摘 要：小學(xué)班主任是整個(gè)班級的帶頭人，承擔(dān)著面向小學(xué)生開展德育管理的重要責(zé)任。但是，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)生除了在可以學(xué)校和課堂上獲取知識以外，還會通過電子產(chǎn)品獲得各式的網(wǎng)絡(luò)信息，或者接觸到一些網(wǎng)絡(luò)游戲。而小學(xué)生的道德觀念尚未正式形成，其思想和行為容易受到一些網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，從而給小學(xué)班主任德育管理工作加大難度。文章針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對策進(jìn)行了專項(xiàng)研究，并提出了幾點(diǎn)措施建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育管理對策

一、 引言

由于班主任是每個(gè)班級的管理者，所以對每一名學(xué)生的個(gè)性、思維模式、內(nèi)心世界和行為習(xí)慣最為了解，而班主任的一言一行和教學(xué)方向?qū)τ谛W(xué)生的影響最深。因此，班主任肩負(fù)面向小學(xué)生開展德育管理的重要職責(zé)，更與小學(xué)生道德觀念的最終形成密切相關(guān)。但是，對于當(dāng)代小學(xué)班主任而言，要想做好德育管理工作，必須具備一套切實(shí)有效、先進(jìn)科學(xué)的管理措施應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生所造成的影響，幫助小學(xué)生建立起正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，助力其成長成材。

二、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理面臨的問題

（一）學(xué)生容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)環(huán)節(jié)都已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所覆蓋。對于小學(xué)生群體而言，每天也會通過這種電子產(chǎn)品接收到大量網(wǎng)絡(luò)信息。但是，在眾多網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中，夾雜著很多不良信息，并且以各種吸引小學(xué)生眼球的方式呈現(xiàn)在各大網(wǎng)絡(luò)平臺上。而小學(xué)生又尚未形成完善的是非觀念，自制能力較差，極易受到這些不良信息的影響而形成錯(cuò)誤的道德觀念，養(yǎng)成某種不良的上網(wǎng)習(xí)慣，從而對其心靈成長、智力發(fā)育和人格完善構(gòu)成嚴(yán)重的影響。在這種情況下，不但給班主任開展德育管理工作帶來較大的難度，更在緊迫性與有效性等方面對班主任德育管理工作提出了更高的要求。

（二）班主任的德育管理觀念較為落后

目前，很多小學(xué)班主任并沒有意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會對小學(xué)生道德觀念的形成構(gòu)成何種影響。從而導(dǎo)致德育管理與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相脫節(jié)，發(fā)揮不出應(yīng)有的教育管理作用。還有一些班主任由于德育管理理念比較落后，致使管理方式比較單一固化，只是一味地告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，不能長時(shí)間的上網(wǎng)。卻沒有采取有效措施讓學(xué)生認(rèn)識到形成錯(cuò)誤上網(wǎng)習(xí)慣的嚴(yán)重后果，導(dǎo)致學(xué)生始終沒有建立起是非觀念，從而無法抵御網(wǎng)絡(luò)游戲或者不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，逐漸養(yǎng)成錯(cuò)誤的上網(wǎng)習(xí)慣，使身心成長受到重大影響。

