賈海剛

摘要：針對當前藝術類人才工匠精神培育中的薄弱環(huán)節(jié)，嘗試把工匠精神作為一個動態(tài)系統進行研究，并著眼于提升應用型藝術類人才職業(yè)品質培養(yǎng)，以實現藝術類人才內在需求與工匠精神要素供給之間的有效銜接。本文在文獻回顧及評述的基礎上，以工匠精神為視角考察我國藝術類人才內在軟實力培育的難點問題，分析工匠精神與應用型人才培養(yǎng)的關系，并結合當前人民群眾對藝術產品的需求愿望，嘗試展望藝術類人才工匠精神的培育機理。

關鍵詞：藝術類人才;工匠精神;研究現狀

一、國內外研究現狀

國內學者最早對藝術類人才工匠品質的研究始于上世紀末期，隨著工匠精神逐漸被寫入黨的文件之中，國內理論界就持續(xù)深入地關注工匠精神，形成了較好的研究基礎。主要表現在：（1）對黨中央提出文藝界弘揚工匠精神思想的梳理和解讀。2014年10月，習近平總書記在主持召開文藝工作座談會時強調，“文藝工作者應該牢記，創(chuàng)作是自己的中心任務，作品是自己的立身之本，要靜下心來、精益求精搞創(chuàng)作，把最好的精神食糧奉獻給人民。”精益求精的工匠精神是文藝工作者搞創(chuàng)作的內在要求，“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，既要描繪“陽春白雪”、也能刻畫“下里巴人”。2016年李克強總理將工匠精神寫入政府工作報告，隨后黨的十八大也將工匠精神提到極高位置，“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”。部分學者認為工匠精神在某種程度是面向應用型人才提倡的一種職業(yè)精神，其對象范疇并不僅僅指制造業(yè)技能人才，對于藝術類人才同樣適用。（2）對傳統手工藝工匠大師精神品質的挖掘。張鳳蓉（1992）、胡化凱（1993）、金子敏（1999）分別通過對故宮緙絲、先秦手工藝品以及編織物圖案等闡釋了工匠品質的藝術性，挖掘了我國傳統藝術類人才的精神品質。（3）對現當代藝術界工匠大師精神品質的內涵闡釋。部分學者對當代大國工匠們的精神品質進行內涵闡釋，諸如郝繼霖、齊白石、吳昌碩、黃賓虹、張大千、梅蘭芳、陳百玲等藝術界工匠大師，挖掘他們內蘊的精益求精、改革創(chuàng)新、銳意進取等精神品質。（4）藝術類人才工匠精神培育過程中存在的問題分析。國內學者對藝術類人才工匠精神培育的關注始于2014年文藝工作座談會之后，章文（2015）、劉姣姣（2016）、黃珂琤（2017）、席彬（2019）、李俚（2019）、吳文科（2019）等開始逐漸關注藝術類人才的工匠精神培養(yǎng)，將其視為藝術類人才社會生存的需要、提高藝術人才設計能力與品質的需要。同時，上述學者也指出工匠精神在藝術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)過程中存在“缺位”現象。

國外學者W. S. Goodnough（1903）上世紀初已認識到工匠精神的重要性，他認為工匠精神應盡快納入應用型人才教育之中，藝術類人才也不例外。到新世紀前后，Lewis Hill（1985）、M.J. Platts（1995）、Stephanie Buck（2001）、Sven Dierig（2006）等對藝術類人才培養(yǎng)中嵌入工匠精神進行探討，尤其是近十年來，Diana Wylie（2010）、Kevin Volans（2016）、Dan Xiong（2019）重點研究應用型藝術類人才工匠精神培育的具體路徑與教學改革。

二、研究述評

從現有成果看，學界對工匠精神研究已成為主流話題，當前學界對該領域的研究仍舊存在學理支撐和學術創(chuàng)新相對薄弱的問題，主要表現在：一是大量的研究成果，主要是對工匠精神的解釋和闡述，深入研究藝術類人才的成果相對較少;二是現有成果對如何培育藝術類人才工匠精神存在理論與實踐“兩張皮”的現象，對如何有針對性的培育藝術類人才工匠精神還處于起步階段，與我國當前及未來對高水平藝術類人才的緊迫需求不對稱，再次說明該選題意義之重大。

因此，從藝術類人才工匠精神培育的研究現狀來看，進一步深入還需立足我國應用型高技能人才軟實力培育，尤其是藝術類人才工匠精神的培育，力圖以工匠精神為主線提升藝術類人才品質素養(yǎng)，在挖掘藝術界工匠精神內涵的基礎上創(chuàng)新藝術類人才工匠精神培育的深層次問題。藝術類人才工匠精神培育研究主要可以從三個方面著手：其一，對藝術界工匠精神的深度挖掘，根據研究對象劃分為：人物平生篇、史事典故篇與作品工藝篇;其二，分析藝術類人才工匠精神培育的約束條件與合作條件;其三，探討藝術類人才工匠精神培育策略，初步考慮從推廣傳承、文創(chuàng)傳承、交流傳承以及體驗傳承四個方面著手，其研究思路與發(fā)展趨勢圖如下所示：

三、研究展望

應用型藝術類院校在今后人才培養(yǎng)中，需立足于藝術類人才軟實力培育缺位的難題，尤其是工匠精神等藝德藝品的培育，藝術類院校教科研工作者也應該在挖掘藝術界工匠精神內涵的基礎上，創(chuàng)新拓展藝術類人才工匠精神培育路徑，諸如以工匠精神為視角考察我國藝術類人才內在軟實力培育的難點問題，分析工匠精神與應用型人才培養(yǎng)的關系;結合當前人民群眾對藝術產品的需求愿望，提出藝術類人才工匠精神的培育機理;通過案例分析等方法探明藝術類人才工匠精神培育的約束條件以及最優(yōu)化合作條件;立足應用型藝術類人才培養(yǎng)的現實要求，借鑒國內外藝術類人才培養(yǎng)的成功經驗，提出有針對性、操作性強的應用型藝術類人才工匠精神培育策略等。

總結而言，結合當前我國對藝術類產品的高品質需求背景，應用型藝術類人才工匠精神培育應緊緊圍繞如何培養(yǎng)藝術類人才工匠精神這一中心命題展開。概括而言：立足一個現狀——應用型藝術類人才工匠精神培育的痛點、難點、堵點;分析兩個條件——應用型藝術類人才工匠精神培育的約束條件和合作條件;采取兩大創(chuàng)新策略——制度借鑒和技術支持;實現一個目的——實現應用型藝術類人才工匠精神的有效培育。

參考文獻：

[1]張鳳蓉.從故宮珍藏緙絲精品談我國緙絲工藝[J].絲綢，1992（01）：50-52+65-5.

[2]胡化凱.先秦社會對工匠技術的態(tài)度[J].科學技術與辯證法，1993（04）：40-44+65.

[3]金子敏，劉沛.經編織物圖案設計的工藝性與藝術性[J].絲綢，1999（01）：37-39+5.

基金項目：2020 年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目“應用型藝術類人才工匠精神培育研究”（2020SJA2293）。