陳娜坪
幼兒時期是幼兒形成穩(wěn)定性格的關鍵時期。幼兒的性格多樣化,有的幼兒活潑樂觀,有的幼兒內斂懦弱,有的幼兒自私自利,有的幼兒善解人意。幼兒的性格特征與其家庭的教養(yǎng)方式密不可分,家庭教養(yǎng)方式對于促進幼兒身心的健康成長起著至關重要的作用。本文從現實家庭中存在的四種負面教養(yǎng)方式入手,討論了家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響,針對不同家庭教養(yǎng)方式的不足提出了相對應的解決方法,以便為幼兒的健康成長提供助力。
家庭教養(yǎng)方式是指教養(yǎng)者在家庭這一特殊的環(huán)境中撫養(yǎng)、教育兒童時通常使用的方法和形式,是家庭中各種教養(yǎng)教育的特征概括,是一種具有相對穩(wěn)定性的教育風格。據筆者調查,部分家庭對幼兒進行了較為科學、有效的教養(yǎng);部分家庭不同程度地存在著溺愛、專制、放任等教養(yǎng)現象。正面積極的教養(yǎng)方式有助于幼兒形成健康全面的人格,負面消極的教養(yǎng)方式不利于幼兒身心的健康成長。以下,筆者將從現實家庭中存在的四種負面教養(yǎng)方式入手,討論其對幼兒性格的形成產生的負面影響。
(一)溺愛型
部分家長毫無節(jié)制地滿足幼兒的要求,這容易導致幼兒變得任性、自私、霸道,不懂得關心別人,很難適應集體環(huán)境。在筆者的教學工作經歷中,筆者曾接觸到一個小女孩蕓蕓,她今年5歲,是個獨生女。在平時的教學活動中,筆者發(fā)現她經常會要求其他幼兒聽從自己的想法,不然她就會發(fā)脾氣或是大聲哭鬧。若是有新玩具,她也不會與其他幼兒分享,喜歡自己一個人玩。長此以往,其他幼兒都不愿意和她接觸,這可能會對蕓蕓今后的人際交往產生不良的影響。
(二)專制型
專制型的父母認為自己是權威,地位至上,幼兒處于從屬地位,沒有一點的發(fā)言權,只能絕對地服從家長的指令。如果幼兒違背了父母的想法,那么他們會遭受父母的懲罰,甚至是打罵,久而久之,這種家庭中的幼兒在無形中會產生攻擊性行為。同時,專制型的教養(yǎng)方式容易壓抑幼兒的情感,導致幼兒不善于表達自己的喜怒哀樂,沒有自己的主見,嚴重缺乏自信心。
以筆者所在班的小雨為例,一名幼兒不小心弄壞了小雨的玩具,盡管他已經跟小雨道歉了,但小雨二話不說,朝他的臉頰用力地咬下去,在他臉上留下了兩排紅紅的牙齒印。筆者后來與小雨溝通,小雨竟然說她是故意咬他的,小雨媽媽竟然也十分贊同小雨的處理方法。后來筆者了解到,小雨父母對幼兒的教養(yǎng)方式是非打即罵,堅信“棍棒底下出孝子”,他們的教育態(tài)度影響了幼兒的性格,導致小雨善變易怒、極具攻擊性。
(三)放任型
放任型的父母對幼兒不管不顧,他們覺得沒必要過多地管教幼兒,幼兒身上的小問題、小毛病在他們長大之后會慢慢消失。筆者發(fā)現,如果父母長期不管幼兒的話,幼兒會感覺不到父母的關心,容易變得性格冷漠。例如,當幼兒犯錯時,父母沒有及時糾正幼兒的錯誤行為,這會導致問題越來越嚴重;當幼兒取得成功時,父母沒有及時肯定和認可幼兒付出的努力,這會導致幼兒缺乏成就感,逐漸對成功沒有太多的期待。
以筆者所在班的浩浩為例,他聰明伶俐,是個惹人喜愛的孩子,幼兒園里很多老師都喜歡他。但是他經常闖禍,把其他幼兒弄哭。有一次,浩浩想加入游戲,由于空間太擠,他用力拉出另一名幼兒,導致該名幼兒摔倒并號啕大哭起來,而浩浩全然不理。當時,浩浩媽媽在場,她只是在一旁觀看,既不理會被浩浩拉倒在地的幼兒,也不批評浩浩的錯誤行為,這不利于培養(yǎng)浩浩正確的是非價值觀念,不利于浩浩良好行為習慣的培養(yǎng)。
(四)偽民主型
偽民主型的父母看似尊重幼兒的自主選擇,實則不能真正地理解幼兒,他們的行動較多地停留在表面,其實質性的教育效果并不大,不利于培養(yǎng)幼兒良好的性格特點。據筆者了解,偽民主型的父母表現十分復雜。部分父母打著民主的口號,對幼兒進行不恰當的家庭教育。他們要么對幼兒放任不管,要么對幼兒專制霸道,在外人面前表現出尊重幼兒、理解幼兒的態(tài)度,實際上心口不一。在偽民主型的家庭中,幼兒容易養(yǎng)成說謊、表里不一等不良習慣,他們對父母極其不信任,缺乏穩(wěn)定的安全感。