三、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對策

（一）率先導(dǎo)入道德觀教育

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，小學(xué)生在尚未步入小學(xué)校園之前，就已經(jīng)通過智能手機(jī)、平板電腦等電子接觸到一些網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)絡(luò)信息。而且絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲都帶有一定的暴力色彩，這不但給小學(xué)班主任德育管理工作帶來更大的難度與挑戰(zhàn)，對于小學(xué)生正確思想觀念和行為意識的養(yǎng)成更是存在較大的負(fù)面影響。對此，小學(xué)班主任有必要從一年級開始，就率先導(dǎo)入道德價(jià)值觀教育，幫助小學(xué)生建立起較強(qiáng)的是非觀念，從而正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免一些不良網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生思想觀念造成侵害。在這個(gè)過程中，主要涉及以下幾項(xiàng)工作：首先，探索科學(xué)有效的德育管理方法。由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平、理解能力和接受能力都比較有限。因此，班主任在開展德育管理的過程中，要采取適合小學(xué)生年齡層次的管理手段，確保管理工作的有效性。比如班主任可以將一些比較深奧難懂的道理與生動直觀的生活事例結(jié)合到一起，通過“擺事實(shí)、講道理”的方式讓小學(xué)生懂得什么是對什么是錯(cuò)，建立起一定的是非觀念。比如班主任想讓小學(xué)生懂得長時(shí)間上網(wǎng)是一種不良習(xí)慣時(shí)，如果采用常規(guī)教育方法難以讓小學(xué)生的內(nèi)心受到觸動，甚至對班主任的囑托充耳不聞、置之不理。但如果班主任通過展示圖片、播放視頻等方式讓小學(xué)直觀地看到，長時(shí)間上網(wǎng)會導(dǎo)致視力下降、睡眠不足、坐姿不佳等后果，小學(xué)生自然會在上網(wǎng)的過程進(jìn)行自我管理，或者積極配合家長的管理，減少上網(wǎng)時(shí)長，從而收到理想的德育管理成效;其次，確保德育管理的長效性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任面向小學(xué)生開展德育管理并非一蹴而就的事情，小學(xué)生形成正確上網(wǎng)習(xí)慣也不是一朝一夕的事情。因此，班主任要針對本班的德育管理工作列出一份長線工作計(jì)劃，同時(shí)制定一個(gè)明確的管理目標(biāo)，并且拿出足夠的耐心與責(zé)任心對小學(xué)生道德觀念和行為習(xí)慣進(jìn)行一點(diǎn)一滴的滲透與引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生道德修養(yǎng)的不斷提升。

（二）制定班級網(wǎng)絡(luò)管理制度

小學(xué)班主任在開展德育教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生始終在一種健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，

享受網(wǎng)絡(luò)資源所帶來的各種便捷，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生的道德觀念造成影響。這就需要在班級當(dāng)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理制度，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范和約束。在該項(xiàng)制度當(dāng)中，要著重規(guī)定以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一，限定上網(wǎng)時(shí)間。如果不對上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行限定，就會導(dǎo)致小學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無法保證科學(xué)合理的作息時(shí)間。因此，有必要列出一份明確的上網(wǎng)時(shí)間表，對每天或者每次上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行限定，幫助小學(xué)生開展時(shí)間管理，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣;第二，規(guī)定上網(wǎng)范圍。很多小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)之初，是為了開展自主學(xué)習(xí)或者查詢資料。但如果不對上網(wǎng)范圍進(jìn)行限定，就會逐漸演變成網(wǎng)上沖浪或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，這種現(xiàn)象必然會對學(xué)生的身心成長構(gòu)成不利影響。因此，應(yīng)限定學(xué)生不得登錄與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站或者瀏覽網(wǎng)頁，避免接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息，形成不良上網(wǎng)習(xí)慣;第三，班主任與家長之間建立起聯(lián)合監(jiān)督機(jī)制。小學(xué)生大多都是在家庭當(dāng)中使用網(wǎng)絡(luò)，所以班主任與學(xué)生家長之間要建立起聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，家長要針對小學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)管管理，為班級德育管理工作的有效開展提供支持。通過這樣一套全方位、立體式的網(wǎng)絡(luò)管理制度，可以幫助小學(xué)生懂得如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，使班主任德育管理工作成效得到可靠保障。

