尚亞楠 楊丹 吳德玲

摘要：幼兒教師在教學(xué)開展的過程中應(yīng)注重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和全面性，通過教學(xué)方法的科學(xué)性能更好地提高教學(xué)效果，適應(yīng)當(dāng)代幼兒心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的全面性對幼兒的全面發(fā)展具有十分重要的意義。對幼兒而言，他們生來好動，運(yùn)動與運(yùn)動游戲成為學(xué)前教育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是提高幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。所以在學(xué)前教育過程中，幼兒教師要積極開展體育游戲教學(xué)，并在其中把握自身教學(xué)的導(dǎo)向性，使其更具科學(xué)性，積極實施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，同時也要推進(jìn)我國學(xué)前教育的教學(xué)改革?；诖?，本篇文章對學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育游戲;教學(xué)策略

引言

學(xué)前教育階段是幼兒身心發(fā)展的重要階段，在這一階段最重要的不是進(jìn)行文化知識內(nèi)容教育，而是培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力和調(diào)節(jié)能力，體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用有利于推動幼兒身心健康發(fā)展。將體育游戲和學(xué)前教育工作相互結(jié)合，可以進(jìn)行一定得課堂設(shè)計，通過體育游戲設(shè)定來達(dá)到幼兒身心發(fā)展的目標(biāo)，體育游戲的種類多種多樣，無論是在課堂上還是在操場上都可以進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)前教學(xué)老師更應(yīng)該結(jié)合幼兒園和學(xué)前教育中孩子的實際情況進(jìn)行分析，不斷探索體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用措施，并通過創(chuàng)新游戲方法來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，推動幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的必要性

2018年中共中央國務(wù)院發(fā)布《學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，提出要“合理安排幼兒一日生活，保證適宜的鍛煉，堅持以游戲為基本活動，珍視幼兒游戲活動的獨(dú)特價值”。明確學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)好學(xué)前教育專業(yè)知識的同時，要具有組織體育活動和開展體育游戲的能力。2019年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》提出“到2050年，全面建成社會主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國”，而“體育強(qiáng)國的基礎(chǔ)在群眾體育”，只有全民參與體育健身，從小抓起，從幼兒抓起，培養(yǎng)其運(yùn)動的習(xí)慣、愛好和終身體育的意識，才能為體育強(qiáng)國建設(shè)夯實基礎(chǔ)。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，加強(qiáng)體育鍛煉，尤其是從學(xué)前教育階段開始，培養(yǎng)體強(qiáng)魄健、人格健全的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，既為個人成長和實現(xiàn)幸福生活提供堅強(qiáng)支撐，也為中華民族之崛起打下堅實基礎(chǔ)。立足當(dāng)下，身體健康是全面小康的重要內(nèi)涵，作為一名幼師，更應(yīng)該全面發(fā)展自己，巧妙地將幼兒活潑好動的天性與體育教學(xué)活動結(jié)合起來，讓其在體育中獲得快樂，在體育中學(xué)會勇敢拼搏、奮勇向上，在體育中明白什么是公平競爭，如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，在體育中開發(fā)智力、磨煉毅力，實現(xiàn)體育與教育真正意義的融合。由此可知，體育教學(xué)能力在學(xué)前教育中的重要性。

二、學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

（一）相關(guān)硬件設(shè)施不夠完善

體育游戲活動的開展離不開客觀條件的支持，而在學(xué)前教育的體育游戲教學(xué)開展過程中，相關(guān)的硬件設(shè)施是促進(jìn)教學(xué)開展也是保障教學(xué)開展，提高教學(xué)全面性和科學(xué)性的重要基石。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，幼兒園教學(xué)之間存在著一定的差異性，部分幼兒園相關(guān)硬件設(shè)施不夠完善，在一定程度上阻礙了體育游戲活動的開展。除此之外，在硬件設(shè)施的整體規(guī)劃與布局上也存在著一定的局限性，很難全面地發(fā)揮硬件設(shè)施，從而阻礙了體育游戲的開展。

