摘 要：初中階段的道德與法治課程教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有十分重要的作用，因?yàn)榇蟛糠值慕逃齼?nèi)容與學(xué)生的日常生活實(shí)際都是息息相關(guān)的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)中的具體內(nèi)容進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育落實(shí)，讓同學(xué)們能夠更好地通過道德與法治課程的學(xué)習(xí)提高自己的道德水平，養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念，為未來的發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;核心素養(yǎng);培育方法

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前初中階段的整體教育目標(biāo)，更是國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的一根教育的紅線，各位教師的實(shí)際教學(xué)安排以及課堂教學(xué)改革的方向都必須以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，所以教師也找到了課堂教學(xué)的新目標(biāo)，更是能夠讓同學(xué)們有方向、有針對(duì)性地接受教育。怎樣才能讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在日常的道德與法治課程教學(xué)中落地扎根呢？這是各位道德與法治課程教師需要認(rèn)真思考的問題，文章主要對(duì)課程教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行了有效的探究，希望能夠以具體的案例來為各位教師提供更多的積極的參考。

一、 做到思想到位——通過課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變得以實(shí)現(xiàn)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，在課堂上思想的規(guī)范不應(yīng)該僅僅是同學(xué)們對(duì)這門學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)，各位教師更是要帶著正確的教學(xué)思想來確立教學(xué)的目標(biāo)。課堂上主要的教學(xué)思想都是由教師制定完成的，更是會(huì)對(duì)整節(jié)課堂的整體性發(fā)展起到統(tǒng)率的作用。如果教師沒有明確的教育理念，在有效的課堂時(shí)間當(dāng)中給同學(xué)們進(jìn)行的知識(shí)傳授也都是沒有方向的。這里提到的教育理念主要包括教育的使命、教育的理想、教育的目的、教育的目標(biāo)、教育的要求、教育的宗旨、教育的原則等多方面的內(nèi)容，為了讓同學(xué)們的核心素養(yǎng)能夠在道德與法治課堂上得到更好的發(fā)展，各位教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，做到自己教育理念的更新，要用更加準(zhǔn)確的指導(dǎo)思想來帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上有更多的收獲。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是讓同學(xué)們能夠掌握最為核心的全面發(fā)展的目標(biāo)，更是會(huì)將核心素養(yǎng)分為文化的基礎(chǔ)、社會(huì)參與、自主發(fā)展這三個(gè)不同的方面，也會(huì)通過人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新這六種不同的素養(yǎng)體現(xiàn)出來。在初中階段對(duì)同學(xué)們個(gè)人的培養(yǎng)應(yīng)該有效地按照這些基本的方向進(jìn)行。各位教師更是應(yīng)該有效地通過道德與法治的課程來培養(yǎng)同學(xué)們的政治認(rèn)同感、公共參與、科學(xué)精神、法制意識(shí)等不同的基本素養(yǎng)。這門課程肩負(fù)著立德樹人的重要任務(wù)，更是能夠讓同學(xué)們的思想從根本上得到轉(zhuǎn)變，所以更應(yīng)該引起各位教師的重視。

以“生活需要法律”這門課程的教學(xué)為例，我在實(shí)際的課程改革當(dāng)中融入了全新的元素，讓同學(xué)們能夠通過課堂上的有限時(shí)間更好地進(jìn)行自主實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，這是讓同學(xué)們能夠更好地確立在課堂上的主體地位的一種非常明確的課堂操作，更是能夠充分地發(fā)揮我在課堂上的引導(dǎo)作用，同學(xué)們能夠把自己的積極主動(dòng)性更好地在課堂上表現(xiàn)出來，而且所有的知識(shí)學(xué)習(xí)也都是通過學(xué)生優(yōu)先嘗試來完成的。這樣的教學(xué)形式能夠讓同學(xué)們更好地掌握這節(jié)課程的基本內(nèi)容，也能讓同學(xué)們通過實(shí)踐的過程有更加深刻的理解。如果同學(xué)們通過自主研究，無法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容可以通過合作探究的形式來完成，對(duì)同學(xué)們個(gè)人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)有非常重要的作用。

二、 做到設(shè)計(jì)到位——通過課堂環(huán)節(jié)的突出設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)

