張羅那

摘要：新課改下小學(xué)音樂課堂美育滲透的教學(xué)要充分考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)策略，提高小學(xué)音樂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升。美育教育能夠有效拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)過程與意志過程的連接，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文通過對(duì)小學(xué)音樂課堂美育滲透的意義進(jìn)行分析，提出實(shí)施美育滲透的具體措施，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂;美育;滲透

引言

在小學(xué)音樂教育中實(shí)施美育滲透教育，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行美育滲透教育的時(shí)候要注意因材施教，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)積極開展小學(xué)音樂的美育滲透教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)在具體的教學(xué)過程中，教師也要注意根據(jù)學(xué)生的反饋，積極采取應(yīng)對(duì)的措施，提高解決問題的效率，為學(xué)生及時(shí)解答生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)改革的要求。

一、小學(xué)音樂課堂美育滲透的意義

實(shí)施美育滲透教育能夠有效培養(yǎng)有思想、有能力、有知識(shí)的學(xué)生，而不是同工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一般千篇一律，沒有新意沒有創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)有一定的情感后，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)出高度熱愛音樂學(xué)習(xí)的熱情，從而為學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的建立提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。這也有助于教師提高音樂課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，不能很好的控制自己，并且傳統(tǒng)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來講，本身是枯燥乏味的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。美育滲透教育的實(shí)施能夠很好的解決這個(gè)問題，幫助學(xué)生在心理上建立與音樂的聯(lián)系，讓學(xué)生保持高度的熱情進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，有效提高了小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)音樂課堂美育滲透的策略

1.提高審美體驗(yàn)，培養(yǎng)美育素養(yǎng)

優(yōu)美的音樂作品可以帶給人美麗的感覺，因?yàn)橐魳返谋举|(zhì)是美學(xué)。美學(xué)能夠使人們的眼睛愉悅，并對(duì)耳朵達(dá)到悅耳的目的，這是一種高層的心理活動(dòng)，通過感官達(dá)到情感、想象力、理性、意志等的體驗(yàn)。在具體的美育素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師要與所有學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，科學(xué)制定每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并充分探索優(yōu)美的歌詞和動(dòng)聽的旋律。依據(jù)教材音樂的旋律、節(jié)奏和動(dòng)感有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立美好的審美體驗(yàn)，從而更好的進(jìn)行美育素養(yǎng)的培養(yǎng)，為自身審美品質(zhì)的形成打好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，能夠有效增加學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的情趣，使學(xué)生培養(yǎng)美育素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.拓寬他們的音樂視野，有效滲透美育教育

由于學(xué)生的特點(diǎn)不同，每個(gè)人的審美觀也不同，這意味著一個(gè)人喜歡什么類型的音樂，因人而異，因此教師不能讓所有學(xué)生成為同一個(gè)人，擁有相同的愛好。相反，教師必須根據(jù)個(gè)體的差異，采取多樣化的教學(xué)方法，因材施教，以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。由于小學(xué)階段的學(xué)生的美育素養(yǎng)還沒建立，學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)也是比較膚淺，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)也不深。因此教師有必要在滲透美育教育上下功夫，拓寬學(xué)生的音樂視野。由于小學(xué)生對(duì)流行歌曲感興趣，但是在我國悠久燦爛的歷史進(jìn)程中，出現(xiàn)了很對(duì)優(yōu)秀的音樂作品，這是我國民族文化的寶貴財(cái)富。世界上每個(gè)國家和民族都有自己獨(dú)特的音樂作品，這些音樂作品塑造了許多音樂風(fēng)格。不僅必須很好地教我們國家的歌曲和音樂，而且還必須讓學(xué)生欣賞外國經(jīng)典歌曲和音樂作品，并達(dá)到熱愛音樂學(xué)習(xí)的目的。教師要加強(qiáng)對(duì)音樂教育改革的研究，從淺入深，并逐步教會(huì)學(xué)生從古典音樂中汲取精神食糧，從古至今、由內(nèi)而外滲透美育教育，拓寬音樂視野，培養(yǎng)音樂的美育素養(yǎng)。

3.開展高尚情感的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂的教學(xué)有其特殊性，一方面音樂是通過聲音傳遞，比較抽象。另一方面，它可以最深刻、最巧妙、最準(zhǔn)確地反映人們的情感體驗(yàn)。音樂的社會(huì)功能是豐富情感和意識(shí)形態(tài)的潛臺(tái)詞，從中獲得精神力量并升華意識(shí)形態(tài)。如今流行歌曲作為商品高調(diào)進(jìn)入市場，學(xué)校也不例外，小學(xué)生辨別優(yōu)劣的能力相對(duì)較弱，但是他們的好奇心和模仿能力特別強(qiáng)，就會(huì)產(chǎn)生大量的追星族。這導(dǎo)致了一個(gè)后果，即學(xué)生失去了生活目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的健康成長是極為不利的。教師要培養(yǎng)學(xué)生爭取的價(jià)值觀念，并讓學(xué)生進(jìn)行聽、唱、說、跳、演、配樂來體驗(yàn)每首音樂。教學(xué)方法作品具有美感和思想意境，指導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念，有效身體歐美育教育，逐步向?qū)W生講解音樂的樂趣，以凈化學(xué)生的心靈，養(yǎng)成高尚的情感和情操，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

結(jié)論

綜上所述，教師要以培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)為最終目標(biāo)，采取有效措施，并針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，開展美育滲透教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

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