（二）教學(xué)難以體現(xiàn)幼兒主體

在現(xiàn)階段的教學(xué)背景之下，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，已經(jīng)成為了許多幼兒教師和幼兒家長關(guān)注的重點(diǎn)，而在“望子成龍”這一意識的影響之下，部分幼兒教師和幼兒家長過于重視教開展的全面性，忽視了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，導(dǎo)致了許多幼兒過早地學(xué)習(xí)起豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對幼兒的人生成長和童年成長都有著非常消極的影響。除此之外，部分幼兒教師在教學(xué)方式和教學(xué)理念上具有一定的落后性，往往是自身占據(jù)主導(dǎo)地位，對幼兒進(jìn)行傳輸式教育，難以體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，也難以體現(xiàn)教學(xué)開展的引導(dǎo)性和啟發(fā)性。

三、學(xué)前教育中體育游戲教學(xué)策略

（一）結(jié)合實際情況，設(shè)計游戲情節(jié)

在體育游戲教學(xué)的過程中需要教師結(jié)合班級內(nèi)的實際情況，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計游戲情節(jié)，以人為本的教學(xué)原則需要教師不斷地改變教學(xué)方法，結(jié)合實際情況，創(chuàng)新教學(xué)措施。在學(xué)前教育的過程中教師需要設(shè)計游戲情節(jié)，幼兒階段組織調(diào)配能力比較差，在游戲情節(jié)設(shè)計的過程中需要有教師全權(quán)負(fù)責(zé)。在教學(xué)中想要提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量要結(jié)合幼兒的身體成長情況，尤其是體育游戲有著一定的運(yùn)動性質(zhì)，幼兒還處于身體發(fā)育階段，所以要選擇一些適合孩子的游戲活動。比如，跳繩、滑滑梯、平衡木等游戲都可以在體育活動中出現(xiàn)，也可以組織一些手工活動，比如折紙、橡皮泥比賽，都能夠有效的提升幼兒的認(rèn)知能力。在游戲情節(jié)設(shè)計的過程中，為了提高幼兒的競爭意識，可以通過折飛機(jī)比賽來激發(fā)幼兒的參與積極性，看誰折的飛機(jī)能夠飛的更遠(yuǎn)，可以通過這一游戲活動鍛煉幼兒的競爭意識，在操場上開展飛機(jī)比賽也能夠提高幼兒的身體素質(zhì)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)前教育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重視程度，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。部分教師對體育游戲的認(rèn)識不足，認(rèn)為其作用只是活躍課堂氛圍，以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，卻忽視了體育游戲在促進(jìn)幼兒綜合展中的重要性，從而難以使游戲活動發(fā)揮理想的教學(xué)效果。幼兒的認(rèn)知規(guī)律處于發(fā)展初期，在能力方面也有無限的發(fā)展?jié)撃?。此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確體育游戲活動的教學(xué)目標(biāo)，充分融合體育游戲和知識技能，使幼兒的綜合能力在游戲體驗得到一定程度的培養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。比如“貓捉老鼠”等體能發(fā)展類的游戲，在學(xué)前教育的應(yīng)用過程中不但可以有效提高幼兒的身體素質(zhì)，還能鍛煉幼兒的反應(yīng)力、觀察力和判斷力等，從而對幼兒的全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。比如，角色扮演和創(chuàng)設(shè)情節(jié)等游戲的應(yīng)用，可以訓(xùn)練幼兒的思維力和思考能力，同時也能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，使幼兒在游戲中深刻認(rèn)識到團(tuán)隊和合作的力量，從而有助于幼兒的健康長。比如，應(yīng)用對抗類游戲的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的競爭意識，同時不斷磨煉幼兒面對勝利以及挫折的心理狀態(tài)，進(jìn)而使幼兒在發(fā)展過程中能有直面困難的勇氣，迎難而上，并且也能坦然對勝利，不驕不躁。

結(jié)束語

幼師生體育教育能力的養(yǎng)成，還需要學(xué)生在更多的實踐層面進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實踐技能訓(xùn)練。因此，為了保證訓(xùn)練質(zhì)量，不使訓(xùn)練流于形式，師范學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)要聯(lián)系幼兒園實際，仔細(xì)研究并形成完整的教學(xué)技能培養(yǎng)方案。作為指導(dǎo)老師的師范體育教師也要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，對受訓(xùn)者的每次訓(xùn)練起到積極的指導(dǎo)作用。幼師生更要端正態(tài)度，勤學(xué)苦練，努力提高體育教學(xué)技能，將來更好地適應(yīng)學(xué)前教師這個職業(yè)的需要，積極促進(jìn)幼的全面發(fā)展。

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