孟凡凡

摘要：中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有重要現(xiàn)實(shí)意義，其能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與充分理解核心價(jià)值觀內(nèi)涵要義，增強(qiáng)對(duì)其認(rèn)知與認(rèn)同，有助于為中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)注入強(qiáng)大青年力量，幫助中學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感與樹立崇高理想信念，成為全面發(fā)展的時(shí)代新人。因此，應(yīng)當(dāng)讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育成為中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的主旋律，并通過(guò)多措并舉的方式提升育人成效。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;核心素養(yǎng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入是一種長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)融入，他并不是一成不變的，我們的改革也在進(jìn)行全面的深化過(guò)程中。在深化的過(guò)程中，人們必然會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)思想概念有一個(gè)更加深入的了解和探求，也因此，中學(xué)生作為一個(gè)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型和自身成長(zhǎng)兩方面都較為關(guān)鍵的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入是更加重要的。在其管理中，我們應(yīng)當(dāng)注意到許多中學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題現(xiàn)象，例如理想信念缺乏、功利主義凸顯、責(zé)任感缺失、自立意識(shí)淡薄、行為渙散等現(xiàn)象問(wèn)題，都是我們應(yīng)當(dāng)去管理的主要方向。再加上如今社會(huì)背景，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、信息大數(shù)據(jù)時(shí)代，這些都會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谶M(jìn)行管理工作時(shí)進(jìn)行困難。而在中學(xué)生成才的過(guò)程中構(gòu)建和諧社會(huì)，必須走的關(guān)鍵一步就是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校學(xué)生管理體系中。

1社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

社會(huì)主義是如今我國(guó)實(shí)行的一種制度，在學(xué)術(shù)界中，學(xué)者們?cè)谘芯可鐣?huì)主義的同時(shí)，他們逐漸的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于社會(huì)主義的一個(gè)重要性，如果把社會(huì)主義比作一個(gè)身體，那么其內(nèi)核便是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。除此之外，他還是社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的核心和社會(huì)主義制度的靈魂，是引領(lǐng)社會(huì)主義方向的指引。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出是在黨的十八大會(huì)議上，其內(nèi)容從三方面進(jìn)行闡述，代表國(guó)家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，代表社會(huì)層面的自由、平等、公正、法治，以及代表公民方面的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這些詞語(yǔ)包含了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的所有精髓，從不同的角度精煉地概括了中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)主義社會(huì)的一個(gè)重要影響，它既是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，也是對(duì)于社會(huì)主義的一個(gè)重大突破，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)更是一個(gè)重大的部署。因此，我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的管理同時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和了解這方面。

2社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)生核心素養(yǎng)培育的方法

2.1從認(rèn)知出發(fā)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)

認(rèn)知在人的心理當(dāng)中使主要的核心結(jié)構(gòu)，首先應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)容系統(tǒng)性的發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入思想政治課程當(dāng)中，通過(guò)專業(yè)知識(shí)以課堂活動(dòng)來(lái)不斷的感染學(xué)生。其次應(yīng)當(dāng)注重校園文化在其中的滲透，彰顯出校園文化的價(jià)值、感受校園文化精神，從而在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)，并起到隱晦的教育作用。最后應(yīng)當(dāng)搶占思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)道德教育與核心價(jià)值觀，從而發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的影響力。

2.2引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者

踐行是促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的根本。由此可見學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)學(xué)校教育工作者還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可以融入學(xué)生的生活當(dāng)中，使學(xué)生可以具備良好的品質(zhì)，進(jìn)而陶冶學(xué)生情操。充分了解我國(guó)國(guó)情實(shí)際發(fā)展的情況。并且還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建合理的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而保證更佳具有操作性，例如，在學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)以及求職的過(guò)程中都是十分重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出很會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值;通過(guò)先進(jìn)典范不斷的引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生在情感上可以產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展。

2.3促進(jìn)教師自身教學(xué)能力得到全面發(fā)展

作為學(xué)校的教師，要做到準(zhǔn)確地把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列，深刻的理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，具備更加堅(jiān)定的理想信念。其一要做到政治的高度認(rèn)同。教師要深刻地領(lǐng)悟黨和國(guó)家的政治理論和政治意識(shí)，保持對(duì)其的高度認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)政治上的認(rèn)同感。其二要做到終身學(xué)習(xí)。教師要注重對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備的不斷完善，終身學(xué)習(xí)，積極的學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)、新理論、新思想，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。教師只有具備更加深厚的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中更好的進(jìn)行思想的傳授，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的豐富，使中學(xué)生更加敬佩，從而更加行之有效的宣傳新時(shí)代社會(huì)主義的新思想、新理念。其三要注重師德的提高。只有合格的學(xué)校教師，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教學(xué)的有效地進(jìn)行，從而切實(shí)的提升學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，因此，教師必要注重自身師德修養(yǎng)的提升，強(qiáng)化理想信念。

3結(jié)束語(yǔ)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校管理工作中，是如今的社會(huì)主義學(xué)校素質(zhì)教育目的的一個(gè)重要內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的基本內(nèi)容，也是學(xué)校在管理和教育過(guò)程中，從一始終需要全面了解和發(fā)展的，我們應(yīng)當(dāng)去完善和了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)內(nèi)容和核心，然后科學(xué)全面的對(duì)于學(xué)校的德育工作，有一個(gè)更好的完善和了解培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于教育工作者，也應(yīng)當(dāng)以自身實(shí)踐，在教育的過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和教育，對(duì)于學(xué)生的一個(gè)認(rèn)知有一定的引領(lǐng)作用，為中國(guó)特色社會(huì)主義的未來(lái)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)高教育的人才，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則性和開展的多樣性相結(jié)合，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛濤，姜宇.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心構(gòu)建我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)體系[J].人民教育，2015（07）：26-30.

課題題目：中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略研究

立項(xiàng)編號(hào)：zkjy21217003