(一)改變溺愛型家庭教養(yǎng)方式的方法
一是愛要適度,做到有的放矢。筆者認為,愛是人與生俱來的一種本能,也是每個人都需要的一種情感。過度溺愛或是缺乏關愛都不可取,只有適度的愛才能帶來事半功倍的教育效果。在當今社會中,獨生子女所占比率較大,部分父母把感情過多地投注在一個孩子身上,會毫無節(jié)制地滿足孩子的需求,對孩子言聽計從。這種過分的愛會讓幼兒失去鍛煉自己生活自理能力、自主學習能力的機會,不利于幼兒的長期發(fā)展。因此,家長要適度關愛幼兒,做到有的放矢、因人而異,培養(yǎng)幼兒良好的性格。
二是家長要樹立正確的教育觀念。父母要樹立正確的教育觀念,引導幼兒自己的事情自己做,不能大搞“包辦主義”,這會剝奪幼兒自主學習的機會,不利于幼兒生活自理能力的培養(yǎng),導致幼兒養(yǎng)成過度依賴父母的不良習慣。因此,父母要從小培養(yǎng)幼兒的生活自理能力以及自主能力,樹立正確的教育觀念,引導幼兒形成獨立自主的堅強性格。
(二)改變專制型家庭教養(yǎng)方式的方法
一是尊重幼兒。尊重是信任的前提,家長只有學會尊重幼兒,才能得到幼兒的尊重和信任。在家庭教育中,父母要尊重幼兒的人格,肯定幼兒的選擇,支持幼兒的做法,引導幼兒明白尊重他人的重要性,這有利于鍛煉幼兒與人交往的能力,對幼兒良好性格的形成起到積極的促進作用。同時,家長這種潛移默化的行為示范會滲透到幼兒生活的方方面面,幫助幼兒樹立正確的價值觀,對幼兒的人際交往發(fā)揮正面的引導作用。
二是做幼兒的知心朋友。父母要放低姿態(tài),以平等的態(tài)度與幼兒相處,做幼兒的知心朋友。在與幼兒溝通時,家長要及時了解幼兒的學習現狀、思想狀態(tài),為幼兒提供正確的、科學的引導,避免幼兒走錯方向,安慰幼兒的心靈,疏導幼兒的疑惑,提高幼兒自主解決問題的能力。父母要學會耐心傾聽、尊重并肯定幼兒的想法,多與幼兒進行互動溝通,讓幼兒感受到父母對他們的愛與尊重,加強幼兒的自信心和獲得感。
(三)改變放任型家庭教養(yǎng)方式的方法
一是獎罰分明,用心呵護幼兒。當幼兒做錯事情時,父母要明確地告訴幼兒:“孩子,你不可以這么做,我們要糾正自己的錯誤。”當幼兒屢教不改時,父母可以想出一些懲罰措施,讓幼兒樹立正確的是非觀念。當幼兒表現優(yōu)異或是做對某件事情時,父母要及時表揚幼兒、獎勵幼兒,例如語言上的肯定或是身體的擁抱、臉上的微笑等,從各方面對幼兒進行肯定和支持。
二是更新家長的教育觀念。筆者發(fā)現,部分家長教育思想傳統、教育觀念存在偏差,這容易禁錮幼兒的思想,不利于幼兒活潑、健康性格的形成。以筆者所在班級的幼兒為例,部分爺爺奶奶比較寵溺幼兒,有時會采用放任型的教養(yǎng)方式,這對幼兒的性格發(fā)展起著消極作用。因此,幼兒園要重視對家長的引導,通過教育講座、教育培訓等方式,幫助幼兒家長更新自身的育兒觀念,引導幼兒家長掌握科學有效的教育方式。
(四)推進和落實民主型家庭教養(yǎng)方式的方法
家長要為幼兒營造寬松的家庭氛圍,這不僅有利于培養(yǎng)幼兒隨和、善解人意的性格特點,而且可以讓幼兒遇事不慌不忙,有助于促進幼兒身心的健康發(fā)展。筆者發(fā)現,在輕松和睦的家庭環(huán)境下長大的幼兒更有愛心,更加懂得關心周圍的人,更容易用一顆感恩的心去回饋父母以及回報自己所愛的人。在寬松的家庭氛圍中,幼兒會更樂意與人交談,他們擁有較強的環(huán)境適應能力。因此,父母要協調好各種家庭關系,為幼兒營造一個寬松的成長氛圍,培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣,促進幼兒良好個性的發(fā)展。
總的來說,科學的家庭教養(yǎng)方式可以促進幼兒性格的良性發(fā)展,有利于維護幼兒的身心健康。父母要重視家庭教養(yǎng)方式的作用,選擇合適的教養(yǎng)方法,讓幼兒健健康康、快快樂樂地成長。家長要花時間去了解幼兒的生理、心理特點,掌握幼兒的成長變化,用心去呵護幼兒,走進幼兒的世界,幫助幼兒樹立正確的價值觀,培養(yǎng)幼兒良好的性格品德,促進幼兒的人際交往能力的發(fā)展,為幼兒今后的健康成長奠定良好的基礎。
(作者單位:泉州市豐澤機關幼兒園)