè)的教學實踐中應當順應這一趨勢，將傳統(tǒng)文化融入其中，引導學生研究和學習傳統(tǒng)文化中所包含的各種不同表達方式，將舞蹈劇目同歷史知識或故事等有效結(jié)合起來，吸引更多的人關(guān)注舞蹈藝術(shù)，同時，使舞蹈文化更加豐富，使傳統(tǒng)文化同時代相結(jié)合之后煥發(fā)出新的光彩。另外，舞蹈藝術(shù)也是傳承傳統(tǒng)文化的一種特殊形式。通過舞蹈者將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶到世界舞臺上，可以讓世界人民更好地了解我國的文化，了解我們樂觀向上和奮力拼搏的精神，拉近與世界各國人民的距離[2]。

二、實現(xiàn)傳統(tǒng)文化同高職院校舞蹈教學相融合的主要策略

（一）教師應當轉(zhuǎn)變教學觀念

為了將傳統(tǒng)文化同高職院校的舞蹈教學有機融合起來，教師應當轉(zhuǎn)變其自身的教學觀念，打破傳統(tǒng)固有教學模式的束縛，創(chuàng)新教學方法，引導學生更好的進行舞蹈專業(yè)知識的學習，幫助其構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，能夠從不同的角度來學習和了解中國的傳統(tǒng)文化。教師應當結(jié)合實際的教學情況，通過多種教學手段，幫助學生實現(xiàn)個性化和創(chuàng)造性的發(fā)展，在不斷加強基礎舞蹈訓練的基礎上，弘揚我國的傳統(tǒng)文化，促使學生積極主動的將傳統(tǒng)文化融入舞蹈動作中，使其以靈活生動的方式呈現(xiàn)出來。就藝術(shù)層面來看，傳統(tǒng)文化是一種民族力量，能夠提升舞蹈專業(yè)學生的文化自信，使其能夠更加勇敢的突破自我，在提升自身專業(yè)技能的同時，更好的傳承傳統(tǒng)文化[3]。

（二）充分發(fā)揮文化熏陶作用

在高職院校中，舞蹈教師在開展教學活動時，應當結(jié)合學生實際的能力情況、學習水平，以及個人興趣愛好和發(fā)展特性等，創(chuàng)設良好的學習氛圍，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的熏陶作用，同時還應當耐心指導學生，使其舞蹈動作更加規(guī)范，從而提升舞蹈作品的感染力。通過將教學內(nèi)容同傳統(tǒng)文化相結(jié)合，舞蹈教學的質(zhì)量有效提高;通過將提問式教學法引入到教學實踐中，有助于學生更加深刻的理解理論知識;通過實施課堂互動教學法，加強師生之間的交流與互動，使師生更加深入的了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，更好的感受傳統(tǒng)文化的魅力。對于高職院校舞蹈專業(yè)的學生而言，通過對傳統(tǒng)文化的學習和了解，結(jié)合專注的訓練，逐漸將傳統(tǒng)文化同舞蹈動作結(jié)合起來，促進其自身專業(yè)水平的提升。學生通過將傳統(tǒng)文化融入舞蹈動作之中，使其舞蹈作品更具魅力，體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在舞蹈教學中的滲透價值[4]。

（三）提升教師綜合素養(yǎng)水平

作為高職院校舞蹈專業(yè)的教師，其自身的綜合素養(yǎng)必須經(jīng)得起考驗，必須深入了解和掌握傳統(tǒng)文化，才能有效將其同舞蹈教學融合來，獲取良好的融合效果。因此，提升舞蹈教師自身的綜合素養(yǎng)，是影響傳統(tǒng)文化同舞蹈教學融合度的一個關(guān)鍵因素。在高職院校中，應當加強對舞蹈專業(yè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，盡可能多地為教師提供培訓機會，組織和開展各類學習活動，使其學習更多的教學方法和教學理論，學習和掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在舞蹈教學中的有效滲透，促進二者的高度融合。另外，在學習和了解傳統(tǒng)文化的過程中，舞蹈教師應當多角度、多層次的來認識和理解，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的有特色的教學理念，并在教學活動中踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生學習并感悟。此外，教師應當盡可能多地為學生創(chuàng)造學習條件，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動的踐行傳統(tǒng)文化，自覺參與到傳統(tǒng)文化的傳承行動中。

結(jié)語：

綜上所述，在當前應當將高職舞蹈教學和傳統(tǒng)文化相互的結(jié)合在一起，提高教學水平和教學質(zhì)量。為了實現(xiàn)舞蹈教學和傳統(tǒng)文化的相互結(jié)合，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，促使傳統(tǒng)文化熏陶作用得到充分的發(fā)揮，還需要進一步提高教師的綜合素質(zhì)，從而為國內(nèi)藝術(shù)文化事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]景曉文.普通高校本科學前教育專業(yè)舞蹈課程與教學現(xiàn)狀研究[D].西北師范大學，2021.

[2]唐棵.舞蹈作品形態(tài)呈現(xiàn)的多維比較研究[D].西南大學，2021.

[3]廖盼文，江波.職業(yè)院校舞蹈教學多元化教學方法探討[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2020，09：128-129.

[4]陳燕.高職舞蹈教學與傳統(tǒng)文化相融合的有效路徑概述[J].藝術(shù)評鑒，2019，10：127-128.