何萬春

摘要：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》雖然沒有直接寫出“要構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系”，但這種思想理念是有滲透于其中的。如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三部分“實(shí)施建議”第一點(diǎn)就提到：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！逼渌麑W(xué)科也有同樣的要求。

關(guān)鍵詞：以人為本 師生平等 溝通交流 師生情感 鼓勵促進(jìn)

當(dāng)前，仍有較多教師由于種種原因，還是覺得教師是老師、長輩，學(xué)生是孩子、晚輩，師生之間有一條不可逾越的鴻溝。有的教師雖然有點(diǎn)醒悟，但不知如何改變。這里作些討論，希望拋磚引玉。

一、破除“師道尊嚴(yán)”觀念，樹立師生平等意識

尊師重教是中華民族的美德，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)，可是如果一位教師的“師道尊嚴(yán)”觀念太濃的話，他就難很做到和學(xué)生平等相處，學(xué)生對他也只能是敬而遠(yuǎn)之，師生之間便毫無交流而言了。因此教師必須得從“師道尊嚴(yán)”的祭壇上走下來，走到學(xué)生中間去，和學(xué)生交朋友。要這樣認(rèn)識：“今天我和學(xué)生之間人格是平等的。學(xué)生跟老師一樣，也是活生生的人?！苯處熤挥性谧鹬貙W(xué)生人格的前提下才會去愛學(xué)生，而只有有了對學(xué)生真誠的愛，教師在教學(xué)工作中的態(tài)度才會變得和藹可親、平易近人。這樣學(xué)生才有可能敢于同我們交流師生關(guān)系，才有可能變得平等、互尊、互愛，課堂氣氛才會民主、愉快、和諧，學(xué)生也才會親其師而信其道，積極主動的參與到教學(xué)活動中去。

二、發(fā)揮課堂陣地作用，還給學(xué)生主人地位

在課堂上，要本著“立德樹人”“以人為本”的教育原則，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把課堂主陣地還給學(xué)生。注重從學(xué)生的實(shí)際情況與發(fā)展需要出發(fā)，不斷拓展學(xué)生的視野和知識面，考慮的是如何奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！边@明確指出了師生雙方在教學(xué)中的角色定位。教師一定要還課堂于學(xué)生，不能以講代學(xué)，包辦一切。該學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓他們?nèi)ネ瓿?該學(xué)生表演的，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn);該學(xué)生承擔(dān)的，讓他們?nèi)ケM力。這樣，才能更好地發(fā)揮出學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。教師是引導(dǎo)者，可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，還可以時不時地提出自己的疑問，向?qū)W生請教，和學(xué)生一起討論、辯論等。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生把問題回答對了，或是說出連教師都沒想到的見解時，從他們洋溢著燦爛笑容的臉龐上，我們可以深切地體會到他們內(nèi)心滿滿的獲得感與成就感。這無疑增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和決心。我們有時也不得不贊嘆孩子們的見識和創(chuàng)造力。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“服務(wù)者”。這樣，課堂教學(xué)效果顯著，課堂還成為了構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的重要場所。

三、抓住課后交流時機(jī)，增進(jìn)師生情感關(guān)系

一是義務(wù)教育階段的學(xué)生都是未成年人，思想不是非常成熟，難免會犯這樣或那樣的錯誤。我們要特別注重教育理念的更新，教育方式的改變，以愛心、耐心、細(xì)心、恒心去感化學(xué)生。例如，學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們不再是擺出教師高高的架子，不再用趾高氣昂的命令口氣去批評他們，而是心平氣和地與他們溝通交流，對他們的不足是提出，給他們的是建議，鼓勵他們可以做得更好。這樣，多從正面去啟發(fā)、鼓勵，盡量不批評、訓(xùn)斥，往往能收到讓人意想不到的教育效果。陶行知說：“教師的唯一工作就是用自身的榜樣力量去影響學(xué)生?！卑嗌嫌幸荒猩幸欢螘r間受不良影響，開始學(xué)抽起煙來。我們從保護(hù)其自尊出發(fā)，和他開誠布公且友好地交談，我首先談到現(xiàn)在學(xué)校里吸煙的老師越來越少，很多老師都正在戒煙。然后跟他聊聊吸煙的危害，身體遭殃又費(fèi)錢。我發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)還是挺懂事的，答應(yīng)我會下決心去改正。我對他很有信心，至少他沒有逆反心理，跟我對著干。之后，我暗中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他真的履行了自己的諾言。我為自己的處理方式感到高興，更為他的進(jìn)步感到欣慰。