（三）營造良好的班級氛圍

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們進(jìn)行主自學(xué)習(xí)、思想交流的一個(gè)重要平臺。對于小學(xué)生群體而言，雖然他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的范圍比較有限，但同樣也需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在這種情況下，有必要在班級當(dāng)中營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)道德觀念的不斷完善與提升。對此，班主任可以采取以下措施：首先，班主任可以向小學(xué)生或者家長推薦一些適合小學(xué)生瀏覽的德育網(wǎng)站、自主學(xué)習(xí)平臺或者信息互動平臺，之后再帶領(lǐng)大家展開集中討論或者互動交流。比如班主任讓學(xué)生們利用周末休息時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上搜索中央電視臺精品節(jié)目——《中國詩詞大會》第五季第一期，之后讓學(xué)生模仿節(jié)目嘉賓王恒屹小朋友所表演的“姓氏飛花令”，并且每個(gè)人錄制一段視頻上傳到班級微信群或者QQ群當(dāng)中時(shí)行分享。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生需要翻閱書籍或者上網(wǎng)查詢資料，找到適合的古詩詞。這樣一來，不僅讓小學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深層次的了解，還懂得如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于建立起正確的道德觀念;其次，定期開展德育活動。對于小學(xué)生而言，讓他們安靜地坐在教室里配合班主任開展德育教育，遠(yuǎn)比讓他們參加一些生活有趣的集體活動更有難度。因此，班主任不妨以集體活動的形式開展德育管理工作，通過一些小學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行道德觀念的傳遞與滲透，在班級當(dāng)中營造出一種良好的德育氛圍，進(jìn)而取得理想的德育管理成效。比如班主任利用班會時(shí)間組織一次主題為“你在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到了什么”的搶答活動或小組交流會。最后，看一看哪名同學(xué)回答或者哪個(gè)小組的答案最有意義，最能給人留下深刻印象。在此類活動中，小學(xué)生不僅表現(xiàn)出較高的參與熱情，還可以在互動交流中得到更多的啟示，懂得如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免形成不良的上網(wǎng)習(xí)慣。

（四）構(gòu)建家校聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制

對于小學(xué)生而言，大多都是利用課余時(shí)間在家庭當(dāng)中上網(wǎng)。因此，要想取得良好的德育管理成效，班主任與家長之間必須建立起聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，共同對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效管理。對此，需要班主任著重開展以下幾項(xiàng)工作：首先，對家長的教育方式給予正確引導(dǎo)。目前，很多家長雖然不想讓自己的孩子過于依賴網(wǎng)絡(luò)，整天沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界或者網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，但沒有更好的辦法制止這種現(xiàn)象的發(fā)生。有些家長嚴(yán)格禁止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，甚至連學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會也一并剝奪;還有一些家長平時(shí)疏于管理，但發(fā)現(xiàn)孩子成績下降時(shí)，開始采用強(qiáng)制手段對學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行管控;還有一些家長一邊不讓孩子上網(wǎng)，一邊自己無節(jié)制的上網(wǎng)沖浪，甚至在孩子寫作業(yè)時(shí)觀察網(wǎng)絡(luò)視頻或者微信聊天。這些做法不但難以取得理想的家庭成效，還會導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。對此，班主任要提醒家長該如何正確地教育孩子，讓家長與孩子之間進(jìn)行良性溝通，為班級德育管理工作提供必要的支持。比如，家長與孩子共同制訂一份上網(wǎng)計(jì)劃，允許孩子每天有一定的上網(wǎng)時(shí)間，用于自主學(xué)習(xí)或者與他人進(jìn)行溝通交流。但是要對上網(wǎng)時(shí)長和上網(wǎng)范圍進(jìn)行限定，例如每天寫完作業(yè)之后，可以登錄到一些自主學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中瀏覽相關(guān)信息，不得瀏覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站，不得與陌生人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等等。通過這種方式，不但可以開拓學(xué)生的眼界，獲得更多的課外知識，還可以培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力和自律性;其次，家長要在學(xué)生面前以身作則，與學(xué)生一起開展自我管理，形成正確的上網(wǎng)習(xí)慣;最后，學(xué)校還可以開通德育教育公眾號，不定期上傳一些與德育教育相關(guān)動態(tài)信息，家長通過瀏覽這些信息，掌握正確的家庭教育方法和先進(jìn)理念，促進(jìn)家校聯(lián)合監(jiān)理機(jī)制的不斷完善。

四、 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，小學(xué)生不可避免地會接觸到一些網(wǎng)絡(luò)信息。對此，班主任要意識到德育教育的重要性與緊迫性，從小學(xué)生入學(xué)之初就開展切實(shí)有效的德育管理工作。在班級當(dāng)中運(yùn)行完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，開展豐富多彩的德育教育活動，與家長之間建立起聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

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作者簡介：王靜，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市白鷺湖小學(xué)。