羅恒

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，初中英語課教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注，如何科學(xué)化改善教學(xué)方式成為教師教學(xué)工作的重中之重。因此，教師要加強(qiáng)對科學(xué)化改善教學(xué)方式的措施進(jìn)行積極的研究與實踐，促進(jìn)其在教學(xué)過程中的應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。本文對新時代背景下初中英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行分析，提出了自己的見解，希望對促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時代背景下;初中英語;課堂教學(xué)

引言

新時代背景下，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，針對初中學(xué)生的身心發(fā)育特點，開展創(chuàng)新的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。因此，教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教學(xué)模式建設(shè)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和方法，促進(jìn)自身教學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，這對學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的提升起到了積極的促進(jìn)作用，能夠有效實現(xiàn)新課程教學(xué)制度的改革，達(dá)到素質(zhì)教育的目的[1]。

一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極參與

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法始終是老師的一言堂，學(xué)生始終處于被動的教學(xué)位置，被動地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。即使是那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生也只能將自己視為知識的搬運(yùn)工，并且必須這樣做才能獲得優(yōu)異的成績。但對于大多數(shù)學(xué)生來說，由于本身對英語的興趣不大，就會逐漸放棄學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致“兩極分化”，造成教學(xué)質(zhì)量低下。新時代背景下，由于課堂環(huán)境對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，因此，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教師不可推卸的責(zé)任。例如，可以運(yùn)用數(shù)數(shù)歌方式進(jìn)行實踐教學(xué)。One little，two little，three little Indians. Four little， five little，six little Indians. Seven little，eight little，nine little Indians，ten little Indian boys.組織10個學(xué)生為一個小組，每吟唱一個數(shù)字，就有一個學(xué)生往前走一步，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)自身英語綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步[1]。此外，還可以在每個班級舉辦英語朗誦、演講比賽等，并且和整個學(xué)校其他班級作比較。其目標(biāo)是改善學(xué)生的課外生活，鞏固課堂所學(xué)知識，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極參與。

二、運(yùn)用英語來激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原始動力，只有學(xué)生對英語課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在接下來的學(xué)習(xí)過程中更加積極主動，有效提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，積極展示英語的魅力，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語的推崇與喜愛，優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如，可以通過為近期過生日的學(xué)生舉行生日聚會的方式，讓學(xué)生用英語名字互相稱呼，運(yùn)用他們學(xué)過的英語進(jìn)行對話，然后一起吟唱英語版的Happy birthday，以便學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中來加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，并在不知不覺中提高英語應(yīng)用能力。另外，在具體的情境設(shè)置中，要求學(xué)生放開手腳，大膽勇敢地說出來，不要怕說錯，錯了再改也是一種提高和進(jìn)步。只有學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，才能有效地促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，為開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊[2]。

三、進(jìn)行問題式教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

教師在初中英語教學(xué)中，應(yīng)有效地根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行問題式教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這個過程，使學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展，并且不斷提高。教師可以將教材內(nèi)容與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)建生活問題，這將使學(xué)生仔細(xì)思考并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。將問題用作框架，使學(xué)生能夠在框架內(nèi)合理地進(jìn)行對話和交流，從而更好地表達(dá)自己的思想觀念。例如，在《Healthy food》一課學(xué)習(xí)中，可以給學(xué)生播放教材中各種食物的視頻，用美味可口的食物吸引學(xué)生的注意力。然后，讓學(xué)生回答“你看到什么樣的食物？”并開始對話。這個內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，可以邀請學(xué)生對自己喜愛的食物進(jìn)行講解，開發(fā)積極對話的情境，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。學(xué)生要專注于老師講解的內(nèi)容，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。畢竟，有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生才會認(rèn)真思考互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對新時代背景下初中英語的教學(xué)改革，教師要有效利用英語教學(xué)，積極開展對學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)活動。通過積極采取營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極參與、運(yùn)用英語來激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行問題式教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力等策略，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 殷英.積累英語活動經(jīng)驗，提升英語核心素養(yǎng)——以蘇教版初中英語教材知識為例[J].初中教學(xué)研究（理論版），2018（09）：33-35.

[2] 周麗.微課程教學(xué)法：初中英語英語教學(xué)的最佳路徑[J].中國信息技術(shù)教育，2018（22）：58-62.

[3] 周敏.讓”長線實踐活動”成為培育英語核心素養(yǎng)的沃土[J].英語大世界（中旬版），2017（08）：55-56.