王芬

北京市順義區(qū)后沙峪中心小學(xué)是一所地處農(nóng)村的小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)參差不齊，有知識(shí)淵博的高級(jí)知識(shí)分子，也有擺地?cái)?、打零工的?wù)工人員。怎樣讓他們形成合力、互補(bǔ)所缺是我們面臨的一大困惑。

近年來(lái)，學(xué)校舉辦了家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)集中培訓(xùn)等活動(dòng)，成立了校級(jí)、班級(jí)家委會(huì)，有4名教師參與了“親師和合育人研修班”的學(xué)習(xí)，并且已有一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班和家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)共交流。正是看到了一系列活動(dòng)的成效，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法普遍認(rèn)可。還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有著深刻的認(rèn)識(shí)，也提早為孩子做好了規(guī)劃，他們已經(jīng)從被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)槠谕芘c學(xué)校的教育思想達(dá)到共識(shí)的階段。在這種背景下，學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，使每個(gè)學(xué)生得到全面健康地發(fā)展。而家校合作的目的正是為了更好地發(fā)揮學(xué)校和家庭的優(yōu)勢(shì)，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，以學(xué)校教育來(lái)指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育對(duì)學(xué)校教育形成強(qiáng)大的支持。最終使雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

明道理、辨是非，為行動(dòng)奠基 只有明白道理，才能利于行動(dòng)，所以我們推動(dòng)《弟子規(guī)》課程，就是把其中的道理引用到生活中去。我們將“學(xué)到+做到=得到”的思想貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)中。在實(shí)踐中我們按步驟進(jìn)行：在學(xué)校做到“熟讀”“明理”和“立志”：熟讀《弟子規(guī)》，明白其中的道理，立下自己的志向；在家里做到“力行”，就是家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在生活中的實(shí)踐做到力行。所以在整個(gè)環(huán)節(jié)中，就是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共學(xué)習(xí)，同成長(zhǎng)。

明道理、見(jiàn)行動(dòng)，踐行成長(zhǎng) 一，學(xué)習(xí)就是收獲。每天完成《成長(zhǎng)日記》成了孩子家長(zhǎng)的“作業(yè)”，也成了教師每天的“作業(yè)”。每天早上，我會(huì)一本一本地打開(kāi)學(xué)生交上來(lái)的日記，慢慢地“欣賞”每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的“大作”，回想這一個(gè)學(xué)期與成長(zhǎng)日記相伴的日子，在潛移默化當(dāng)中，孩子們發(fā)生了不小的變化，就連家長(zhǎng)也因?yàn)槌砷L(zhǎng)日記找到了與孩子相處的方式。二，踐行就是成長(zhǎng)。學(xué)校開(kāi)展了多種“踐行”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)了“尊老敬老”“自己的事情自己做”“勇于擔(dān)當(dāng)”等。

做對(duì)比、找不同，建立共同語(yǔ)言 一是同學(xué)習(xí)、同成長(zhǎng)，跟上時(shí)代腳步?？鬃诱f(shuō)：三人行，必有我?guī)?。新時(shí)代下的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，因此，教師要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同成長(zhǎng)，跟上時(shí)代的腳步，幫助學(xué)生的同時(shí)成就自己，成己達(dá)人。二是多溝通、多交流，打開(kāi)心靈之門(mén)。溝通不單單指教師與學(xué)生，還可以是教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生。通過(guò)溝通，互訴心聲，讓彼此之間有了更多的理解與支持，也讓班級(jí)工作更加得心應(yīng)手。

家委會(huì)是班級(jí)建設(shè)的核心力量 作為班級(jí)建設(shè)的一分子，家委會(huì)主動(dòng)承擔(dān)了許多的班級(jí)工作。如：流感高發(fā)期間主動(dòng)給班級(jí)做消毒工作；為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，家委會(huì)主動(dòng)幫助班級(jí)完善讀書(shū)角的借閱制度、設(shè)計(jì)書(shū)目表等。可以說(shuō)家委會(huì)就是班級(jí)建設(shè)的核心力量。

知識(shí)分享，提供不同的成長(zhǎng)體驗(yàn) 一是打造精彩課堂。我們邀請(qǐng)從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂進(jìn)行講課，這些家長(zhǎng)根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，精心備課，準(zhǔn)備了豐富多彩的課程資料。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，融入學(xué)校生活，零距離、全方位地了解學(xué)校的管理與發(fā)展，了解課堂教學(xué)和課程改革。當(dāng)然，學(xué)校引進(jìn)家長(zhǎng)課堂，不單是為了豐富學(xué)校課程資源，推動(dòng)學(xué)校教育對(duì)家庭教育的影響，最重要的是，著眼于時(shí)代的要求和孩子的發(fā)展，讓孩子們?cè)谪S富的課程中獲得更多的知識(shí)技能，拓寬視野，增長(zhǎng)能力，提升素養(yǎng)，促使孩子全面發(fā)展、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二是開(kāi)展有趣的課間活動(dòng)。課間是放松的時(shí)刻，也是安全隱患的節(jié)點(diǎn)。孩子年齡小，規(guī)則意識(shí)薄弱，為了課間安全而有趣，我們每周都會(huì)安排有趣的課間小游戲。對(duì)于游戲的選擇，家委會(huì)的家長(zhǎng)們也是各顯其能。還有很多家長(zhǎng)參與到其中來(lái)。我們的課間小游戲呈多樣化，有培養(yǎng)動(dòng)手能力的折紙游戲，有鍛煉智商的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，有特殊思維腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。家長(zhǎng)的積極參與，更加激發(fā)了孩子們參與的興趣，特別是當(dāng)自己的媽媽、爸爸能夠在班級(jí)中帶著大家一起游戲的時(shí)候，孩子們感到無(wú)比的驕傲與自豪。游戲課間更是給孩子帶來(lái)了無(wú)限的期待。

在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中，家長(zhǎng)的參與熱情高、參與面大。在實(shí)施過(guò)程中，做到了有計(jì)劃、有目標(biāo)。其中，精彩課間的設(shè)計(jì)深深吸引著教師和孩子們，成為班級(jí)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)和師生每天的共同期待。這樣的活動(dòng)首先在一個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后再在年級(jí)試行，然后學(xué)段試行。這種逐層拓展的思路成為我們現(xiàn)階段進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)階梯。

新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，對(duì)于不同時(shí)期的學(xué)生、不同時(shí)期的家長(zhǎng)、不同時(shí)期的教師，我們不能總用條條框框束縛著自己、束縛著孩子。給大家一個(gè)彼此不失自由、不失控制的生活空間，讓孩子們的生活更加絢爛多彩。