鄧英韶

摘要：小學(xué)階段對(duì)于一個(gè)人的今后的發(fā)展與成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，因此小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)加以重視。小學(xué)的體育教學(xué)使學(xué)生掌握了一些體育知識(shí)與技能，為學(xué)生提供了強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)，應(yīng)新課改素質(zhì)教育的教學(xué)要求，體育教師還需借助體育文化來(lái)使學(xué)生們的人格得到健全，在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生們的思想品德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育培養(yǎng);教學(xué)策略

學(xué)校和教學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)技能，使自身能力得到發(fā)展的重要場(chǎng)所。在素質(zhì)教育觀念不斷深化的背景下，有關(guān)于全面發(fā)展的教育理論和實(shí)踐也在不斷完善中。全面素質(zhì)的教育觀念對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，要將德育內(nèi)容滲透到體育知識(shí)與技能的傳授中、滲透大教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生們的綜合能力都得到一定程度上的良性發(fā)展。本文基于當(dāng)下小學(xué)體育德育培養(yǎng)的現(xiàn)狀與教學(xué)策略做探究，以期為廣大小學(xué)階段的體育教育者提供一定的參考價(jià)值。

一、設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，融合德育教育

在小學(xué)階段，學(xué)生們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ桥d趣，針對(duì)小學(xué)生的這一特征，小學(xué)體育要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓體育教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性。教師可以通過(guò)對(duì)活動(dòng)的有效組織，不僅能夠使德育內(nèi)容滲透到體育教學(xué)中，還能讓教師更好地在各個(gè)階段執(zhí)行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。此外，教師還要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行高效整合，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與吸收的同時(shí)，還要對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家所提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容與核心進(jìn)行了解，借以使自身體育課程中對(duì)德育內(nèi)容的融入更加適應(yīng)社會(huì)要求。此外體育教師可以向品德教師借閱本年級(jí)階段的品德教材，對(duì)其中的內(nèi)容加以了解，并將其與體育教學(xué)活動(dòng)加以融合，使學(xué)生們?cè)趶?qiáng)健體魄的同時(shí)培養(yǎng)自身優(yōu)良的道德品質(zhì)。

如體育教師可以在體育課開(kāi)始之前，在要求學(xué)生站隊(duì)時(shí)可利用手機(jī)等設(shè)備播放與軍人相關(guān)的曲目，在強(qiáng)有力音樂(lè)節(jié)奏的帶動(dòng)下，在歌詞內(nèi)容的熏陶中，在軍人站隊(duì)、走姿、跑姿的訓(xùn)練中，為學(xué)生們講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍人們的艱苦生活與堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生們能夠?qū)ΜF(xiàn)在的幸福生活加以珍惜，對(duì)軍人職業(yè)加以尊重與崇尚，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，更好地完成課堂任務(wù)。

二、注重言傳身教，落實(shí)德育滲透

體育學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該是一種充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)正能量、充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要激情飽滿(mǎn)，以良好的心態(tài)與情緒面對(duì)學(xué)生，為學(xué)生傳遞正向的、積極的能量。另外，國(guó)家在各個(gè)地區(qū)都有設(shè)置體育館和體育研究所等機(jī)構(gòu)設(shè)施，教師可以借助這些組織機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程的的與開(kāi)展工作。根據(jù)新課改內(nèi)容要求，教師對(duì)于學(xué)生具有示范性作用，因此在日常教學(xué)中，教師要注重自身話語(yǔ)和行為對(duì)于學(xué)生的影響，要對(duì)自身行為加以規(guī)范，使學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮芙處煹牡掠枷肱c行為，進(jìn)而是學(xué)生對(duì)其內(nèi)化，規(guī)范自身思想與行為。如在開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師在用到學(xué)校體育器材時(shí)要做到輕拿輕放、妥善整理，進(jìn)而使學(xué)生在觀察之中形成對(duì)校園設(shè)施與工具加以保護(hù)的意識(shí)。

三、在游戲中滲透德育教育

1.在趣味性游戲中滲透知識(shí)

處于小學(xué)階段的學(xué)生，自我意識(shí)雖然有所萌發(fā)，但其注意力還是存在難以集中且難以持續(xù)的弊端，由此教學(xué)過(guò)程趣味性的具備就擁有了較大的意義。體育學(xué)生要抓住小學(xué)生喜歡玩耍和好動(dòng)的心理和行為特征，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將游戲因素融入到體育教學(xué)中，使學(xué)生們通過(guò)參與游戲的方式來(lái)達(dá)到對(duì)體育知識(shí)技能和品德教育的學(xué)習(xí)與吸收這一教學(xué)要求。游戲在體育課堂中的融入，可以使體育課堂的氛圍變得更加愉快、更加自由，學(xué)生在身心得到放松的狀態(tài)下，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行吸收，在保證學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育品格。

如體育教師可以為“前滾翻運(yùn)動(dòng)”的體育項(xiàng)目披上一件童話色彩的外衣，為其設(shè)置一個(gè)故事情境，教師可以以“小小刺猬自衛(wèi)兵”的游戲?yàn)闉榍腥朦c(diǎn)，應(yīng)用語(yǔ)言將“小刺猬”與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)于小刺猬全縮成一團(tuán)來(lái)保護(hù)自己的意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)用這一動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。故事情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生們參加教學(xué)活動(dòng)的熱情得到高漲，進(jìn)而使學(xué)生們的身心都投入到前滾翻游戲的創(chuàng)設(shè)之中，可以使課堂參與度與教學(xué)效率得到高效提高。

2.在競(jìng)爭(zhēng)游戲中傳遞友愛(ài)

小學(xué)生在參與競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)游戲時(shí)可以培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)小組之內(nèi)的合作也可以使學(xué)生們?cè)黾优c同學(xué)、同伴之間的交流，在組織體育活動(dòng)和參加體育比賽中進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，不僅僅使學(xué)生的溝通表達(dá)能力得到訓(xùn)練，還能使學(xué)生之間建立深厚的“比賽與合作友誼”。在比賽中學(xué)生通過(guò)互相鼓勵(lì)、對(duì)同組內(nèi)人員的關(guān)心與支持來(lái)實(shí)現(xiàn)友誼的建立，這種情感相較于日常的情感交流是不同的，前者所建立的友誼更為深厚，使學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更為密切，在競(jìng)爭(zhēng)游戲的參與之中，還可以使學(xué)生們形成強(qiáng)大的凝聚力，從而促使學(xué)生班級(jí)凝聚力和團(tuán)結(jié)力的生成，使班級(jí)內(nèi)部呈現(xiàn)出一派和諧之景。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師不僅僅要將體育知識(shí)與技能的傳授作為自身的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的職責(zé)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)所存在的德育因素進(jìn)行充分挖掘，以課堂講解為載體有針對(duì)性、有目的、有計(jì)劃地在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)。由此體育教師可以在課余吸收中華傳統(tǒng)美德、學(xué)習(xí)現(xiàn)階段小學(xué)生應(yīng)該具備的品德修養(yǎng)，進(jìn)以將德育培養(yǎng)做到更加具體。此外，體育教師也要注重小學(xué)生以體育學(xué)科為核心的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，使自身教學(xué)更好地符合“三維”教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們得到更加健全、更加協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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