陳娜坪

幼兒時(shí)期是幼兒形成穩(wěn)定性格的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒的性格多樣化，有的幼兒活潑樂觀，有的幼兒內(nèi)斂懦弱，有的幼兒自私自利，有的幼兒善解人意。幼兒的性格特征與其家庭的教養(yǎng)方式密不可分，家庭教養(yǎng)方式對(duì)于促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文從現(xiàn)實(shí)家庭中存在的四種負(fù)面教養(yǎng)方式入手，討論了家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響，針對(duì)不同家庭教養(yǎng)方式的不足提出了相對(duì)應(yīng)的解決方法，以便為幼兒的健康成長(zhǎng)提供助力。

家庭教養(yǎng)方式是指教養(yǎng)者在家庭這一特殊的環(huán)境中撫養(yǎng)、教育兒童時(shí)通常使用的方法和形式，是家庭中各種教養(yǎng)教育的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的教育風(fēng)格。據(jù)筆者調(diào)查，部分家庭對(duì)幼兒進(jìn)行了較為科學(xué)、有效的教養(yǎng);部分家庭不同程度地存在著溺愛、專制、放任等教養(yǎng)現(xiàn)象。正面積極的教養(yǎng)方式有助于幼兒形成健康全面的人格，負(fù)面消極的教養(yǎng)方式不利于幼兒身心的健康成長(zhǎng)。以下，筆者將從現(xiàn)實(shí)家庭中存在的四種負(fù)面教養(yǎng)方式入手，討論其對(duì)幼兒性格的形成產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（一）溺愛型

部分家長(zhǎng)毫無節(jié)制地滿足幼兒的要求，這容易導(dǎo)致幼兒變得任性、自私、霸道，不懂得關(guān)心別人，很難適應(yīng)集體環(huán)境。在筆者的教學(xué)工作經(jīng)歷中，筆者曾接觸到一個(gè)小女孩蕓蕓，她今年5歲，是個(gè)獨(dú)生女。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常會(huì)要求其他幼兒聽從自己的想法，不然她就會(huì)發(fā)脾氣或是大聲哭鬧。若是有新玩具，她也不會(huì)與其他幼兒分享，喜歡自己一個(gè)人玩。長(zhǎng)此以往，其他幼兒都不愿意和她接觸，這可能會(huì)對(duì)蕓蕓今后的人際交往產(chǎn)生不良的影響。

（二）專制型

專制型的父母認(rèn)為自己是權(quán)威，地位至上，幼兒處于從屬地位，沒有一點(diǎn)的發(fā)言權(quán)，只能絕對(duì)地服從家長(zhǎng)的指令。如果幼兒違背了父母的想法，那么他們會(huì)遭受父母的懲罰，甚至是打罵，久而久之，這種家庭中的幼兒在無形中會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為。同時(shí)，專制型的教養(yǎng)方式容易壓抑幼兒的情感，導(dǎo)致幼兒不善于表達(dá)自己的喜怒哀樂，沒有自己的主見，嚴(yán)重缺乏自信心。

以筆者所在班的小雨為例，一名幼兒不小心弄壞了小雨的玩具，盡管他已經(jīng)跟小雨道歉了，但小雨二話不說，朝他的臉頰用力地咬下去，在他臉上留下了兩排紅紅的牙齒印。筆者后來與小雨溝通，小雨竟然說她是故意咬他的，小雨媽媽竟然也十分贊同小雨的處理方法。后來筆者了解到，小雨父母對(duì)幼兒的教養(yǎng)方式是非打即罵，堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”，他們的教育態(tài)度影響了幼兒的性格，導(dǎo)致小雨善變易怒、極具攻擊性。

（三）放任型

放任型的父母對(duì)幼兒不管不顧，他們覺得沒必要過多地管教幼兒，幼兒身上的小問題、小毛病在他們長(zhǎng)大之后會(huì)慢慢消失。筆者發(fā)現(xiàn)，如果父母長(zhǎng)期不管幼兒的話，幼兒會(huì)感覺不到父母的關(guān)心，容易變得性格冷漠。例如，當(dāng)幼兒犯錯(cuò)時(shí)，父母沒有及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為，這會(huì)導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重;當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，父母沒有及時(shí)肯定和認(rèn)可幼兒付出的努力，這會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏成就感，逐漸對(duì)成功沒有太多的期待。

以筆者所在班的浩浩為例，他聰明伶俐，是個(gè)惹人喜愛的孩子，幼兒園里很多老師都喜歡他。但是他經(jīng)常闖禍，把其他幼兒弄哭。有一次，浩浩想加入游戲，由于空間太擠，他用力拉出另一名幼兒，導(dǎo)致該名幼兒摔倒并號(hào)啕大哭起來，而浩浩全然不理。當(dāng)時(shí)，浩浩媽媽在場(chǎng)，她只是在一旁觀看，既不理會(huì)被浩浩拉倒在地的幼兒，也不批評(píng)浩浩的錯(cuò)誤行為，這不利于培養(yǎng)浩浩正確的是非價(jià)值觀念，不利于浩浩良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）偽民主型

偽民主型的父母看似尊重幼兒的自主選擇，實(shí)則不能真正地理解幼兒，他們的行動(dòng)較多地停留在表面，其實(shí)質(zhì)性的教育效果并不大，不利于培養(yǎng)幼兒良好的性格特點(diǎn)。據(jù)筆者了解，偽民主型的父母表現(xiàn)十分復(fù)雜。部分父母打著民主的口號(hào)，對(duì)幼兒進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃Ｋ麄円磳?duì)幼兒放任不管，要么對(duì)幼兒專制霸道，在外人面前表現(xiàn)出尊重幼兒、理解幼兒的態(tài)度，實(shí)際上心口不一。在偽民主型的家庭中，幼兒容易養(yǎng)成說謊、表里不一等不良習(xí)慣，他們對(duì)父母極其不信任，缺乏穩(wěn)定的安全感。

