施建萍

摘要：為進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，現(xiàn)階段教育教學(xué)工作愈加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)高中生而言，該能力對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展與學(xué)習(xí)至關(guān)重要。與此同時(shí)，該時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)科難度較大，且知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生具備更高的自學(xué)能力與意識(shí)。因此，本文將結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)具體現(xiàn)狀提出培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的有效策略，從而進(jìn)一步提升高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方略

引言

自主能力是現(xiàn)階段高中生必須具備的重要能力之一，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師需要落實(shí)的重要教育內(nèi)容。為進(jìn)一步滿足學(xué)生發(fā)展需求，諸多教師愈加注重在教學(xué)中培養(yǎng)高中生自主能力，并對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改善創(chuàng)新。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，自主學(xué)習(xí)能力能幫助教師進(jìn)行高效教學(xué)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)深度學(xué)習(xí)奠定有效基礎(chǔ)。當(dāng)前，相關(guān)的培養(yǎng)策略具有重要研究意義。

一、以自主學(xué)習(xí)理念開展高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行各階段、各學(xué)科學(xué)習(xí)都必須進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)不僅能為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)指向，更能有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在以往的高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)工作中，教師只會(huì)讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的某一課程或某一章節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但并未給學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)與項(xiàng)目。在此情況下，高中生只能大致瀏覽該課程的課本內(nèi)容，其自主學(xué)習(xí)能力卻難以提升。為此，教師應(yīng)該將自主學(xué)習(xí)理念與預(yù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，為學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，并拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使其自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)“集合”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，可先為其設(shè)置預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓其具有更為清晰的預(yù)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，如：

1.集合的概念與種類

2.集合的基本關(guān)系

3.集合的運(yùn)算方式

4.如何運(yùn)用集合解決生活中的問(wèn)題

集合屬于高中數(shù)學(xué)中相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，在確定好預(yù)習(xí)任務(wù)之后，高中生能充分明確對(duì)于該課程的預(yù)習(xí)目標(biāo)，在進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，也會(huì)按照教師設(shè)計(jì)思路進(jìn)行高效預(yù)習(xí)，并嘗試解決預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，在確定預(yù)習(xí)問(wèn)題之后，學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到進(jìn)一步培養(yǎng)，同時(shí)充分思考集合的不同特點(diǎn)以及不同性質(zhì)，并嘗試將集合知識(shí)與之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容以及生活實(shí)際進(jìn)行充分聯(lián)系，拓展自身的數(shù)學(xué)思維，并鍛煉自身數(shù)學(xué)思想與能力。在此情況下，高中生的自主學(xué)習(xí)能力可充分提升，其對(duì)符號(hào)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也能進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有效培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)綜合能力。

二、以自主學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作

學(xué)生主體性是新時(shí)期教學(xué)工作中被廣泛重視的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師也可運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在此過(guò)程中鍛煉表達(dá)交流能力和自學(xué)意識(shí)。若自主學(xué)習(xí)模式能進(jìn)一步貼合學(xué)生發(fā)展需求，高中生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有效拓展數(shù)學(xué)思維，并在自主學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)下，有意識(shí)地培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。最終，其整體素質(zhì)能進(jìn)一步提升，數(shù)學(xué)思維也能有效拓展，從而滿足自身發(fā)展需求。

例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)“概率”時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行概率講解工作。在以往模式中，講課一般由教師完成，學(xué)生只能按照教師既定方案學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，就概率知識(shí)本質(zhì)看，其難度較小，且與生活實(shí)際有較大關(guān)聯(lián)，學(xué)生對(duì)此方面的自主學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)較高。為此，教師可先將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并保證每個(gè)小組的整體水平基本一致。之后給每個(gè)小組分配不同的教學(xué)講解任務(wù)，如第一小組學(xué)生負(fù)責(zé)講解概率的概和有限樣本的概念，第二小組負(fù)責(zé)講解隨機(jī)抽樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求，第三小組負(fù)責(zé)講解概率的計(jì)算方式和運(yùn)算法則，第四小組負(fù)責(zé)講解概率的基本性質(zhì)……以此類推，直至將本課程的講解工作完全分配。為保障講課活動(dòng)的順利開展，各小組學(xué)生會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行任務(wù)細(xì)化分配，得到不同教學(xué)任務(wù)的學(xué)生會(huì)利用各種數(shù)學(xué)資源自主解決相關(guān)問(wèn)題，并與其他成員進(jìn)行積極溝通，保障整體小組教學(xué)任務(wù)的流暢。同時(shí)，為使整堂教學(xué)工作能順利開展，小組與小組之間也將進(jìn)行積極溝通配合，保障數(shù)學(xué)教學(xué)能在整體上融為一體。久而久之，高中生的自主學(xué)習(xí)能力將進(jìn)一步提高。

三、以自主學(xué)習(xí)活動(dòng)完善高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)工作

課后評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑，也是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的有效資源。為保障高中生自主學(xué)習(xí)能力，能得到進(jìn)一步培養(yǎng)，教師可利用課后評(píng)價(jià)工作鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，并制成錯(cuò)題本，教師定期進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)完成講解工作后，教師也要讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再與具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)自身的問(wèn)題和缺點(diǎn)。

總結(jié)

就上述內(nèi)容而言，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。因此，相關(guān)教師要對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行充分改進(jìn)，在預(yù)習(xí)、教學(xué)以及課后各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識(shí)。此外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)檢查，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)自學(xué)習(xí)慣。久而久之，高中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力將顯著提高。

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