謝楚萍

摘要：初中階段是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵時(shí)期，這就意味著這一階段的班主任管理工作至關(guān)重要，提升德育工作效果，需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、以及心理品質(zhì)方面的引導(dǎo)教育，保證學(xué)生朝著正確的方向朝前發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。針?duì)現(xiàn)階段的初中班主任德育教育效果并不理想的狀況，筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升初中班主任的德育教學(xué)策略談及自己的見解，以期給教育同仁們啟示和借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中班主任;德育教育

前言：

班主任是學(xué)生學(xué)校生活接觸最多、最直接的人，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康向上成長、保證學(xué)習(xí)成績的重要責(zé)任。作為初中學(xué)生直接管理者的班主任，由于初中學(xué)生正經(jīng)歷成長發(fā)展的重大改變，其班級(jí)管理的難度也隨之增加了，這就意味著提升德育教育效果的重要性，只有這樣才能為學(xué)生良好發(fā)展提供保障。以下就具體談一談在新時(shí)期初中班主任如何開展德育教育工作：

一、班主任要致力于改善學(xué)生的德育環(huán)境

班主任是學(xué)生學(xué)校生活、班級(jí)生活的管理者和引導(dǎo)者，班主任的職責(zé)就是要為學(xué)生建立一個(gè)良好的積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生處在一個(gè)好的教育教學(xué)環(huán)境中去接受德育教育的引導(dǎo)。班主任可以從兩方面來改善學(xué)生所處的德育環(huán)境：一方面，我們要積極地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們保持溝通交流，明確德育教育的重要性以及德育教育的發(fā)展方向，以確保孩子們接收教育的環(huán)境更加科學(xué)、人性化;另一方面，班主任老師要從我們自身去進(jìn)行個(gè)人素養(yǎng)的調(diào)整，我們要懂得適時(shí)放低姿態(tài)，在與學(xué)生相處中要更加親切主動(dòng)地去跟孩子們建立良好的關(guān)系，這樣，老師在對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)，學(xué)生更加容易接受。從而讓學(xué)生跟隨著老師的步伐，在校園生活的一點(diǎn)一滴中，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

二、班主任要有意識(shí)地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

班主任還需要積極與其他科任老師開展德育教育指導(dǎo)方面的交流，使其他老師在新課程進(jìn)一步實(shí)施的過程中，給德育工作必要的指導(dǎo)空間，將各科不同的教學(xué)內(nèi)容與德育教育內(nèi)容進(jìn)行良好的銜接。這樣不僅使學(xué)生可以從不同的視角了解人文常識(shí)，又使人文知識(shí)所帶來的自身的道德成長，更加強(qiáng)有力的貫穿在他們的記憶之中。讓課程教育中不僅滲透著思想品德的影響，而且也使思想品德課程中有了學(xué)科教育的浸潤，真正促使學(xué)生提高自身的認(rèn)知概念水平，為知識(shí)更好的實(shí)際運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生可以通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)更多做人做事正確的價(jià)值觀。

三、班主任要準(zhǔn)確把握社會(huì)道德熱點(diǎn)話題

班主任可以積極通過德育班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多心靈想法的交談。比如說我們可以從社會(huì)道德熱點(diǎn)的話題進(jìn)行班會(huì)的主題選取，通過多樣式的活動(dòng)參與方式以及更多自由的內(nèi)容表達(dá)，使學(xué)生在一個(gè)活躍的氣氛中能夠進(jìn)行更多表達(dá)能力的運(yùn)用。我們要利用這些教育形式更好的讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢才能，同樣使他們凡事更有勇氣、有膽量，出落得更加落落大方，這也增進(jìn)了孩子們與同伴之間以及老師之間的友情，從而帶動(dòng)學(xué)生們在學(xué)校、班級(jí)生活中付出更多的積極性，讓他們加入到一種更愉快的成長氣氛中。