（一）改變溺愛型家庭教養(yǎng)方式的方法

一是愛要適度，做到有的放矢。筆者認(rèn)為，愛是人與生俱來的一種本能，也是每個(gè)人都需要的一種情感。過度溺愛或是缺乏關(guān)愛都不可取，只有適度的愛才能帶來事半功倍的教育效果。在當(dāng)今社會(huì)中，獨(dú)生子女所占比率較大，部分父母把感情過多地投注在一個(gè)孩子身上，會(huì)毫無節(jié)制地滿足孩子的需求，對(duì)孩子言聽計(jì)從。這種過分的愛會(huì)讓幼兒失去鍛煉自己生活自理能力、自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，不利于幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要適度關(guān)愛幼兒，做到有的放矢、因人而異，培養(yǎng)幼兒良好的性格。

二是家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念。父母要樹立正確的教育觀念，引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，不能大搞“包辦主義”，這會(huì)剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成過度依賴父母的不良習(xí)慣。因此，父母要從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力以及自主能力，樹立正確的教育觀念，引導(dǎo)幼兒形成獨(dú)立自主的堅(jiān)強(qiáng)性格。

（二）改變專制型家庭教養(yǎng)方式的方法

一是尊重幼兒。尊重是信任的前提，家長(zhǎng)只有學(xué)會(huì)尊重幼兒，才能得到幼兒的尊重和信任。在家庭教育中，父母要尊重幼兒的人格，肯定幼兒的選擇，支持幼兒的做法，引導(dǎo)幼兒明白尊重他人的重要性，這有利于鍛煉幼兒與人交往的能力，對(duì)幼兒良好性格的形成起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，家長(zhǎng)這種潛移默化的行為示范會(huì)滲透到幼兒生活的方方面面，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)幼兒的人際交往發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用。

二是做幼兒的知心朋友。父母要放低姿態(tài)，以平等的態(tài)度與幼兒相處，做幼兒的知心朋友。在與幼兒溝通時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、思想狀態(tài)，為幼兒提供正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，避免幼兒走錯(cuò)方向，安慰幼兒的心靈，疏導(dǎo)幼兒的疑惑，提高幼兒自主解決問題的能力。父母要學(xué)會(huì)耐心傾聽、尊重并肯定幼兒的想法，多與幼兒進(jìn)行互動(dòng)溝通，讓幼兒感受到父母對(duì)他們的愛與尊重，加強(qiáng)幼兒的自信心和獲得感。

（三）改變放任型家庭教養(yǎng)方式的方法

一是獎(jiǎng)罰分明，用心呵護(hù)幼兒。當(dāng)幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，父母要明確地告訴幼兒：“孩子，你不可以這么做，我們要糾正自己的錯(cuò)誤?！碑?dāng)幼兒屢教不改時(shí)，父母可以想出一些懲罰措施，讓幼兒樹立正確的是非觀念。當(dāng)幼兒表現(xiàn)優(yōu)異或是做對(duì)某件事情時(shí)，父母要及時(shí)表揚(yáng)幼兒、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，例如語言上的肯定或是身體的擁抱、臉上的微笑等，從各方面對(duì)幼兒進(jìn)行肯定和支持。

二是更新家長(zhǎng)的教育觀念。筆者發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)教育思想傳統(tǒng)、教育觀念存在偏差，這容易禁錮幼兒的思想，不利于幼兒活潑、健康性格的形成。以筆者所在班級(jí)的幼兒為例，部分爺爺奶奶比較寵溺幼兒，有時(shí)會(huì)采用放任型的教養(yǎng)方式，這對(duì)幼兒的性格發(fā)展起著消極作用。因此，幼兒園要重視對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，通過教育講座、教育培訓(xùn)等方式，幫助幼兒家長(zhǎng)更新自身的育兒觀念，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)掌握科學(xué)有效的教育方式。

（四）推進(jìn)和落實(shí)民主型家庭教養(yǎng)方式的方法

家長(zhǎng)要為幼兒營造寬松的家庭氛圍，這不僅有利于培養(yǎng)幼兒隨和、善解人意的性格特點(diǎn)，而且可以讓幼兒遇事不慌不忙，有助于促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)，在輕松和睦的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的幼兒更有愛心，更加懂得關(guān)心周圍的人，更容易用一顆感恩的心去回饋父母以及回報(bào)自己所愛的人。在寬松的家庭氛圍中，幼兒會(huì)更樂意與人交談，他們擁有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。因此，父母要協(xié)調(diào)好各種家庭關(guān)系，為幼兒營造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)氛圍，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。

總的來說，科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式可以促進(jìn)幼兒性格的良性發(fā)展，有利于維護(hù)幼兒的身心健康。父母要重視家庭教養(yǎng)方式的作用，選擇合適的教養(yǎng)方法，讓幼兒健健康康、快快樂樂地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要花時(shí)間去了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的成長(zhǎng)變化，用心去呵護(hù)幼兒，走進(jìn)幼兒的世界，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒良好的性格品德，促進(jìn)幼兒的人際交往能力的發(fā)展，為幼兒今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：泉州市豐澤機(jī)關(guān)幼兒園）