摘要：大學(xué)教學(xué)活動中的職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生來說具有極其重要的作用，能夠幫助學(xué)生們對未來的生活發(fā)展做出合理規(guī)劃并以此為目標(biāo)努力學(xué)習(xí)生活，而主題思想政治教育實際上也具有這方面的意義，旨在提升學(xué)生的思想道德水平，培香學(xué)生成為合格社會主義新世紀(jì)人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;職業(yè)生涯規(guī)劃;主題教育

課程思政是“立德樹人”為教育理念，旨在推進(jìn)多種教學(xué)課程與思想政治理論課程齊頭并進(jìn)。課程思政更多的是關(guān)注學(xué)生在接受德育教育過程中的主觀感受，這對于學(xué)生們大學(xué)期間的健康成長來說具有極其重大的積極意義。而職業(yè)生涯規(guī)劃是以幫助學(xué)生成為對社會有用的人才，實現(xiàn)個人的社會價值為出發(fā)點(diǎn)，是高校推進(jìn)主題式教育的重要內(nèi)容之一，其目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生尋找到明確的就業(yè)方向，更是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，因此職業(yè)生涯規(guī)劃與課程思政的深度融合對于貫徹落實黨的教育方針具有不可替代的作用。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意義

近年來大學(xué)們的就業(yè)問題逐漸凸顯，而職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生們在這方面的問題得到良好解決，不僅如此，在其中引入并加強(qiáng)思想道德教育工作將會為學(xué)生們的就業(yè)問題的解決錦上添花。大學(xué)生們可以通過對職業(yè)生涯規(guī)劃課的學(xué)習(xí)了解，能夠在相關(guān)老師的幫助引導(dǎo)下，對自己的未來作出合理規(guī)劃，有助于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而在大學(xué)生們結(jié)束大學(xué)生活后能夠有效提升自己在市場經(jīng)濟(jì)體制下的競爭力。大學(xué)生們在對主題課程的學(xué)習(xí)過程中能不斷提升自我，能幫助學(xué)生們確立明確的人生目標(biāo)，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上有更加清晰的思路，還能使得學(xué)生們通過自己的努力使得自己更符合社會對于人才的需求。此外學(xué)生們在主題課程的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W習(xí)到在人生發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃方面的深刻意義，明白自己在大學(xué)期間需要為此做出怎樣的努力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教育之間的關(guān)系

大學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程聯(lián)系緊密，都在為今后學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，其在指導(dǎo)大學(xué)生思想教育層面上的目標(biāo)是共同的，即都以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)，提高學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)，使其成為社會主義新世紀(jì)人才為主要目的。思想道德教育的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的教學(xué)內(nèi)容有著很大程度的相似度，可以說職業(yè)生涯規(guī)劃課程是思想道德教育的指路燈。從發(fā)展方向上看，思政教育是從思想層面為高校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為高校培養(yǎng)合格的精神文明建設(shè)者和品質(zhì)優(yōu)良的新世紀(jì)復(fù)合人才提供保障。職業(yè)生涯規(guī)劃課程則使得思政教育的影響落到實處，其是從專業(yè)的角度指導(dǎo)學(xué)生對未來人生進(jìn)行合理的規(guī)劃，幫助學(xué)生實現(xiàn)從知識積累到助力于社會發(fā)展的完美過渡。二者的目標(biāo)與主題都是一致的，即都在為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作出努力。

三、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與課程思政深度融合的相關(guān)建議

1.融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千年文化的積累，其中的職業(yè)態(tài)度思想教育價值觀和其不斷自我完善自我探索的態(tài)度，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程而言是十分豐富的思想資源，不僅可以使得該課程的教育內(nèi)容更加充實，更重要的是能夠讓學(xué)生深刻體會到優(yōu)秀的專業(yè)文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)對于未來發(fā)展的重要意義。高?？梢栽诼殬I(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化因子，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，創(chuàng)新教育手段，將具有人文特色的傳統(tǒng)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)出具有出色的文化素養(yǎng)和國家情懷的大學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時思想意識能夠得到進(jìn)一步的升華。

2.貫徹社會主義核心價值觀

職業(yè)規(guī)劃教學(xué)與思想道德課程不只是為了培養(yǎng)現(xiàn)階段學(xué)生的思維和實踐能力，更重要的是要與國家、社會和公民這三方面對于道德價值要求高度融合，因此社會主義核心價值觀應(yīng)該作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心思想貫穿在整個教學(xué)過程中。首先從國家層面上，課程教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生每一個職位都是平等的，每一個職業(yè)都有自己獨(dú)特的舞臺，都為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)出了不小的力量，學(xué)生應(yīng)該打開格局，充分意識到職業(yè)發(fā)展不僅僅是個人的事情，更應(yīng)該與國家發(fā)展有機(jī)融合，只有將自己的職業(yè)信仰與國家發(fā)展對接起來，才會在未來對工作報以崇高的使命感和責(zé)任感。其次從社會層面上，職業(yè)生涯規(guī)劃課程貫徹落實社會主義核心價值觀，使學(xué)生養(yǎng)成工作后的道德修養(yǎng)，使得學(xué)生在未來面對眾多誘惑時能夠不以利益作為唯一導(dǎo)向，以正確的價值觀處理集體和個人之間的利益分歧，不徇私舞弊，不損人利己，真正承擔(dān)起社會賦予我們的責(zé)任。最后從公民層面上，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識，讓學(xué)生對工作充滿敬畏，并時刻抱有很強(qiáng)的責(zé)任意識，愛崗敬業(yè)，使得學(xué)生成為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會人才。

3.主題教育創(chuàng)新

思想道德教育方面的老師和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的老師一定要進(jìn)行共同的調(diào)研討論，經(jīng)過深刻的交流溝通后充分掌握二者的本質(zhì)特點(diǎn)以及課程的核心內(nèi)容，從而進(jìn)行有效的融合，并要根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行融合機(jī)制的制定。教師可以坐在教學(xué)過程中設(shè)置啟發(fā)、互動、專題設(shè)置等不同的主題教育模式，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程細(xì)分為不同的模塊，增加教育針對性。另外鼓勵高校邀請知名校友和企業(yè)人才進(jìn)校開展職業(yè)規(guī)劃講座，或訪談，激勵學(xué)生更加努力地成為對社會有用的人才。除此外，高校還可以將新媒體作為媒介，如設(shè)立微博或微信公眾號等以幽默風(fēng)趣的語言形式普及專業(yè)知識，推送當(dāng)前就業(yè)形勢，宣傳愛國敬業(yè)等思想內(nèi)容，將社會主義核心價值觀與兩門課程有機(jī)結(jié)合，潛移默化影響學(xué)生的思想行為。

總結(jié)：

職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念不僅是為了提高社會就業(yè)率，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國情懷，使學(xué)生更加具有大局觀念，從而能夠?qū)⒆陨淼穆殬I(yè)發(fā)展與國家發(fā)展充分融合，實現(xiàn)個體在社會中的價值。工作職業(yè)是體現(xiàn)個人的人生意義與價值的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生從促進(jìn)國家發(fā)展的角度，對未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理的選擇和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生們未來的職業(yè)發(fā)展助力。

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鞍山師范學(xué)院科研項目：主題教育與師范院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程深度融合的課程思政改革探索，項目編號：20kyxm25

作者簡介：李莉（1976.08-），女，漢族，遼寧鞍山人，碩士研究生，教授。研究方向：創(chuàng)業(yè)管理