孟凡釗

高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，承擔著立德樹人的艱巨任務和教書育人的神圣使命。高校必須充分重視大學生的思政教育，以此順應黨和國家的新時代育人要求。輔導員作為高校思政教育的中堅力量，承擔著思想文化傳播、思政教育踐行和復雜環(huán)境協(xié)調(diào)的重大責任?！叭恕彼枷胫敢拢鞔_輔導員使命擔當、提升高校思政教育水平成為社會關注的重要話題。

一、“三全育人”和“使命擔當”的內(nèi)涵概述

“三全育人”是一種包含全員育人、全過程育人和全方位育人的新時代教育理念，三者相輔相成、融合補充，能夠有效地提升高校思政教育水平，促進高校大學生適應社會主義新時代發(fā)展步伐，從而開創(chuàng)我國高等教育發(fā)展的新局面?！笆姑鼡敗斌w現(xiàn)的是一種精神和力量，當代高校輔導員作為輔導新時代大學生的主要力量，承擔著推進教育事業(yè)發(fā)展的重要任務，踐行著成為大學生人生導師、知心朋友的時代要求，擔當著促進學生成為民族復興大任中堅力量的歷史使命。在“三全育人”環(huán)境下，輔導員需要準確定位自己，認清自身的工作職責，提升自己的職業(yè)技能，了解自己的社會責任和歷史使命，更好地指引大學生健康成長，提升大學生思想道德水平，促進大學生成為新時代社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設者和合格接班人。

二、“三全育人”視角下高校輔導員的使命擔當分析

（一）優(yōu)秀思想的傳遞者

“青年興則國家興，青年強則國家強。”新一代大學生有理想、有文化、有素質(zhì)、有擔當，國家民族才有希望、有前途、有發(fā)展。高校思政教育工作的開展就是為了引導大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠讓其主流意識形態(tài)符合時代發(fā)展要求，進而減少因個人思想意識差異或水平有限引發(fā)的矛盾。全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，信息化步伐進程加速，大學生的自主性、獨立性、選擇性等差異愈發(fā)明顯，如果不及時對其進行思想價值觀的引導，會嚴重影響大學生的健康成才。因此，高校輔導員作為思政教育工作者，必須勇于擔當，成為中國特色社會主義新時代優(yōu)秀思想的傳遞者，不斷提高大學生的思想覺悟、道德水平、綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。高校是大學生思想意識形態(tài)的集聚地，必須讓輔導員承擔起優(yōu)秀思想文化傳播者的重任，尤其在“三全育人”環(huán)境下，更需要輔導員承擔起全方位育人、全過程育人的教育使命。輔導員要在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

（二）思政教育的踐行者

“三全育人”理念貫穿于思想政治教育工作的始終，大學生良好的思想政治認知和優(yōu)秀的人生價值觀念需要落地實行。輔導員作為思政教育的踐行者，從事著日常的思政教育任務和相關的大學生管理工作，其作用至關重要。眾所周知，思政教育依附于教育主體、客體和介體三要素。教育主體，顧名思義，就是思政教育者;教育客體就是大學生;介體就是教育者和被教育者之間的教學理念、內(nèi)容和方式等。三者相輔相成，缺一不可。因此，輔導員必須牢牢掌握三者的內(nèi)在關系，不僅要考慮“三全育人”的教學任務，還需要思考大學生的接受能力，同時兼顧教學質(zhì)量和方式方法，綜合實施思想政治教育的教學要求，唯有這樣，才能真正承擔起一名輔導員的社會使命。輔導員需要與時俱進，完善工作思維，創(chuàng)新活動方法，讓更多大學生掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，將其有效地融入大學生的日常教育、管理和生活中。

（三）復雜環(huán)境的協(xié)調(diào)者

雖然經(jīng)濟全球化和發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)為思政教育提供了良好的教學資源和豐富的教育內(nèi)容，但西方敵對思想勢力也趁機肆意橫行，給社會閱歷較淺的大學生帶來眾多消極思想，嚴重影響當代大學生價值觀的形成。此外，不同的家庭環(huán)境、學校環(huán)境以及社交環(huán)境都會影響思政教學的開展。因此，高校輔導員扮演著復雜環(huán)境協(xié)調(diào)者的角色，不僅要幫助大學生正確認清當前意識形態(tài)文化環(huán)境，還要協(xié)調(diào)家庭、學校、社會等復雜環(huán)境因素，唯有這樣，才能更好地適應“三全育人”的新形勢，讓大學生感受新時代、新思想的熏陶。高校輔導員作為思政教育一線工作者，需要切實解決大學生的思想、生活、學習等復雜問題，彰顯高校先進育人理念和服務理念，促進各教育主體和客體之間的有效互動。因此，高校輔導員需要成為思政教育中的溝通橋梁，真正承擔起新時代復雜環(huán)境下的協(xié)調(diào)重任，促進教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、“三全育人”視角下高校輔導員使命擔當?shù)膶崿F(xiàn)路徑

