歐陽銘一

摘要：在初中階段，樹立學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念，是增強學(xué)生未來實力，促進學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。我國當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為德育法制教育提供了越來越有力的支撐。因此，在課堂教學(xué)中，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與中學(xué)德法課程聯(lián)系起來，不僅可以在很大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且有助于中學(xué)生產(chǎn)生越來越多的客觀概念意識。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;多媒體技術(shù)

人們的生活方式和生產(chǎn)方式都受到多媒體的影響。在教學(xué)方面，混合學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂和未來課堂已經(jīng)進入課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加多樣化，教師的教學(xué)方法更加豐富。那么，如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用道德法治課堂，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀和法治意識呢？我認為現(xiàn)代技術(shù)可以起到很好的輔助作用。

一、多媒體技術(shù)的作用

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們常說興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，那么他們在學(xué)習(xí)過程中也會更加主動，在接受新知識、與老師互動的過程中也會更加積極有效。因此，在道德與法治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，將復(fù)雜的東西簡單化，抽象的東西形象化。

第二，突破教學(xué)重難點。在道德與法治教學(xué)過程中，由于初中生的生活經(jīng)驗積累不足，對知的理解能力有限等各方面的因素，在面對一些不熟悉的知識點時，可能接受起來有困難，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性可能都會打折扣。如果老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將教學(xué)中的重難點以微課的形式發(fā)送給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂。

第三，豐富課堂教學(xué)資源。新課標指出，要充分利用課程資源給學(xué)生構(gòu)建新的課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)教育功能的轉(zhuǎn)化，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，這樣才能讓多媒體的應(yīng)用更有效果。通過現(xiàn)代多媒體手段我們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得豐富的資源，在教學(xué)過程中，我們就可以有選擇性地利用這些資源來為我們的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動、課堂更加生動。

二、如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)和初中道德與法治教學(xué)的整合

（一）營造良好學(xué)習(xí)氛圍

作為一線的老師，我們應(yīng)該都有所體會，當學(xué)生對某個內(nèi)容感興趣時，不需要老師的提醒，他們會積極參與到課堂之中，與老師的互動也會非常頻繁而默契。對于學(xué)生而言，此時的學(xué)習(xí)便是非常愉悅的，可以達到事半功倍的效果;對于老師而言，此時的教學(xué)也是愉悅的，因為在與學(xué)生一次次的碰撞中產(chǎn)生了思想的火花，可以聯(lián)想到許多甚至備課時沒有準備的內(nèi)容。我們都期待這樣的課堂氛圍’而現(xiàn)代多媒體毋庸置疑可以起到很好的輔助效果。比如在教學(xué)《法律伴我們成長》的過程中，學(xué)生對中國的一些法律或多或少都有所了解的，那么怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我在熟悉課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)上搜集到了能夠利用的視頻資料來引導(dǎo)學(xué)生。比如民法典，如果單純進行教學(xué)很難提起學(xué)生興趣，但通過一個兩分鐘的簡短動畫卻能很好吸引他們的注意力。多媒體可以將抽象的內(nèi)容形象化，這是初中生喜歡的形式。同樣，如果只是對著課本說說過年為什么要建立民法典，他們能夠想到的可能就那么一兩點，所以在教學(xué)的過程中我找來了具體一點的視頻，通過視頻為學(xué)生營造了一種氛圍。我想此時的他們想說的可能就很多了。可見，視頻融入課堂為他們提供了表達的興趣，為學(xué)生的表達營造了良好的氛圍。

（二）解決重難點知識

初中道德與法治是一門綜合課程，國情、歷史、地理、法治、安全等都是其教育內(nèi)容，并與品德融合，涉及較多重點、難點知尤其是對于高年級的道德與法治課程，比如六年級的部編本教材中涉及到的法治內(nèi)容就比較多，作為老師在備課的時候都需要查閱很多的資料，可想而知如果僅僅是利用課堂上的40分鐘，讓所有學(xué)生理解和接受是存在一定難度的。在進行教學(xué)過程中，如果能將這些重難點以微課的形式上傳在易互動平臺上，讓學(xué)生提前對所學(xué)內(nèi)容有所了解，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，那么對于老師的課堂教學(xué)無疑可以起到很好的輔助作用。比如在教學(xué)部編本八年級的內(nèi)容時，想要學(xué)生在課堂上了解人大代表產(chǎn)生的方式和程序，感悟人大代表選舉是參與國家政治生活的重要途徑是比較難的，因為這些離學(xué)生的生活本身是比較遠的，而且作為初中生可能也不太關(guān)注這方面的新聞。因此在教學(xué)的過程中，筆者結(jié)合課本內(nèi)容，以劉力的口吻和大家分享了自己在社區(qū)宣傳欄上發(fā)現(xiàn)的告示原來要選區(qū)人大代表了，那么怎么選舉人大代表呢？在微課中采訪了區(qū)人大代表，讓他為大家介紹了一下選舉的程序和方式。通過這樣一節(jié)十分鐘左右的微課，學(xué)生能夠更加直觀感受到人大代表選舉的相關(guān)信息，有了一定程度的了解，那么在課堂進行這部分內(nèi)容教學(xué)時就會容易很多。

（三）強化道德踐行能力

初中道德與法治雖然是一門課程，但又不僅僅只是一門課程。在教學(xué)的過程中，教師需要幫助學(xué)生不斷提高道德認同感知能力，如果能將現(xiàn)代多媒體與這門學(xué)科有機融合，則會更好激發(fā)學(xué)生的感知能力。如果教學(xué)僅僅局限于課本內(nèi)容，那么學(xué)生學(xué)到的知識是“死”的，甚至有的學(xué)生還會認為這就是一門副科，也沒有什么太大的作用。但是現(xiàn)代多媒體則可以讓這些“死”的知識“活”起來，由此抽象的知識便會形象化，學(xué)生也可以更直觀地感受真善美、假惡丑，更容易明辨是非，從而在生活中更好地引導(dǎo)自己的行為，提高道德踐行能力，這不正是道德與法治教學(xué)所想達到的目的嗎？比如在教學(xué)部編本《建設(shè)美麗的中國》這一課時，由于各方面的因素可能有的學(xué)生沒有去過很多的地方，也沒有真切地感受過祖國大好河山的美好。因此在教學(xué)的過程中就可以通過視頻、圖片等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解到我們祖國的大好河山，這些遠比老師用語言描述更加有吸引力，也更加直觀形象，此時學(xué)生對祖國的熱愛之情更是油然而生。

三、結(jié)語

綜上所述，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將其科學(xué)地融入到德法教學(xué)過程中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，同時對突破教學(xué)的重點和難點，加強學(xué)生的道德實踐能力也起到了很好的作用。因此，我們可以充分利用現(xiàn)代多媒體，更好地為德育和法治教學(xué)服務(wù)。

參考文獻：

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