四、班主任要積極創(chuàng)新德育教學(xué)方法

班主任要摒棄過去落后的德育指導(dǎo)思想，要更主動(dòng)地通過觀察、研究新時(shí)期學(xué)生的需要以及學(xué)習(xí)興趣愛好和性格特點(diǎn)等，提出、制定相關(guān)的新的教育管理策略，使學(xué)生在全新的教育指導(dǎo)措施下，開展更豐富多彩內(nèi)容和形式的課外活動(dòng)，使學(xué)生自身積極性得以更充分的調(diào)動(dòng)。比如說，初中班主任可以積極利用多媒體教學(xué)的一些技術(shù)手段，讓學(xué)生自身對(duì)圖像、音響、錄像等形式的感覺能力極大的提高，使學(xué)生們在這樣的氛圍中比較直接地領(lǐng)略到了德育素養(yǎng)的重要性。同時(shí)，班主任還可以組織學(xué)生收看一些宣傳好人好事的節(jié)目，使學(xué)生借助不同角色的事跡去完成更多有關(guān)優(yōu)秀品德的練習(xí)。使自己的心靈安靜下來，從而更加平和地受到優(yōu)秀品質(zhì)的陶冶，使自身真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)良好價(jià)值觀的不斷要求。

五、班主任要善于挖掘新鮮德育素材

初中班主任要緊隨新時(shí)代的發(fā)展步伐，發(fā)掘更多典型和代表性的教育素材運(yùn)用，讓學(xué)生既能夠感受到課堂的活躍，同時(shí)也能夠產(chǎn)生更多新鮮的理解血液，從而幫助學(xué)生更加積極地提出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂的引導(dǎo)下能夠?qū)ι鐣?huì)所有事物產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，在自己身心發(fā)展和心理素質(zhì)迅速發(fā)展的過程中合理的行進(jìn)。比如說在與老師進(jìn)行課堂素材運(yùn)用的過程中，問題能夠帶給學(xué)生良好的引導(dǎo)思維，但針對(duì)此類問題的引入，我們就需要更加積極地站在學(xué)生的視角上去看待問題，并且指導(dǎo)學(xué)生如何在自己的思維世界中去處理這種問題，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多的理解壓力。同時(shí)也在老師的指導(dǎo)下能夠?qū)W習(xí)換位思維，更切實(shí)的站在一名學(xué)習(xí)者的視角上去看到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變遷，使得自身的認(rèn)識(shí)形態(tài)能隨著時(shí)代脈搏的變化不斷發(fā)展，形成更為適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的、并應(yīng)用普遍的正確價(jià)值觀，使自己的思想觀念更具有實(shí)效性。

六、班主任要做好與家長的溝通工作

班主任只是在平時(shí)的在校生活中做好學(xué)生自我素質(zhì)的指導(dǎo)，學(xué)生和家長間的交流效果如何，學(xué)校并沒有做出細(xì)致的管理，但我們可以主動(dòng)和家長的聯(lián)系更加全面的理解學(xué)生。為了使學(xué)校與家長之間的溝通更加具有實(shí)效性，我們首先要了解到學(xué)生自己究竟受到了什么物質(zhì)與心理上的影響因素。因?yàn)殡S著社會(huì)的日益發(fā)達(dá)，各種文化的因素也在越來越廣泛地介入到初中生的生活當(dāng)中。比如說商場上會(huì)定期出售一些不適宜中學(xué)生閱讀的書籍和刊物，在互聯(lián)網(wǎng)上也往往會(huì)發(fā)布一些蠱惑中學(xué)生的不良信息和低俗文化，盡管中學(xué)生自己也明白一些文化是錯(cuò)的，可是對(duì)于學(xué)生們?nèi)绾蔚挚棺∫恍╁e(cuò)誤文化的引誘，往往我們卻無法積極的全面把控。所以，通過與父母和老師之間的主動(dòng)溝通，使學(xué)生們在進(jìn)行德育的過程中同樣也可以形成不同形式的抵抗措施，從而增強(qiáng)了他們的自控能力。

結(jié)語：

初中班主任要積極把德育管理的職責(zé)和學(xué)生的文化課教學(xué)積極的相容，同時(shí)也要使學(xué)生們通過更多的德育教育、愿意去成為班級(jí)德育活動(dòng)中積極參與的一份兒。讓學(xué)生在更多主動(dòng)性思想意識(shí)的指導(dǎo)下，自覺、自愿去對(duì)更多具體問題的具體分析，以把握好德育教育鍛煉和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并通過自己的能力提高，得到更多老師的鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生在愉悅與健康的環(huán)境中茁壯成長。

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