曹夢(mèng)靜

摘要：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)的關(guān)鍵性技術(shù)之一，對(duì)于日常生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及科技進(jìn)步等均具有重要影響。計(jì)算機(jī)教育也開(kāi)始納入我國(guó)高等教育范疇，并成為現(xiàn)階段的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。文章以計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算機(jī)教育為雙重視角，首先分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中的具體運(yùn)用，然后總結(jié)了現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題，并指出了恰當(dāng)而有效的解決途徑，以期優(yōu)化計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量、切實(shí)培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù);計(jì)算機(jī)教育;應(yīng)用

1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用的意義

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用中有了非常廣泛的作用，例如計(jì)算機(jī)可以作為教學(xué)工作中的輔助工具，在教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)可以在教學(xué)活動(dòng)中完成各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)和教學(xué)管理，其次計(jì)算機(jī)可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)利用計(jì)算機(jī)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以在許多的地方便捷的學(xué)習(xí)，即使在家庭中也可以利用計(jì)算機(jī)完成在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)?？梢岳糜?jì)算機(jī)來(lái)檢查教學(xué)活動(dòng)中是否有不足的方面，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)基礎(chǔ)上有著非常重要的作用。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的具體使用

2.1引入多種模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，遠(yuǎn)程通信給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了非常大的改變，目前已經(jīng)在大部分學(xué)校得到了應(yīng)用，并且也取得了非常好的效果。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)主要是以網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，融合計(jì)算機(jī)的交互性與網(wǎng)絡(luò)的分布性特征，使計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量及教育效果得到最大程度的強(qiáng)化。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，不但對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段有極大地豐富了教學(xué)效果，并且通過(guò)使用多媒體技術(shù)編制的課件還可以在一定程度上節(jié)約成本，制作的課件還可以讓教材中的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生觀看，還可以隨時(shí)下載便于后期觀看。教師可通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)聲控模式將課堂氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的興趣。這樣就可以確保教師與學(xué)生之間可以實(shí)時(shí)交流，不存在空間上的限制。教師也需要結(jié)合教材中的內(nèi)容，定期舉行相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋相關(guān)的資料，做好提前的準(zhǔn)備工作。收集好資料之后，就可以在課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)。并且，利用融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立教育資源的共享，積極鼓勵(lì)教師定期開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自主開(kāi)展，這樣不但可以按照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，利用大數(shù)據(jù)分析收集學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，從而使教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到提高?？偟膩?lái)說(shuō)，在計(jì)算機(jī)教育中融入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，不但實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)功能，也使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2教學(xué)管理中的使用

教學(xué)活動(dòng)不僅包括授課，還具有教學(xué)管理，教師不僅要解答學(xué)生在課堂中的相關(guān)問(wèn)題，還要重視學(xué)生心理與生活。但因?yàn)榻虒W(xué)資源有限，部分教師要教導(dǎo)多個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致忽視了學(xué)生成績(jī)之外的教育。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是使教學(xué)管理工作更加有序、高效的運(yùn)行，便于教師觀察學(xué)生的情況。教師可以將班級(jí)作為單位創(chuàng)建學(xué)生檔案，內(nèi)容主要包括課堂表現(xiàn)、出勤率、平時(shí)成績(jī)、作業(yè)情況與最終成績(jī)等。通過(guò)此檔案，教師能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)隨時(shí)的記錄和打分。利用相應(yīng)的軟件，教師能夠快捷、方便的對(duì)學(xué)生名次、成績(jī)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況一目了然，假如學(xué)生出現(xiàn)異常情況，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和反饋。

2.3方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以隨時(shí)隨地的使用，其不受時(shí)間和空間的約束，并且計(jì)算機(jī)具有快速查閱和快速上傳等特征，最大限度地方便學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，可以快速、準(zhǔn)確地找到自己想要的信息，另外，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，有助于啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題，提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生一舉反三的能力，并且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較輕松，互聯(lián)網(wǎng)上面的學(xué)習(xí)資源對(duì)于學(xué)生而言非常有吸引力，學(xué)生對(duì)其非常有興趣去學(xué)習(xí)，在此種興趣的驅(qū)使下，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變得越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)上廣闊的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生的知識(shí)面變得更加豐富，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流過(guò)程中有更多豐富的話(huà)題，進(jìn)而營(yíng)造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，在談?wù)撝畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的具體應(yīng)用措施

3.1合理搭建教學(xué)平臺(tái)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)面對(duì)面的方式手動(dòng)布置與批改作業(yè)，不僅加重教師的工作量，教學(xué)效率較低，也難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與成績(jī)的有效監(jiān)督與過(guò)程管理。因此，高校須針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)合理搭建教學(xué)平臺(tái)，定期對(duì)平臺(tái)上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與更新，并逐漸增加教育力度以符合每個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需求。一方面，在日常教學(xué)管理中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行管理十分必要，教師可以利用計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)上傳作業(yè)任務(wù)，學(xué)生也可以通過(guò)該平臺(tái)提交作業(yè)并向教師發(fā)送完成作業(yè)過(guò)程中的疑問(wèn)與難點(diǎn)。這種高效的布置與提交作業(yè)方式能夠極大地節(jié)省中間環(huán)節(jié)，節(jié)約時(shí)間成本，減輕教師工作重?fù)?dān)。另一方面，教師也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，在監(jiān)考過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)作答并上傳試卷，考試結(jié)束后將試卷傳送給教師，教師再進(jìn)行平臺(tái)閱卷，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師監(jiān)考的缺陷，還能夠科學(xué)地降低教學(xué)費(fèi)用。

3.2對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行豐富

教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，可以不斷對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行豐富，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用水平提升上去，從而可以更好的滿(mǎn)足當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)要求。首先，教師可以對(duì)學(xué)生們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的渠道進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索視頻的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，通過(guò)不斷對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行豐富，將課堂的活躍性以及直觀性提升上去，從而讓學(xué)生們可以更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。其次，教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，在一定程度上可以對(duì)多元化學(xué)習(xí)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建，將計(jì)算機(jī)堪稱(chēng)是最主要的學(xué)習(xí)工具，這樣就可以有效地對(duì)教學(xué)成本進(jìn)行降低。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)教育工作中，教師應(yīng)合理使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，拓寬教學(xué)信息的獲取渠道，創(chuàng)建多元化的教學(xué)機(jī)制，建設(shè)日常教學(xué)管理系統(tǒng)與科研系統(tǒng)，加大技術(shù)的管理力度，協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)信息之間的關(guān)系，為其后續(xù)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

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