陳新

摘要：物理學(xué)習(xí)與實驗是密不可分的，初中物理教師要認(rèn)識到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中感受到的知識往往是抽象的，而對于這一階段的學(xué)生來說，抽象的知識并不能讓他們很好的掌握，因此，物理知識就要善于抽象的知識變?yōu)榫唧w的形象，實驗教學(xué)就是很好的一個方式。實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)的過程中可以發(fā)揮指揮棒式的作用，通過物理實驗教學(xué)，學(xué)生對物理知識會有更深刻的認(rèn)識，也能在親自動手操作的過程中感受到物理現(xiàn)象的神奇，從而增強探索未知世界的渴望，當(dāng)然，在開展初中物理實驗教學(xué)時，要不斷的創(chuàng)新實驗教學(xué)的基本原則，使學(xué)生在實驗的過程中能真正的感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新指導(dǎo)

在新課程改革深入發(fā)展的背景下，初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了教師的廣泛關(guān)注，也在課堂教學(xué)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，而在這樣的背景下，初中物理教師就必須圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式進行創(chuàng)新，要讓物理實驗教學(xué)能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需求，給學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力提升帶來更充分的依據(jù)。初中物理是一門以實驗為載體的自然學(xué)科，圍繞實驗而展開的物理教學(xué)活動，不僅僅是為了讓學(xué)生掌握教材上的理論知識，最重要的是通過實驗的過程鍛煉學(xué)生的學(xué)用能力、動手實踐和創(chuàng)新能力。因此，在初中物理實驗教學(xué)中，物理教師要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)策略，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，強化學(xué)生綜合能力的有效提升，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中能有更大的收獲。

一、初中物理創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)的重要意義

在我國大力促進課程改革的背景下，初中物理實驗教學(xué)的開展就為物理課程改革的深入發(fā)展和學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了充分的依據(jù)。當(dāng)然，這也對物理教師提出了更高層次的要求，物理教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出改進，從而滿足新時期學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

首先，，推動新時代初中物理教學(xué)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新可以讓學(xué)生對物理知識有更深刻的理解與體會。站在學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來看，物理教師對學(xué)生的影響是非常大的，而教師的行為和授課方式也會很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就決定了物理教師必須采取靈活多樣的方式對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)是充滿魅力的，物理課堂也是豐富多樣的。通過初中物理教學(xué)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新，學(xué)生在物理課堂上能鍛煉知識掌握能力，加強實踐訓(xùn)練，有效地改變原有物理教學(xué)中重理論輕實踐的這一教學(xué)模式，使學(xué)生在物理課上能完善自身的思維能力，學(xué)會解決生活和物理課堂上遇到的一系列問題。

其次，初中物理實驗教學(xué)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生在實驗課上有更大的收獲。物理實驗教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升有密切的關(guān)系，只有真正的實現(xiàn)了實驗教學(xué)方式的多元化和內(nèi)容的靈活性，才能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中，在滿足升學(xué)需要的基礎(chǔ)之上，嘗試著對物理知識進行更深的探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望和求知精神，從而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新指導(dǎo)策略

（一）提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的興趣

要想讓初中階段的學(xué)生在物理課堂上保持更強的積極性和主動性，初中物理教師首先就要考慮到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的興趣所在，只有根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計物理實驗教學(xué)的基本模式，選擇物理實驗教學(xué)的基本方向，才能讓學(xué)生在物理實驗中有更多的收獲，并通過實驗教學(xué)這一內(nèi)容提高物理學(xué)習(xí)的渴望。傳統(tǒng)物理實驗課堂實驗項目經(jīng)典但單調(diào)，教師與學(xué)生互動性差，學(xué)生的注意力不集中，課堂效率低，且不利于激發(fā)學(xué)生對物理實驗及物理課堂的熱情，而有新意的實驗課堂更能吸引學(xué)生的注意力，這就需要物理老師在進行物理實驗時多與同學(xué)進行互動，多提出新問題，并通過小組合作或自主探究等方式讓學(xué)生對新的問題作出探索，這些問題應(yīng)該是開放性的，開放性的問題可以提高學(xué)生的物理邏輯思維能力，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，能真正的融入到物理實驗課的整個過程之中，使物理實驗課的氛圍更加積極活躍，也能加深學(xué)生對物理知識的認(rèn)識。

（二）結(jié)合物理教材創(chuàng)新物理實驗教學(xué)方案

物理教材對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用，初中物理教師在教學(xué)的過程中要充分認(rèn)識到物理教材的重要意義，采取靈活多樣的方式讓物理教材發(fā)揮更大的優(yōu)勢。首先，物理教師要緊緊的圍繞物理教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)計物理實驗，并對實驗的過程和內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新，只有這樣，才能讓學(xué)生在物理課堂上獲得更高水平的提升和更大的進步。其次，教師在設(shè)計物理實驗教學(xué)方案的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到本班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們的興趣所在，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用，讓班級內(nèi)的學(xué)生都能在物理課上感受到實的獨特魅力，并通過實驗提高個人的學(xué)習(xí)能力。最后，物理教師也要結(jié)合物理教材努力的發(fā)揮學(xué)生的實驗自主性。學(xué)生在實驗中，如果能表現(xiàn)出較強的自主性，就代表他們在實驗課上學(xué)到了一些知識，而教師要做的就是給課堂留白，給學(xué)生留足夠多的思考空間，讓學(xué)生能從外部知識中汲取營養(yǎng)，豐富自己的頭腦，拓展自己的視野，感受到物理學(xué)習(xí)的美妙與奇特之處。

結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育和新課程改革的時代環(huán)境下，初中物理教師要深刻認(rèn)識到實驗教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義，并將其應(yīng)用到實踐之中。

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