蔡歡

摘要：新課程改革的背景下，人們越來越重視學生數(shù)學方面的學習，提高學生的數(shù)學成績也一直是學生、教師、家長共同的愿望。初中數(shù)學是小學數(shù)學知識的升華和拓展，也是高中數(shù)學的基礎，這個階段的學習是學生數(shù)學學習生涯中非常重要的時期，教師作為學生學習路上的引路人，應該清楚認識到自己的身份和責任，樹立新時代的教學理念，積極使用現(xiàn)代信息技術進行教學，緊跟時代的腳步，提高數(shù)學課堂的教學質量。對此，本文對初中數(shù)學在信息技術環(huán)境下自主學習模式的應用策略進行了初步探索。

關鍵詞：初中數(shù)學;信息技術;自主學習

隨著信息技術的不斷發(fā)展，其對社會生活的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響，相應的也被應用于教育領域，為現(xiàn)階段的教育帶來了更多的可能性，注入了新的活力?，F(xiàn)階段的學習對學生提出了更多的要求，更加注重學生自主學習能力上的提高，初中數(shù)學教師可以充分利用信息技術的優(yōu)勢，與時俱進，實時更新數(shù)學教學方法，將傳統(tǒng)教學與信息技術相結合，取長補短，促進自主學習模式在數(shù)學課堂上的發(fā)展運用，提高課堂教學質量。

一、拓寬學習視野，激發(fā)學生的興趣

多媒體信息技術的出現(xiàn)使初中數(shù)學課堂更加豐富多彩。教師可以利用多媒體技術將黑板上無法表現(xiàn)的知識、圖像直觀地展示在學生面前，拓寬學生的學習視野。此外，教師還可以利用多媒體技術在課堂上探索更多課程延伸內容，豐富課堂的內容，為學生帶來視覺與聽覺上的刺激，激發(fā)學生自主學習數(shù)學的欲望，并以一種簡便快捷的方式構建學生的數(shù)學知識網(wǎng)絡體系，從而保證學生數(shù)學成績的穩(wěn)步提升。

例如，教師在教導學生學習《軸對稱》這部分的知識時，就可以為學生介紹一些與軸對稱相關的課外知識，激發(fā)學生的興趣。教師可以利用多媒體信息技術展示學生生活中的事物，完成課程導入，比如說著名的故宮就是具有軸對稱特性的建筑代表之一，擁有著悠久的歷史，并且以古典高雅的建筑風格吸引著無數(shù)海內外的人前來參觀。教師先為學生展示這類軸對稱建筑的美感，然后再在學生對軸對稱知識的現(xiàn)有理解的基礎上，正式將軸對稱知識引入課堂的教學中。這樣不僅有助于學生對軸對稱知識有更深的理解，還能拓寬學生的知識面，激發(fā)學生學習的興趣，為自主學習模式在課堂上的發(fā)展奠定基礎，有著一舉多得的作用。

二、整合信息技術，創(chuàng)新教學方法

可以說，無論在哪個領域，信息技術都可以起到推動其快速發(fā)展的作用，初中數(shù)學教育也不例外。在學生學習數(shù)學的過程中，很多知識都是比較抽象的，而信息技術的融入則可以將抽象的知識轉變成更加便于理解的方式，并且能夠很好地再現(xiàn)變化的過程，大大降低了學生自主學習的難度。信息技術與課堂教學相結合是初中數(shù)學教學改進的重要途徑之一，數(shù)學教師應積極將信息技術融入中學數(shù)學教育，不斷創(chuàng)新教學形式，降低學生自主學習的難度，促進學生學習效率的提高。

就以《圓》這部分的課程內容為例，相較于小學階段的知識，初中時期關于圓的內容更加詳細、更加復雜，增添了許多新的知識。除此之外，這部分的內容還涉及到了許多動態(tài)的問題，對學生的能力有著很高的要求。在學生學習的過程中，僅靠自己的想象很難理解一些較為復雜的過程。在信息技術的背景下，學生自己學習理解的難度將會大大降低，教師可以通過FLASH動畫或者交互式白板的形式，從多角度向學生展示動態(tài)變化的過程，這更直觀、具體、高效，有利于自主學習模式在初中數(shù)學課堂上的應用與發(fā)展，能充分提高課堂質量。

三、師生互動，引導學生自主學習

毫無疑問，教師對學生的教育并不是一個單向的過程，教師的教學方式影響著學生的學習成績，而學生學習水平的表現(xiàn)也會反過來關系到教師接下來的教學，因此，數(shù)學課堂上活動的展開其實一個雙向的過程，師生間的互動在整個學科的教育中發(fā)揮著巨大的作用。信息技術在初中數(shù)學教學上的應用則為師生間的互動帶來了更多的可能性，在這個過程中，教師和學生都可以是信息的探索者，一起發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題，互相交流，共同完成每一個學習過程。這極大地提高了學生數(shù)學學習的有效性，并能夠促進師生之間關系的發(fā)展，加強學生的自主探究訓練，促進學生的綜合進步。

例如，教師在教導學生學習《二次函數(shù)》這部分的知識時，就可以先為學生布置預習任務，讓學生去探究二次函數(shù)的圖像、性質等問題。學生將以小組為單位，通過小組內部的分工，共同在課下借助信息技術收集信息，一起盡可能詳細地總結出整個小組的預習成果。在這之后，教師再要求學生上臺去運用多媒體等工具向全班人展現(xiàn)自己的預習成果，訓練學生的表達能力和膽量。教師還可以在學生展示成果的過程中再次加強與學生間的互動，提出一些新的問題引領學生思考解決，讓學生自主學習，提高教育質量。

總而言之，中學數(shù)學教育與信息多媒體的融合是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢，有利于激發(fā)學生的學習興趣，給數(shù)學課堂增添了新的色彩。教師作為課堂的設計者，要科學合理地運用信息技術，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進學生的自主學習，提高教學質量和課堂教學水平，促進學生的高效進步。

參考文獻：

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