摘 要：隨著近年來我國教育信息化發(fā)展，各種適應(yīng)教育信息化發(fā)展要求的新的教學(xué)理論和教學(xué)措施在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用，這些應(yīng)用所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生的新的問題，反過來又促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，為教育信息化發(fā)展提供了新的方向和要求。當(dāng)前階段，教師在教學(xué)中關(guān)于教育信息化的課題已經(jīng)不再是如何學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，而是如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，通過有效的教學(xué)措施，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師積累了大量關(guān)于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效經(jīng)驗(yàn)和措施，文章主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義以及教師在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的具體教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);融合應(yīng)用;教學(xué)措施

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合應(yīng)用信息技術(shù)，在近年來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了反復(fù)的實(shí)踐和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合應(yīng)用方面取得了有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)措施，有效改善了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，也有效促進(jìn)了小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)全面發(fā)展，有效促進(jìn)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)了通過信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)發(fā)展要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中起到了積極作用。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能夠主動(dòng)和有效地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，必須借助老師的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生來培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累緩慢，思維能力以具象思維為主，需要教師在教學(xué)中反復(fù)的訓(xùn)練，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生天性好玩對(duì)一切包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容都充滿好奇，他們能夠細(xì)致的觀察生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該利用學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)世界，在生活中鞏固知識(shí)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法解決生活問題的能力與習(xí)慣。

三、 信息技術(shù)融合應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極意義

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，主要依靠具象思維進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，教師可以充分利用信息技術(shù)，能夠有效融合圖片數(shù)據(jù)和錄像資料等教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求和信息技術(shù)的特點(diǎn)，將學(xué)生所熟知的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際問題，以視頻或圖片的方式給學(xué)生進(jìn)行展示，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于題目?jī)?nèi)容的認(rèn)知，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用信息技術(shù)有效引導(dǎo)學(xué)生的思維，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心具有積極意義。小學(xué)生看到圖片或者錄像等信息技術(shù)手段，比教師的講解更能夠激發(fā)他們的求知欲和好奇心，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)輔助措施。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效地整合教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)可以集廣大一線教師和廣大網(wǎng)民的智慧，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源都是經(jīng)過廣大教師或其他網(wǎng)民，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，或者在自己的具體生活中有了具體感受和總結(jié)的有效措施和有效方法，教師可以將這些方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)有大量的教學(xué)資源可供教師選擇，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況，從班級(jí)教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際任職階段和教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需求，選擇有效的、能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和鞏固所學(xué)知識(shí)的教學(xué)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，也有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)除了大量的課程資源，還有很多涉及教育發(fā)展和教學(xué)發(fā)展的理論解讀和教研成果這些理論。這些教學(xué)成果對(duì)于促進(jìn)教師成長，提高教師駕馭課堂的能力，有著積極的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中一定要加以利用，通過利用這些教學(xué)資源和教研成果，來提高自身的課堂教學(xué)能力促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升與發(fā)展。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用信息技術(shù)的基本原則

（一）科學(xué)性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)常見的形式，主要有教師從互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)課件，直接運(yùn)用于課堂教學(xué)，也有部分教師通過自己制作課件來在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。這些信息技術(shù)應(yīng)用往往會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)下載的課件并不能完全適合課堂教學(xué)，而教師自己制作的課件也過于簡(jiǎn)單，缺乏吸引力。這兩種情況的出現(xiàn)完全是由于同一個(gè)原因，那就是老師的時(shí)間和精力有限，不能夠在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備一份完全適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)課件。解決這一問題，主要依靠教師集體合作，通過教師的合作來提高教學(xué)課件的課堂適應(yīng)性，盡可能使教學(xué)課件能夠符合教學(xué)的客觀要求，使教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)課件等新技術(shù)手段，具備有效促進(jìn)教學(xué)提升和改革課堂教學(xué)模式的科學(xué)性。