課堂的時(shí)間是十分有限的，為了讓同學(xué)們能夠在有限的時(shí)間中學(xué)到更多的知識(shí)，必須要通過精心的設(shè)計(jì)才可以讓環(huán)環(huán)相扣的課堂教學(xué)步驟來讓同學(xué)們掌握更多的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的提升。傳統(tǒng)的灌輸式課堂正是因?yàn)檎n堂的情節(jié)沒有高低的起伏，課堂的氛圍也太過于平淡，所以大部分學(xué)生都很難在課堂上找到學(xué)習(xí)的興趣，所以課堂教學(xué)的效果并不夠理想。為了讓課堂的設(shè)計(jì)能夠做到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，就讓課堂的環(huán)節(jié)像影視故事那樣環(huán)環(huán)相扣、層層提升，讓同學(xué)們?cè)诟叩推鸱恼n堂設(shè)計(jì)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的發(fā)展，一定要對(duì)傳統(tǒng)的“課堂導(dǎo)入——新課講授——鞏固練習(xí)”這種老舊的教學(xué)模式進(jìn)行改變，如果仍然采取這種刻板、機(jī)械化的教學(xué)模式，給同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的講解，不僅同學(xué)們不痛不癢，而且學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)也是千篇一律的，拓展的過程更是會(huì)讓同學(xué)們淺嘗輒止，同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的也基本上是一潭死水的狀態(tài)。讓同學(xué)們能夠首先在課堂上表現(xiàn)出自己的積極性，讓同學(xué)們能夠積極地在課堂上通過參與來調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的熱情才是一節(jié)高效課堂的基礎(chǔ)。所以各位教師要想在課堂上通過更加精心的設(shè)計(jì)來讓同學(xué)們的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)必須要用心地完成設(shè)計(jì)，讓課堂的結(jié)構(gòu)從根本上進(jìn)行調(diào)整，讓課堂的發(fā)展能夠更加適應(yīng)學(xué)生的基本需求，這樣的教學(xué)才更能讓課堂高低起伏，讓同學(xué)們能夠感受到教學(xué)的厚度。

以“生活需要法律”這門課程的教學(xué)為例，為了讓同學(xué)們能夠更好地感受課堂上教學(xué)活動(dòng)的精心安排，我給同學(xué)們一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1. 課堂興趣的導(dǎo)入;

2. 合作討論的展示;

3. 小試牛刀的練習(xí);

4. 實(shí)際拓展的能力;

5. 個(gè)人素養(yǎng)的提升。

第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是在正式開始上課時(shí)的3分鐘左右來完成的，實(shí)際的設(shè)計(jì)也不需要太長的時(shí)間，應(yīng)該盡可能地選擇與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系或者是同學(xué)們比較感興趣的話題來讓同學(xué)們進(jìn)行思考。接下來，我趁熱打鐵帶同學(xué)們進(jìn)行了第四個(gè)步驟的參與，事實(shí)上第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以聯(lián)系在一起共同進(jìn)行，我給同學(xué)們播放了一段視頻——《法治中國》。視頻當(dāng)中介紹的是我國祖國的壯麗河山以及人民幸福和諧生活的場景，還有我國的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展、與外國建交的一些鏡頭，視頻經(jīng)過剪輯之后時(shí)間并不是很長，讓同學(xué)們仔細(xì)觀看這段視頻之后我會(huì)詢問同學(xué)們?cè)诳赐暌曨l之后最大的感受是什么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感受。同學(xué)們看到祖國先后發(fā)生的變化，同學(xué)們看著視頻當(dāng)中的祖國由滄桑逐漸過渡到繁榮，再聯(lián)想到日常生活中祖國的發(fā)展，同學(xué)們無一不為我們的祖國感到自豪和驕傲，而且也都在感慨中華民族的強(qiáng)大，在感嘆社會(huì)快速的進(jìn)步。接下來就可以讓同學(xué)們?cè)谧匀徽媲榈牧髀吨逻M(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也可以讓同學(xué)們更好地展現(xiàn)出對(duì)未來生活的美好向往，更是能夠讓同學(xué)們激發(fā)自己對(duì)偉大祖國發(fā)展的內(nèi)心的驕傲之情，讓同學(xué)們對(duì)祖國的發(fā)展以及祖國制度的建設(shè)和完善產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感，這樣一來，就可以讓同學(xué)們更好地感受到課程教學(xué)的價(jià)值，也能直接在潛移默化中讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

接下來就是話鋒一轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們聯(lián)想到自己生活實(shí)際，說一說自己看到的祖國的發(fā)展是什么樣的。讓同學(xué)們列舉出自己能夠想到的與建設(shè)法治國家、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)想相悖的生活中的一些不和諧的現(xiàn)象，并且針對(duì)這些現(xiàn)象提出自己發(fā)自內(nèi)心的意見與看法。這樣的巧妙設(shè)計(jì)能夠讓同學(xué)們走出教材的局限、走出課堂的局限，把同學(xué)們帶到一個(gè)更加廣闊的視野當(dāng)中，讓同學(xué)們能夠在政治的學(xué)習(xí)中更好地關(guān)注社會(huì)的變化，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)地投入到公共生活中，通過自己在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)嘗試著去辨別社會(huì)中的善惡美丑，從而更好地傳遞社會(huì)的正能量，讓同學(xué)們都能養(yǎng)成一種自覺的責(zé)任精神，讓同學(xué)們有服務(wù)社會(huì)的基本意識(shí)。而課堂上學(xué)到的法律也必須要成為同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中行為規(guī)范的基本準(zhǔn)則，更是可以通過課堂上學(xué)到的法律知識(shí)正確地運(yùn)用來保護(hù)自己的合法權(quán)益，這樣的教學(xué)更能讓同學(xué)們深化課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，開拓學(xué)生的思維、啟迪學(xué)生的智慧，也能讓同學(xué)們感受到更加“接地氣”的理論內(nèi)容，讓同學(xué)們更好地找到學(xué)習(xí)的意義。

