陳娜坪

幼兒時期是幼兒形成穩(wěn)定性格的關鍵時期。幼兒的性格多樣化，有的幼兒活潑樂觀，有的幼兒內斂懦弱，有的幼兒自私自利，有的幼兒善解人意。幼兒的性格特征與其家庭的教養(yǎng)方式密不可分，家庭教養(yǎng)方式對于促進幼兒身心的健康成長起著至關重要的作用。本文從現實家庭中存在的四種負面教養(yǎng)方式入手，討論了家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響，針對不同家庭教養(yǎng)方式的不足提出了相對應的解決方法，以便為幼兒的健康成長提供助力。

家庭教養(yǎng)方式是指教養(yǎng)者在家庭這一特殊的環(huán)境中撫養(yǎng)、教育兒童時通常使用的方法和形式，是家庭中各種教養(yǎng)教育的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的教育風格。據筆者調查，部分家庭對幼兒進行了較為科學、有效的教養(yǎng);部分家庭不同程度地存在著溺愛、專制、放任等教養(yǎng)現象。正面積極的教養(yǎng)方式有助于幼兒形成健康全面的人格，負面消極的教養(yǎng)方式不利于幼兒身心的健康成長。以下，筆者將從現實家庭中存在的四種負面教養(yǎng)方式入手，討論其對幼兒性格的形成產生的負面影響。

（一）溺愛型

部分家長毫無節(jié)制地滿足幼兒的要求，這容易導致幼兒變得任性、自私、霸道，不懂得關心別人，很難適應集體環(huán)境。在筆者的教學工作經歷中，筆者曾接觸到一個小女孩蕓蕓，她今年5歲，是個獨生女。在平時的教學活動中，筆者發(fā)現她經常會要求其他幼兒聽從自己的想法，不然她就會發(fā)脾氣或是大聲哭鬧。若是有新玩具，她也不會與其他幼兒分享，喜歡自己一個人玩。長此以往，其他幼兒都不愿意和她接觸，這可能會對蕓蕓今后的人際交往產生不良的影響。

（二）專制型

專制型的父母認為自己是權威，地位至上，幼兒處于從屬地位，沒有一點的發(fā)言權，只能絕對地服從家長的指令。如果幼兒違背了父母的想法，那么他們會遭受父母的懲罰，甚至是打罵，久而久之，這種家庭中的幼兒在無形中會產生攻擊性行為。同時，專制型的教養(yǎng)方式容易壓抑幼兒的情感，導致幼兒不善于表達自己的喜怒哀樂，沒有自己的主見，嚴重缺乏自信心。

以筆者所在班的小雨為例，一名幼兒不小心弄壞了小雨的玩具，盡管他已經跟小雨道歉了，但小雨二話不說，朝他的臉頰用力地咬下去，在他臉上留下了兩排紅紅的牙齒印。筆者后來與小雨溝通，小雨竟然說她是故意咬他的，小雨媽媽竟然也十分贊同小雨的處理方法。后來筆者了解到，小雨父母對幼兒的教養(yǎng)方式是非打即罵，堅信“棍棒底下出孝子”，他們的教育態(tài)度影響了幼兒的性格，導致小雨善變易怒、極具攻擊性。

（三）放任型

放任型的父母對幼兒不管不顧，他們覺得沒必要過多地管教幼兒，幼兒身上的小問題、小毛病在他們長大之后會慢慢消失。筆者發(fā)現，如果父母長期不管幼兒的話，幼兒會感覺不到父母的關心，容易變得性格冷漠。例如，當幼兒犯錯時，父母沒有及時糾正幼兒的錯誤行為，這會導致問題越來越嚴重;當幼兒取得成功時，父母沒有及時肯定和認可幼兒付出的努力，這會導致幼兒缺乏成就感，逐漸對成功沒有太多的期待。

以筆者所在班的浩浩為例，他聰明伶俐，是個惹人喜愛的孩子，幼兒園里很多老師都喜歡他。但是他經常闖禍，把其他幼兒弄哭。有一次，浩浩想加入游戲，由于空間太擠，他用力拉出另一名幼兒，導致該名幼兒摔倒并號啕大哭起來，而浩浩全然不理。當時，浩浩媽媽在場，她只是在一旁觀看，既不理會被浩浩拉倒在地的幼兒，也不批評浩浩的錯誤行為，這不利于培養(yǎng)浩浩正確的是非價值觀念，不利于浩浩良好行為習慣的培養(yǎng)。

（四）偽民主型

偽民主型的父母看似尊重幼兒的自主選擇，實則不能真正地理解幼兒，他們的行動較多地停留在表面，其實質性的教育效果并不大，不利于培養(yǎng)幼兒良好的性格特點。據筆者了解，偽民主型的父母表現十分復雜。部分父母打著民主的口號，對幼兒進行不恰當的家庭教育。他們要么對幼兒放任不管，要么對幼兒專制霸道，在外人面前表現出尊重幼兒、理解幼兒的態(tài)度，實際上心口不一。在偽民主型的家庭中，幼兒容易養(yǎng)成說謊、表里不一等不良習慣，他們對父母極其不信任，缺乏穩(wěn)定的安全感。

