馬尤春

摘要：近些年，隨著人們生活水平提高，對教育要求提高。目前，隨著新課程改革步伐不斷深入，對英語教學(xué)也提出了新要求。語法教學(xué)作為英語教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，同時它也是學(xué)生進(jìn)行英語語音表達(dá)的重要前提。而當(dāng)前在英語教學(xué)實(shí)踐中存在著許多問題影響著英語語法教學(xué)活動的順利開展。為此本文主要研究了當(dāng)前初中英語語法教學(xué)的教學(xué)狀況，進(jìn)而深入研究了在新課程背景下如何有效的開展初中英語語法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;英語;教學(xué)實(shí)踐;新課程

引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化得以實(shí)現(xiàn)，英語成為了國際的通用語言?，F(xiàn)今的社會形勢中，各行業(yè)都需要具備良好的英語能力的人才，英語已經(jīng)成為社會交流的一種工具。因此，在我國的教育體系中，英語教學(xué)占有相當(dāng)大的比重。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生是以閱讀、聽力、說為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師以學(xué)生的考試成績作為教學(xué)成果，但是，這些并不能適應(yīng)新課程下的初中英語的教學(xué)目標(biāo)。新課程下的初中英語教學(xué)要求教師和學(xué)生都要參與到英語教學(xué)活動中去，不管是課堂、課下，或者是家里，要時刻銘記學(xué)好英語的關(guān)鍵在于理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。同時，英語教學(xué)不僅僅靠口頭教學(xué)就可以的，我們還要利用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念解決教學(xué)中存在的問題，以確保英語教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。

1語法學(xué)習(xí)階段，羅列要點(diǎn)，梳理知識

在語法學(xué)習(xí)階段，初中英語教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將英語語法時態(tài)進(jìn)行比較和對照，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖來自主探究英語語法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，提升初中英語語法教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)生通過自主探究和教師點(diǎn)評傳授，不僅讓學(xué)生對相關(guān)語法有了深層次的認(rèn)識，還提升了語法課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在完成時知識點(diǎn)多，用法繁，尤其是持續(xù)動詞和瞬間動詞的用法對于多數(shù)學(xué)生來說，是個易混難點(diǎn)。在語法學(xué)習(xí)階段，用思維導(dǎo)圖可以幫助梳理這些知識點(diǎn)，展示具體細(xì)節(jié)，便于學(xué)生記憶。

2.綜合教學(xué)，提升學(xué)生英語水平

在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要想提升學(xué)生英語語法水平，不能夠僅僅是單純的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識，還要帶領(lǐng)學(xué)生掌握其他英語知識。英語知識的學(xué)習(xí)是一個龐大系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)里面英語語法知識僅僅是一個小組成部分，這個系統(tǒng)還包括英語的聽力學(xué)生、英語寫作學(xué)習(xí)和英語口語學(xué)習(xí)，為此教師要想提升學(xué)生語法水平，就要做到綜合、全面教學(xué)，以此來提升學(xué)生英語水平。除此以外教師在開展英語語法教學(xué)活動時還可以從已學(xué)知識入手來展開教學(xué)活動，以舊知識導(dǎo)入新知識，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心，同時還能夠帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識，一舉兩得。

3豐富教師的教學(xué)方法

一個好的教師所掌握的教學(xué)方法不是單一的，而是豐富多樣的。在初中英語教學(xué)中，教師可以采用的教學(xué)方法有很多。比如，游戲法，即利用游戲進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氛圍，從而達(dá)到教學(xué)講授的目的，加強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和掌握;再如，角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主選取故事里的任何一個角色進(jìn)行扮演，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的過程中能夠充分理解故事內(nèi)容，而且能夠有效增加他們的主動性，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

4夯實(shí)基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)語法知識

眾所周知英語語法教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，同時它也是開展英語教學(xué)活動的基礎(chǔ)。為此教師在開展英語教學(xué)活動時首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識，幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)。如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不能掌握較好的英語語法知識，那他勢必沒有辦法跟隨教師講解英語知識的步伐學(xué)習(xí)知識，在日后的英語聽說教學(xué)乃至閱讀教學(xué)活動中也會遇到學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)積極性降低。除此以外，在初中階段，英語語法知識學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場是英語教學(xué)課堂，教師能否充分利用英語教學(xué)課堂帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識對提升學(xué)生英語語法知識至關(guān)重要，為此教師在開展英語語法教學(xué)活動時要做好教學(xué)準(zhǔn)備，積極備好每一堂語法教學(xué)課，在英語教學(xué)課堂上帶領(lǐng)學(xué)生在語法知識的海洋中暢游，學(xué)習(xí)語法知識，為日后英語知識的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在開展初中英語語法教學(xué)活動時要積極的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行“There be......”語法教學(xué)時，在教學(xué)課堂上教師首先要向?qū)W生講解“There be”的意思即“某處有某物”，并在此基礎(chǔ)上在向?qū)W生講解它的用法。在講解用法的時候教師可以從簡單句講起，比如教師可以向?qū)W生列舉幾個簡單的英語句子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫：“There is a tree?。ㄟ@里有一顆樹?。薄ⅰ癟here are so many students?。ㄟ@里有許多的學(xué)生！）”通過教師列舉例句，學(xué)生很快便掌握了“There be”的用法。與此同時教師還可以在此基礎(chǔ)之上加大自己英語教學(xué)難度，以此來更深入的帶領(lǐng)學(xué)生掌握英語語法知識。比如這時教師可以為學(xué)生列舉一個簡單的復(fù)雜句，以此來使學(xué)生深入學(xué)習(xí)語法知識：“There are so many students in the classroom！”通過這樣的復(fù)雜句，使學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)語法知識。

結(jié)語

英語教學(xué)不是教師單個人或者是學(xué)生單個人的事情，是教師和學(xué)生共同需要去面對的事情。英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，取決于對多媒體的應(yīng)用，取決于教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平的提高，教學(xué)方法和心理學(xué)的運(yùn)用，取決于學(xué)生對當(dāng)前社會的認(rèn)知，還有自身態(tài)度和對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師要在英語教學(xué)實(shí)踐的道路上，不斷提高自己英語的水平，提升自己在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注度，關(guān)心每一位同學(xué)。課堂上要敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)方法，樹立新的英語教學(xué)目標(biāo)。為了在新課程的背景下提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)的主體，為學(xué)生營造一個和諧、美好、輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的英語成績，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

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