（二）輔助性原則

另外在教師開展新技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的過程中，出現(xiàn)了部分教師在課堂教學(xué)中為了使用課件而使用課件的現(xiàn)象，使得課堂教學(xué)與課件之間不能夠有效融合，也有部分老師在教學(xué)中全堂使用教學(xué)課件，甚至逐漸形成一種滿堂課件的習(xí)慣。雖然課件可能吸引學(xué)生興趣，但長期使用課件也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，從而影響課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中一定要注意課堂中課件使用的時(shí)機(jī)，關(guān)注課堂教學(xué)中課件使用的效率。認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，其目的是為了利用信息技術(shù)這一手段來輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷地向前發(fā)展來適應(yīng)教育發(fā)展的要求和學(xué)生成長的培養(yǎng)目標(biāo)，總之在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)課件一定要突出教學(xué)課件的輔助性，堅(jiān)持信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的輔助性原則。

（三）趣味性原則

當(dāng)前課堂教學(xué)改革主要目標(biāo)就是為了提高課堂教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，小學(xué)生容易對(duì)教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生疲勞，因此提高課堂教學(xué)的趣味性便是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的有效措施，教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，為的就是能夠有效改變課堂教學(xué)中教師單純講解過于枯燥的現(xiàn)象，來提高課堂教學(xué)的趣味性。因此在課堂教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)需要，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中活動(dòng)參與度，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，無論是從課件制作還是課件使用的時(shí)機(jī)都要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，堅(jiān)持趣味性原則。

五、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體措施

（一）有效的課程資源應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，將有效的教學(xué)資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中。互聯(lián)網(wǎng)有大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源是經(jīng)過廣大教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和辛勤勞動(dòng)而形成，教師在教學(xué)中，無論是課件制作還是作業(yè)布置，都應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的教學(xué)資源，這一方面可以節(jié)約教師獨(dú)立完成教學(xué)課件和相關(guān)作業(yè)設(shè)置的時(shí)間。另一方面，也可以有效借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)資源運(yùn)營過程中，所節(jié)約的時(shí)間可以用來將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行有效整合，來提高教學(xué)課件等教學(xué)資源的課堂教學(xué)適應(yīng)性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）有效的數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的集中展示，教師在教學(xué)中可以通過思維導(dǎo)圖等方式有效展示知識(shí)架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和鞏固。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而信息技術(shù)可以更加有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)通過動(dòng)畫方式進(jìn)行展示，以直觀的方式向小學(xué)生介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效提高學(xué)生知識(shí)鞏固的速度和激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（三）有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡特點(diǎn)，課本主要編排了適合小學(xué)生認(rèn)知的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，以及與小學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的基本應(yīng)用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材所安排的內(nèi)容盡可能的應(yīng)用生活化教學(xué)素材來提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和數(shù)學(xué)基本思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能地在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一些能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠吸引小學(xué)生注意力激發(fā)小學(xué)生好奇心的方式方法來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用和深入融合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。運(yùn)用技術(shù)手段來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（四）有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生更善于具象思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師在教學(xué)中能夠有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對(duì)于提升小學(xué)生在教學(xué)中更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，參與課堂互動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率具有積極作用，教師在教學(xué)中可以通過信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，也可以在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的思考，還可以通過情景教學(xué)的方式，加深他們所學(xué)內(nèi)容的印象。這對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際能力都具有重要意義，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)以及其他信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)生積極思考和知識(shí)介紹與掌握的教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。

六、 結(jié)語

總之，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了各行各業(yè)的發(fā)展，教育肩負(fù)著培養(yǎng)下一代建設(shè)者和接班人的重任，一定要在教學(xué)中充分利用當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)的最新的技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了掌握學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該掌握和認(rèn)識(shí)最新的技術(shù)手段和學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活融合應(yīng)用的方式和措施。一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，有助于學(xué)生在未來的發(fā)展中更加適應(yīng)時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

賈維，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)電廠學(xué)校。