二是現(xiàn)代社會，人口流動性大，因而留守兒童較多;離異家庭多，因而單親孩子也多。我們作為教育工作者，要樹立“做父母型、親人型的老師”的觀念，才能滿足孩子們的需要，才能符合家長的意愿，才能合符現(xiàn)代新形勢下教育的要求。而要當(dāng)父母型老師，很重要的一條就是和孩子們建立民主、平等、和諧的關(guān)系。我們在平時的教學(xué)與研究中，經(jīng)常會可憐、同情這些或親人去世或父母離異而成為單親家庭的孩子，對他們要給予更多的關(guān)愛。八年級有個男生，因父母離異，缺乏關(guān)愛、溫暖和教育、引導(dǎo)，不愛學(xué)習(xí)，成績落后不說，連生活都自理得不好，邋里邋遢，大熱天還穿著一件大披風(fēng)，頭發(fā)長而凌亂，連指甲也幾個月都沒修剪，里面滿是污垢。三餐不吃飯，吃那些垃圾食品，還會吸煙。在學(xué)校，在晚自習(xí)，在宿舍，經(jīng)常大吵大鬧，影響正常的教學(xué)秩序。我們就從生活的細(xì)微處入手，比如從9月開學(xué)以來，我就拿指甲刀，為他剪了四次指甲，或者在我的關(guān)懷下，讓其自己剪。剪后去洗手。我同他一起分析留長指甲的危害。我們站在他的角度、立場分析、考慮問題，與之推心置腹地長談，曉之以理，動之以情，啟迪其思想、思維、為人處世。經(jīng)過近半年的努力，我們發(fā)現(xiàn)他發(fā)生了很大的變化，一日三餐會吃飯，不吃零食了，原來毫無光澤、粗糙黑黝的皮膚變得光鮮、細(xì)嫩透白了;在學(xué)校也想學(xué)點(diǎn)文化知識了;跟同學(xué)的相處也更融洽了。還有一點(diǎn)值得高興，就是他對別人的話聽不進(jìn)，甚至?xí)械钟|反抗的情緒，但能聽從我們的引導(dǎo)。我們能給孩子以正面引導(dǎo)，影響一個人，自己也很有成就感。

三是課間十分鐘是了解學(xué)生的好時段。很多教師一上完課，就匆匆離開教室，離開學(xué)生，這種做法雖然不能說不對，但至少是不好的。全班學(xué)生還沒離開座位時，教師就可以問學(xué)生：這節(jié)課，大家都聽懂了嗎？有什么感觸？還有什么問題？老師這樣上課，大家覺得有沒有效果？通過這樣的交流，教師可以及時了解一堂課下來學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)效果。同時，教師可以表揚(yáng)好的學(xué)生與現(xiàn)象，指出還有待改變的學(xué)生與情況。這樣就加強(qiáng)了師生之間的溝通，增進(jìn)了師生之間的互信與情感，很完美地體現(xiàn)出民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

四是課外構(gòu)建新型師生關(guān)系，開展的各種活動都是很好的契機(jī)和場所。例如師生可以一起打打籃球，開展友誼賽，還有乒乓球、跑步等各種運(yùn)動。我們師生還一起參加藝術(shù)節(jié)活動，表演節(jié)目、下棋等。我們注重與學(xué)生在不是特意設(shè)定的場合下的交流溝通，例如在上下學(xué)路上遇見，在散步時碰面，在走廊上照面時，都會抓住這些不是刻意創(chuàng)造的機(jī)會去跟學(xué)生交流，大家說出自己想說的話，交換看法。

四、挖掘評語評定潛性，加強(qiáng)溝通鼓勵促進(jìn)

（一）在平時批改作業(yè)、練習(xí)、試卷時，寫上適當(dāng)?shù)脑u語

適當(dāng)、恰如其分的評語，有的可以激勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，有的可以勉勵學(xué)生改正不足。

（二）每學(xué)期末為學(xué)生評定，用語應(yīng)從正面、肯定、鼓勵的角度，把真正的關(guān)愛像溫暖的陽光般地灑向?qū)W生

即使要指出不足，也要注意用語，本著尊重、愛護(hù)學(xué)生的心，讓學(xué)生體會到親人般的愛和民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才會從教師的鼓勵中得到前行的力量，也能從教師的教誨中領(lǐng)悟到自己還有待改進(jìn)的地方，樂于聽從教師的意見和建議，改正不足之處。

當(dāng)今，我國已進(jìn)入新時代，這也對建立新型師生關(guān)系提出了新的要求。構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，越來越成為廣大教師轉(zhuǎn)型、拉近師生距離、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：3.

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