藍金玉

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也越來越追求對高素質(zhì)人才的培育，并且，經(jīng)濟全球化也在持續(xù)發(fā)展，英語教學(xué)在我國教育事業(yè)中所占的地位越來越高，在義務(wù)教育階段，小學(xué)的英語教學(xué)是我國英語教育的初級階段，在這一階段采取自然拼讀法可以有效提高教學(xué)效率，加深小學(xué)生學(xué)習(xí)印象。因此，本文將針對小學(xué)英語自然拼讀法的教學(xué)展開分析與探討，提出一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;策略;小學(xué)英語

不難發(fā)現(xiàn)，在如今社會上有好多地方存在英語，同時英語作為學(xué)生在未來走向社會所必須的一門語言，小學(xué)的英語學(xué)習(xí)有必要點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其發(fā)現(xiàn)英語的魅力，從而為未來學(xué)習(xí)英語做鋪墊。在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)方法有必要與學(xué)生實際狀況下的英語水準(zhǔn)相結(jié)合，同時教師應(yīng)當(dāng)緊跟現(xiàn)如今新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找適合自己實際狀況的學(xué)習(xí)方法，切實提高學(xué)生的英語水準(zhǔn)，而自然拼讀法可以很好的幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上的多項能力。

一、簡析自然拼讀法的概念

自然拼讀法從它的名字上就可以對其進行理解，自然拼讀法是指將單詞的發(fā)音規(guī)律與組成單詞的字母結(jié)合在一起的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法早在英國教學(xué)中就已經(jīng)收到推崇，它能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，減少學(xué)生偏科的現(xiàn)象。其次，運用自然拼讀法，使學(xué)生既能夠通過拼讀來加深對舊知識的印象，又能讓學(xué)生自學(xué)新的單詞，鍛煉自己的聽寫能力。同時在閱讀理解時利用自然拼讀法，一定程度上能夠減少學(xué)生對字典的依賴，提高閱讀效率，由此可見，自然拼讀法可以從多方面提高我國英語教學(xué)效率，同時又對學(xué)生具有非常重要的意義。

二、分析小學(xué)英語自然拼讀法的教學(xué)策略

2.1加強學(xué)生對字母及音標(biāo)的理解

“千里之堤，潰于蟻穴?！睂W(xué)習(xí)也是一樣，要有堅實的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的部分就是字母，而在自然拼讀法的教學(xué)中，教師有必要讓學(xué)生從字母的發(fā)音開始學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對26個英文字母進行深度掌握，這樣才能夠讓學(xué)生展開下一步的自然拼讀。比如，在我國小學(xué)的低年級剛開始接觸英語的階段，教師就應(yīng)當(dāng)實施自然拼讀法，指導(dǎo)學(xué)生對英文字母背誦的同時準(zhǔn)確讀出不同字母的音標(biāo)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母b的發(fā)音“/b/”，之后后引導(dǎo)學(xué)生對較為簡單的單詞，比如：“bus”、“bike”等單詞進行拼讀，可以讓學(xué)生體會自然拼讀法的應(yīng)用。之后在遇到不認識的單詞時，教師可以鼓勵學(xué)生大膽猜測，豐富學(xué)生詞匯的同時充分實現(xiàn)自然拼讀法的運用，循序漸進，這樣才能夠真正的為后續(xù)詞匯學(xué)習(xí)提供有力的保障。

2.2加強閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感

在英語的學(xué)習(xí)中“讀”是非常重要的，在英語教學(xué)中，教師往往會鼓勵學(xué)生大聲朗讀，這對學(xué)生們來說是非常有利的，一方面可以讓學(xué)生充分融入到英語的學(xué)習(xí)氛圍中，另一方面就是可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。在我國新課程實施后，小學(xué)英語的教學(xué)更加要求學(xué)生能夠運用自然拼讀法靠自己拼讀一些故事，這成為小學(xué)階段英語課堂中一項重要任務(wù)。因此，教師可以加強對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練中多強調(diào)學(xué)生運用自然拼讀法，培養(yǎng)英語語感。除此之外，教師可以讓學(xué)生分為不同小組，采用小組合作與角色扮演的方法讓學(xué)生自行閱讀，從而真正實現(xiàn)自然拼讀法的有效教學(xué)。例如，結(jié)合外研版小學(xué)英語教材，在學(xué)習(xí)四年級下冊第一單元《London is a big city》時，教師可以依據(jù)課本上的對話，讓學(xué)生自愿組成小組開展對話練習(xí)，學(xué)生1：“What is this？”學(xué)生2：“ It's a book about London.”學(xué)生1：“ London is a big city.”學(xué)生2：“ Yes！ very big！”之后依次開展對話，在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生采用自然拼讀法自己開展閱讀，使學(xué)生根據(jù)自己拼讀完成對話，將自然拼讀法全面應(yīng)用在文章閱讀中，在這一過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼讀的不正確，要及時給予學(xué)生糾正，充分落實自然拼讀法的教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成一個良好的拼讀習(xí)慣。

2.3開展小游戲，練習(xí)單詞發(fā)音

在小學(xué)的英語拼讀法教學(xué)中，教師需要在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生自身的特點，尋找更高效有具有新穎性的方法來開展教學(xué)，可以采取游戲的方法，讓學(xué)生將注意力集中到富有智慧的游戲中，使小學(xué)生在教師組織的游戲中練習(xí)英語發(fā)音。在此過程中，教師需要注意的是要充分將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，將游戲作為一種教學(xué)的方法，練習(xí)單詞發(fā)音。例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊第2單元“black”這個單詞時，教師讓學(xué)生掌握“b，l，a，c，k”的發(fā)音之后，可以采用擊鼓傳花的游戲，將五個字母的紙條放在盒子里，盒子落到哪位同學(xué)的手里，這個同學(xué)就要抽一張字條，比如說抽到了字母“a”，如果發(fā)音“?”說明正確，繼續(xù)傳下去，若是發(fā)音“?”或者是“?”則錯誤，要給予其懲罰，這樣可以調(diào)動學(xué)生興趣，充分落實自然拼讀法的教學(xué)。

結(jié)束語

總之，自然拼讀法在小學(xué)的英語教學(xué)中有很大的價值，它能夠提高學(xué)生的閱讀能力及自學(xué)能力，幫助學(xué)生對英語單詞加強記憶，克服學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難，教師有必要結(jié)合學(xué)生情況，尋找更高效、更具有新穎性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的進行拼讀法的練習(xí)，久而久之為后續(xù)英語學(xué)習(xí)提供有力保障。

參考文獻：

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