（一）遵循以人為本教育理念，發(fā)揮輔導員教育者職能

黨的十九大明確強調(diào)要重視大學生思想政治教育工作，深化“以人為本”的教育理念，助力社會培養(yǎng)綜合型人才。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要陣地，擔當著教書育人的神圣使命，必須對大學生思想政治教育充分重視。在“三全育人”環(huán)境下，高校輔導員承擔著重要的教學職能。首先，高校輔導員要堅定教育信念，精準定位教育職能，通過思政教育實踐課程提升教學水平。高校輔導員的日常教育水平直接決定著大學生的思想文化水平，影響著大學生人生價值觀的形成。其次，高校輔導員要堅定自身政治立場，為履行自身教育者職能奠定堅實的思想基礎。以人為本，責任重于泰山，高校輔導員必須堅定社會主義信念，忠于教育事業(yè)，努力成為先進思想文化的有力傳播者，為培養(yǎng)大學生的堅定信念做出重要貢獻。最后，高校輔導員要創(chuàng)新教學思維，重視思政教育的個性化教學，重視“三全育人”的內(nèi)涵分析。大學生的思想價值觀存在差異，高校輔導員需要創(chuàng)新教學思維，開展個性化教育方法，比如組織思政教育問題答疑沙龍活動、班級思想交流活動等，讓大學生盡情釋放內(nèi)心的真實想法，為大學生的成長樹立榜樣，成為他們的人生導師和知心朋友。

（二）堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，承擔輔導員管理者責任

在“三全育人”和高校教育改革背景下，高校輔導員不僅需要發(fā)揮教育者的職能，還需要承擔起管理者的責任。作為學校與大學生之間溝通交流的橋梁，高校輔導員承擔著管理樞紐的重任。高校開展專業(yè)教學活動需要強有力的思想教育活動作為支撐和保障，首先，高校輔導員必須深刻認識到學校的教學理念，重視學校的教育發(fā)展事業(yè)，唯有這樣才能更好地履行自身職責，為高校教育事業(yè)打下堅實的思想基礎，促進高校更好地開展各項教學活動。其次，高校輔導員作為連接學校和大學生群體的重要樞紐，必須承擔起管理者的責任，積極解決大學生學習生活中出現(xiàn)的各類問題，尤其要解決“教”與“學”之間的矛盾和問題。因為大學生群體人數(shù)較多，極容易產(chǎn)生矛盾摩擦，需要輔導員時刻關注，為高校開展教學活動提供良好運行環(huán)境。最后，高校輔導員對大學生必須堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，采用行之有效的方法開展管理工作，充分尊重他們的主體學習地位，不定時舉行班會活動。充分調(diào)動他們的學習生活激情，努力提升學生的思想認知、政治覺悟、道德涵養(yǎng)、文化水平等，為高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才盡職盡責。

（三）執(zhí)行立德樹人時代標準，履行輔導員服務者職責

新時代要求育人有則，“以人為本、立德樹人”成為新時代教育實踐的重要標識。當前，教育需要克服和杜絕功利化、階段化、無效化現(xiàn)象，全心全意為大學生服務應該成為教育改革的重要目標。重視“三全育人”理念、強化“立德樹人”意識是實現(xiàn)當前教育發(fā)展的主要思路。一方面，高校輔導員要具備較高的思想境界，樹立服務學生的理念，執(zhí)行好立德樹人的時代標準。輔導員可以定期組織大學生開展德育學習活動，提升大學生參與德育學習的積極性，盡最大可能給予他們生活、學習上的關懷和幫助。另一方面，高校輔導員要努力為大學生做好就業(yè)指導服務工作，因為大學生未來步入社會，需要輔導員做好就業(yè)指引和職業(yè)生涯規(guī)劃工作，進一步緩解大學生迷茫、無所適從的焦慮狀態(tài)，最大限度保障大學生思想積極向上，為培養(yǎng)更多新時代優(yōu)秀大學生履行服務職責，推動高校教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

四、結語

總而言之，思政教育要想永葆活力，需要高校予以高度重視。尤其在“三全育人”思想的指引下，高校輔導員責任重大，需要踐行社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為社會主義培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人貢獻力量。

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