三、 做到方法到位——通過課堂內(nèi)容的積極兌現(xiàn)得以實(shí)現(xiàn)

其實(shí)對(duì)大部分教師的教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)查，有很多教師在實(shí)際的教學(xué)中都會(huì)認(rèn)為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)完全就是虛無縹緲的，而日常的教學(xué)也只能從那些不著邊際的內(nèi)容入手。甚至有很多教師在進(jìn)行道德與法治的課程教學(xué)時(shí)沒有任何的突破，只是保守地、嚴(yán)格地堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論來進(jìn)行學(xué)生成長、思想培育、正確價(jià)值觀念養(yǎng)成的基本依據(jù)，讓同學(xué)們依照馬克思主義世界觀和方法論來進(jìn)行個(gè)人行為和理念的選擇。事實(shí)上，這些高遠(yuǎn)的目標(biāo)并不會(huì)與同學(xué)們的日常生活有任何的聯(lián)系，所以我們作為教師更重要的目標(biāo)就是讓同學(xué)們?cè)谏町?dāng)中找到道德與法治的存在，讓同學(xué)們能夠養(yǎng)成一種科學(xué)的探究精神，樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勤于反思、勇敢探究，這才是最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)同學(xué)們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)有非常重要的作用，而且通過這樣的學(xué)習(xí)過程還可以讓同學(xué)們的判斷精神和質(zhì)疑能力得到更好的發(fā)展，學(xué)會(huì)辯證地看待問題，才更能讓課堂上有同學(xué)們的真心投入。

以“生活需要法律”這門課程的教學(xué)為例，在課堂上我會(huì)嚴(yán)格地遵守同學(xué)們循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行從簡單到復(fù)雜的遞進(jìn)的教學(xué)，這也是每一位教師都應(yīng)該做到的基本的教學(xué)形式，同學(xué)們思想的發(fā)展會(huì)有一定的順序，只有遵循同學(xué)們的認(rèn)知進(jìn)行課堂教學(xué)方法的選擇，才更能讓同學(xué)們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而打造更加精彩的課堂。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)只會(huì)讓同學(xué)們死記硬背那些理論的東西，同學(xué)們很難把這些理論的內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系在一起，所以課堂上學(xué)到的知識(shí)也只是停留在書本上，同學(xué)們最多只能在考試當(dāng)中加以運(yùn)用，對(duì)同學(xué)們法制觀念以及法制意識(shí)的建立卻沒有任何的幫助。

實(shí)際教學(xué)方法的設(shè)計(jì)我也進(jìn)行了五個(gè)簡單活動(dòng)的安排：

1. 看一看（給學(xué)生提出生活具體案例）;

2. 想一想（思考法律在此案例中的體現(xiàn)）;

3. 試一試（運(yùn)用法律進(jìn)行案例的探究與解釋）;

4. 說一說（通過探討明確法律的使用方法）;

5. 做一做（準(zhǔn)確運(yùn)用法律解決實(shí)際問題）。

這五個(gè)活動(dòng)也都是按照同學(xué)們的認(rèn)知發(fā)展來設(shè)計(jì)的，首先讓同學(xué)們進(jìn)行觀察，然后產(chǎn)生了一些簡單的認(rèn)知，接下來就是讓同學(xué)們嘗試著運(yùn)用自己學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行理論的探究，最后通過合理的知識(shí)運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展。特別是在第四個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，可以讓同學(xué)們更加明確法律其實(shí)并不是我國一直就有的，只是國家在不斷的發(fā)展當(dāng)中得出的產(chǎn)物，法律是治理國家、管理社會(huì)的一種有效的工具。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而且也不單單是依靠道德與法治課程教學(xué)的教師能夠完成的，這個(gè)目標(biāo)并非遙不可及，學(xué)生與教師在課堂上的相互配合、共同努力都是會(huì)推動(dòng)學(xué)生逐漸地向核心素養(yǎng)養(yǎng)成的目標(biāo)不斷前進(jìn)的。只有各位教師能夠做好自己分內(nèi)的工作，從全面育人的角度進(jìn)行教學(xué)的安排與設(shè)計(jì)，跟隨時(shí)代發(fā)展的要求來進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的改革，相信培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也一定會(huì)有更加廣闊的未來。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：尤燕梅，福建省石獅市，福建省石獅市華僑中學(xué)。