袁婷

摘要：體育游戲在學(xué)前教育中占有重要位置，能夠有效地推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)幼兒的綜合能力。因此在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該提高對(duì)體育游戲的重視，合理設(shè)計(jì)和應(yīng)用體育游戲，以培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；诖?，下文將對(duì)學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)策略展開詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育游戲;教學(xué)策略

1 體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的重要作用

1.1 有利于促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

學(xué)前教育階段是孩子情感發(fā)展的重要階段，幼兒情感發(fā)展是學(xué)前教育的重要目標(biāo)之一，幼兒階段，孩子的精力充沛、學(xué)習(xí)積極性高、模仿能力強(qiáng)，在這一階段促進(jìn)幼兒情感發(fā)展能夠有效的推動(dòng)幼兒綜合能力的進(jìn)步，體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。體育游戲能夠使幼兒表達(dá)個(gè)人情感，在游戲中獲得自身的情感體驗(yàn)。體育游戲不是一個(gè)孩子的獨(dú)角戲，是幼兒共同參與共同進(jìn)步的一種集體活動(dòng)，在體育游戲的過程中能夠促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，游戲中需要每一個(gè)幼兒相互合作、相互競爭，并通過和伙伴的溝通交流來完成這一游戲，在體育游戲過程中能夠有效地培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、競爭意識(shí)和合作意識(shí)，同樣在體育游戲的過程中教師應(yīng)該避免幼兒孤僻的情況發(fā)生，引導(dǎo)一些性格比較內(nèi)向的孩子參與到游戲當(dāng)中來，真正做到不放棄任何一個(gè)幼兒，用良好的游戲氛圍和有趣的游戲方式來幫助幼兒在學(xué)前教育階段健康成長。

1.2 培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力

幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比較興奮，讓幼兒一直保持不動(dòng)有一定的難度，而且幼兒的骨骼肌肉還沒有發(fā)育完全。因此，在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能給幼兒更多活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)體育游戲具有一定的運(yùn)動(dòng)量，能使幼兒的骨骼肌肉得到一定程度的鍛煉，并有效提高了幼兒滲透的協(xié)調(diào)性。體育游戲的種類多樣，比如跳繩、手指操、攀巖、走平衡木以及滑滑梯等，教師可以根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)水平和興趣選擇合適的游戲內(nèi)容，以在游戲中提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

2 學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)策略

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

幼兒的認(rèn)知規(guī)律處于發(fā)展初期，在能力方面也有無限的發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確體育游戲活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，充分融合體育游戲和知識(shí)技能，使幼兒的綜合能力在游戲體驗(yàn)中得到一定程度的培養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。比如“貓捉老鼠”等體能發(fā)展類的游戲，在學(xué)前教育的應(yīng)用過程中不但可以有效提高幼兒的身體素質(zhì)，還能鍛煉幼兒的反應(yīng)力、觀察力和判斷力等，從而對(duì)幼兒的全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。比如，角色扮演和創(chuàng)設(shè)情節(jié)等游戲的應(yīng)用，可以訓(xùn)練幼兒的思維能力和思考能力，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，使幼兒在游戲中深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和合作的力量，從而有助于幼兒的健康成長。比如，應(yīng)用對(duì)抗類游戲的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)，同時(shí)不斷磨煉幼兒面對(duì)勝利以及挫折的心理狀態(tài)，進(jìn)而使幼兒在發(fā)展過程中能有直面困難的勇氣，迎難而上，并且也能坦然面對(duì)勝利，不驕不躁。

2.2 結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)游戲情節(jié)

在體育游戲教學(xué)的過程中需要教師結(jié)合班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)游戲情節(jié)，以人為本的教學(xué)原則需要教師不斷地改變教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)措施。在學(xué)前教育的過程中教師需要設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，幼兒階段組織調(diào)配能力比較差，在游戲情節(jié)設(shè)計(jì)的過程中需要有教師全權(quán)負(fù)責(zé)。在教學(xué)中想要提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量要結(jié)合幼兒的身體成長情況，尤其是體育游戲有著一定的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，幼兒還處于身體發(fā)育階段，所以要選擇一些適合孩子的游戲活動(dòng)。比如，跳繩、滑滑梯、平衡木等游戲都可以在體育活動(dòng)中出現(xiàn)，也可以組織一些手工活動(dòng)，比如折紙、橡皮泥比賽，都能夠有效的提升幼兒的認(rèn)知能力。在游戲情節(jié)設(shè)計(jì)的過程中，為了提高幼兒的競爭意識(shí)，可以通過折飛機(jī)比賽來激發(fā)幼兒的參與積極性，看誰折的飛機(jī)能夠飛的更遠(yuǎn)，可以通過這一游戲活動(dòng)鍛煉幼兒的競爭意識(shí)，在操場上開展飛機(jī)比賽也能夠提高幼兒的身體素質(zhì)。

2.3 以全面發(fā)展為著眼點(diǎn)

促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是最終目標(biāo)，體育游戲教學(xué)的開展對(duì)幼兒的成長也是具有非常全面的意義的，因此，在體育游戲活動(dòng)開展的過程中，幼兒教師也應(yīng)該積極地通過教學(xué)方式的創(chuàng)新來落實(shí)這一教學(xué)理念。幼兒教師可以通過開展戶外混齡性的體育游戲活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和社交能力的提高，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中與不同年齡階段的孩子進(jìn)行交流，在此過程中，幼兒教師也要積極地參與其中。通過這樣的方式引導(dǎo)幼兒樂于與人交往，并且讓幼兒能夠擁有主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)還能夠讓孩子們學(xué)會(huì)自律和尊重他人，學(xué)會(huì)初步的人際交往技能?；蛘呤峭ㄟ^一些小組體育游戲的教學(xué)，例如籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，或者是足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)等，讓幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)。通過這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意識(shí)。除此之外，幼兒教師還可以在戶外體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行健美操或者是藝術(shù)體操的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以結(jié)合一些民間游戲，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，或者是將體育游戲與音樂相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。通過體育游戲開展的豐富性來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前教育體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過程中，還存在著一些不足，這就需要幼兒教師充分地發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)組織和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更深層次的研究，并且積極地對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思提高教學(xué)的科學(xué)性。只有這樣才能夠充分地體現(xiàn)體育游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長的全面性，既落實(shí)素質(zhì)教育，也推動(dòng)我國學(xué)前教育的發(fā)展。

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