（一）改變溺愛型家庭教養(yǎng)方式的方法

一是愛要適度，做到有的放矢。筆者認為，愛是人與生俱來的一種本能，也是每個人都需要的一種情感。過度溺愛或是缺乏關愛都不可取，只有適度的愛才能帶來事半功倍的教育效果。在當今社會中，獨生子女所占比率較大，部分父母把感情過多地投注在一個孩子身上，會毫無節(jié)制地滿足孩子的需求，對孩子言聽計從。這種過分的愛會讓幼兒失去鍛煉自己生活自理能力、自主學習能力的機會，不利于幼兒的長期發(fā)展。因此，家長要適度關愛幼兒，做到有的放矢、因人而異，培養(yǎng)幼兒良好的性格。

二是家長要樹立正確的教育觀念。父母要樹立正確的教育觀念，引導幼兒自己的事情自己做，不能大搞“包辦主義”，這會剝奪幼兒自主學習的機會，不利于幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，導致幼兒養(yǎng)成過度依賴父母的不良習慣。因此，父母要從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力以及自主能力，樹立正確的教育觀念，引導幼兒形成獨立自主的堅強性格。

（二）改變專制型家庭教養(yǎng)方式的方法

一是尊重幼兒。尊重是信任的前提，家長只有學會尊重幼兒，才能得到幼兒的尊重和信任。在家庭教育中，父母要尊重幼兒的人格，肯定幼兒的選擇，支持幼兒的做法，引導幼兒明白尊重他人的重要性，這有利于鍛煉幼兒與人交往的能力，對幼兒良好性格的形成起到積極的促進作用。同時，家長這種潛移默化的行為示范會滲透到幼兒生活的方方面面，幫助幼兒樹立正確的價值觀，對幼兒的人際交往發(fā)揮正面的引導作用。

二是做幼兒的知心朋友。父母要放低姿態(tài)，以平等的態(tài)度與幼兒相處，做幼兒的知心朋友。在與幼兒溝通時，家長要及時了解幼兒的學習現狀、思想狀態(tài)，為幼兒提供正確的、科學的引導，避免幼兒走錯方向，安慰幼兒的心靈，疏導幼兒的疑惑，提高幼兒自主解決問題的能力。父母要學會耐心傾聽、尊重并肯定幼兒的想法，多與幼兒進行互動溝通，讓幼兒感受到父母對他們的愛與尊重，加強幼兒的自信心和獲得感。

（三）改變放任型家庭教養(yǎng)方式的方法

一是獎罰分明，用心呵護幼兒。當幼兒做錯事情時，父母要明確地告訴幼兒：“孩子，你不可以這么做，我們要糾正自己的錯誤。”當幼兒屢教不改時，父母可以想出一些懲罰措施，讓幼兒樹立正確的是非觀念。當幼兒表現優(yōu)異或是做對某件事情時，父母要及時表揚幼兒、獎勵幼兒，例如語言上的肯定或是身體的擁抱、臉上的微笑等，從各方面對幼兒進行肯定和支持。

二是更新家長的教育觀念。筆者發(fā)現，部分家長教育思想傳統、教育觀念存在偏差，這容易禁錮幼兒的思想，不利于幼兒活潑、健康性格的形成。以筆者所在班級的幼兒為例，部分爺爺奶奶比較寵溺幼兒，有時會采用放任型的教養(yǎng)方式，這對幼兒的性格發(fā)展起著消極作用。因此，幼兒園要重視對家長的引導，通過教育講座、教育培訓等方式，幫助幼兒家長更新自身的育兒觀念，引導幼兒家長掌握科學有效的教育方式。

（四）推進和落實民主型家庭教養(yǎng)方式的方法

家長要為幼兒營造寬松的家庭氛圍，這不僅有利于培養(yǎng)幼兒隨和、善解人意的性格特點，而且可以讓幼兒遇事不慌不忙，有助于促進幼兒身心的健康發(fā)展。筆者發(fā)現，在輕松和睦的家庭環(huán)境下長大的幼兒更有愛心，更加懂得關心周圍的人，更容易用一顆感恩的心去回饋父母以及回報自己所愛的人。在寬松的家庭氛圍中，幼兒會更樂意與人交談，他們擁有較強的環(huán)境適應能力。因此，父母要協調好各種家庭關系，為幼兒營造一個寬松的成長氛圍，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，促進幼兒良好個性的發(fā)展。

總的來說，科學的家庭教養(yǎng)方式可以促進幼兒性格的良性發(fā)展，有利于維護幼兒的身心健康。父母要重視家庭教養(yǎng)方式的作用，選擇合適的教養(yǎng)方法，讓幼兒健健康康、快快樂樂地成長。家長要花時間去了解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的成長變化，用心去呵護幼兒，走進幼兒的世界，幫助幼兒樹立正確的價值觀，培養(yǎng)幼兒良好的性格品德，促進幼兒的人際交往能力的發(fā)展，為幼兒今后的健康成長奠定良好的基礎。

（作者單位：泉州市豐澤機關幼兒園）