陳歡

摘要：課堂是教育教學(xué)的基本單元和組織形式，高效課堂的建設(shè)能為提高整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供有效的動(dòng)力和有力的保障。中學(xué)物理是教育教學(xué)的一項(xiàng)基本活動(dòng)，必須遵循物理教學(xué)的基本規(guī)律和原則，著力構(gòu)建高效物理課堂。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理論，從教材問題的提煉、物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面，對構(gòu)建初中物理高效課堂的有效方法和科學(xué)策略進(jìn)行了全面分析。

關(guān)鍵詞：建構(gòu);初中物理;高效課堂

“高效率課堂”是“高效率教學(xué)”在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)，具體指教師使用盡可能少的教學(xué)資源，花費(fèi)盡可能少的教學(xué)時(shí)間完成基本教學(xué)任務(wù)，達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效益最大化的過程。伴隨著新課程改革的提出和深入，課堂教學(xué)肩負(fù)著越來越重要的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的迫在眉睫。因此，初中物理教師必須認(rèn)清當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的形勢和任務(wù)，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，深入推進(jìn)教學(xué)策略的改革創(chuàng)新，才能最終實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的建設(shè)。

一、營造和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)過程中最基本的關(guān)系，是構(gòu)建高效教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。反之，如果師生關(guān)系過于緊張，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效率。新課改背景下，初中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的基本理念，從“以師為本”向“以生為本”轉(zhuǎn)變，努力做到態(tài)度誠懇，話語誠懇，與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，深入了解學(xué)生的真實(shí)想法和學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)、思考和探究空間，建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿。

以《科學(xué)探究牛頓第一定律》為例，本節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生了解慣性是物體本身固有的屬性，為營造良好的教學(xué)氛圍，筆者在教學(xué)過程中，積極與學(xué)生建立溝通渠道，通過對話增進(jìn)師生感情。例如，在遇到知識(shí)上的困難時(shí)，作者會(huì)通過一些主題對話，激活學(xué)生的思考，讓學(xué)生提出自己的想法，然后，作者會(huì)對學(xué)生的想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。由此，作者在初中物理教學(xué)中，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造了良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代技術(shù)手段在教育教學(xué)實(shí)踐過程中得到了廣泛的應(yīng)用，為知識(shí)呈現(xiàn)方式的改革和創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。所以，在新課改的背景下，初中物理教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自己的教學(xué)技能，從而合理巧妙地運(yùn)用起多媒體等各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，將各種物理知識(shí)以圖片、動(dòng)畫或影像等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生多個(gè)感覺層面帶來沖擊，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解。

比如，在講授“科學(xué)探究液體的壓強(qiáng)”時(shí)，這門課的教學(xué)內(nèi)容有一定的局限性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生理解的速度會(huì)大大減慢，因此，筆者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)，以提高學(xué)生的理解速度。課程結(jié)束后，作者通過多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示了一些有關(guān)水具有壓強(qiáng)的初步認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)視頻，并對此部分內(nèi)容進(jìn)行分解，使同學(xué)們對水的壓強(qiáng)方向有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步掌握關(guān)于液體壓強(qiáng)的知識(shí)。因此，在初中物理教學(xué)中，作者通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，加速學(xué)生對知識(shí)的理解，優(yōu)化教學(xué)過程。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

評(píng)估是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高教師教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建高效課堂的重要保證。為此，初中物理教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)，著重改變以往單一的成績評(píng)估模式，建立一套更科學(xué)、更多元化的教學(xué)評(píng)估體系。教師可采用定性與定量相結(jié)合的多變量方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以保證評(píng)價(jià)的客觀公正。另外，教師還可增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建與實(shí)施。

比如，在講授“機(jī)械能”這一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在教學(xué)中，筆者對教學(xué)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行了優(yōu)化。筆者在了解到這一情況后，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)程度，對學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，以激勵(lì)他們的求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。通過優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

四、實(shí)施探究式教學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)

探究性教學(xué)是新課改強(qiáng)調(diào)并提倡的一種有效的教學(xué)方式，它能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷與不足，能充分拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究能力。所以，初中物理教師必須跳出傳統(tǒng)的觀念和模式，一方面通過啟發(fā)學(xué)生去自主思考、啟發(fā)學(xué)生去探究物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生展開對物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和探究;另一方面，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究的任務(wù)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)開展實(shí)踐操作，解決實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力。

比如，在講授“磁場”這一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握判斷相應(yīng)磁極與電流方向的方法，為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，筆者在教學(xué)過程中，通過問題的形式，結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置了一些具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維。在問題提出之后，作者給予學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生以主體性的身份發(fā)揮，激活思維。這樣，在初中物理教學(xué)中，通過實(shí)施探究式教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入。

總之，構(gòu)建高效課堂是教育教學(xué)的根本任務(wù)和總目標(biāo)，是推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所以，作為一名初中物理教師，我們必須順應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展變化的趨勢，樹立全新的教育觀念和教育思想，結(jié)合物理學(xué)科的基本特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)、優(yōu)化教材、實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等創(chuàng)新策略，推動(dòng)整個(gè)初中物理課堂的變革、創(chuàng)新和升級(jí)，以更好地實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的構(gòu)建，充分展現(xiàn)物理的獨(dú)特魅力和積極作用。

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