張遠(yuǎn)箭

摘要：廣東省的新高考改革從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，正式進(jìn)入到3+1+2模式，“3”即：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考，每科滿分150分，均以原始分計(jì)入總成績(jī);“1”即為首選科目，要求考生在物理、歷史科目中選擇一科，滿分100分，省考試院將按選考物理、選考?xì)v史兩個(gè)大類分別公布招生計(jì)劃、分別劃線、分別進(jìn)行投檔錄取;“2”即：考生在化學(xué)、生物、地理、政治四科中選擇兩科，每科滿分100分，根據(jù)全省選擇該科的所有考生按名次進(jìn)行等級(jí)賦分，并計(jì)入總成績(jī)。而到目前為止，我們都是在探索中前行，2018年新入學(xué)的學(xué)生也將在6個(gè)月后接受新高考的考查。

關(guān)鍵詞：新高考;薄弱地區(qū);選科策略

一、背景分析

2019年4月，省政府印發(fā)了《廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》，標(biāo)志著我省新一輪高考綜合改革正式啟動(dòng)。《改革方案》從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，2021年高考按照新高考模式進(jìn)行考試和招生錄取。

新的高考方案在維護(hù)教育公平，選拔合格人才和實(shí)施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極的作用，新方案更是以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，不再簡(jiǎn)單的以文理分科，本次高考改革變動(dòng)幅度較大，所有受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。本次分析以廣東省肇慶市廣寧縣廣寧中學(xué)為樣本，作為一個(gè)小范圍的樣本分析，試圖分析影響學(xué)生選科的具體因素，探究學(xué)生在選科時(shí)所遇到的具體問(wèn)題及心理因素，最后結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的普遍實(shí)際情況，提出以后的選科方法和策略，為后面選科的學(xué)生給出良好的指導(dǎo)建議。

二、學(xué)生情況分析

肇慶市廣寧縣共有兩所高中，廣寧中學(xué)作為縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)先錄取縣中考績(jī)前700名的學(xué)生。雖然說(shuō)是全縣當(dāng)中成績(jī)靠前的學(xué)生，但由于該地區(qū)對(duì)教育的重視程度相對(duì)較差，不少中考成績(jī)突出的學(xué)生選擇在外地的名校就讀，導(dǎo)致每年都有大量的學(xué)生流失，特別是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。因此留在縣屬高中的學(xué)生其基礎(chǔ)仍有不少是相對(duì)比較薄弱的。

在學(xué)生的構(gòu)成中，有部分是在縣城初中畢業(yè)的，有更多的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中畢業(yè)，而原來(lái)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)不少是長(zhǎng)期在外地工作，對(duì)子女的教育明顯不夠重視，同時(shí)在選科過(guò)程中學(xué)生也就沒(méi)有得到相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

三、影響學(xué)生選科的因素

改革之初，改革方案正式公布之前，學(xué)校和學(xué)生對(duì)新高考的變化都了解不深，從各方面信息上了解到的是學(xué)生所選擇的自考科目將在很大程度上影響學(xué)生高等教育專業(yè)選擇和報(bào)考方向。

改革初，人們非常關(guān)心普通高校本科招生專業(yè)的選科科目要求，甚至網(wǎng)傳某些選科組合能報(bào)讀大部分的普通高校本科專業(yè)，一時(shí)間物理科目受到了熱捧，因此，學(xué)生的選科也有以此為導(dǎo)向的，特別是對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置不太了解，根本不清楚自己準(zhǔn)備報(bào)讀什么專業(yè)的學(xué)生，更是以報(bào)讀專業(yè)的覆蓋面寬窄程度為標(biāo)準(zhǔn)。最終造成的結(jié)果是學(xué)生的選科出現(xiàn)了兩極分化，有過(guò)多的學(xué)生報(bào)讀物理科目，而報(bào)讀歷史科目的學(xué)生寥寥無(wú)幾。從各方面來(lái)觀察，此種選科方法是不合理的也是思考片面的，學(xué)生沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際情況，而學(xué)校也沒(méi)有考慮到學(xué)校的資源利用問(wèn)題。

四、新高考背景下，學(xué)生的選科策略分析

1.設(shè)置學(xué)生人生規(guī)劃課程，促進(jìn)學(xué)生形成自我的發(fā)展方向

新高考提出了新的要求，同時(shí)也給學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，新的高考方面讓學(xué)生了解到應(yīng)該提前給自己做好人生的規(guī)劃，要為自己的發(fā)展方向有一個(gè)清晰的理解和分析。

不少學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中是在升學(xué)中學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更多的是為了升學(xué)，為了完成學(xué)校和家長(zhǎng)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之將失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。學(xué)校應(yīng)該提前設(shè)置學(xué)生的人生規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生形成未來(lái)的發(fā)展方向意識(shí)，既然新高考提出了學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)校在追求學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也應(yīng)該重視學(xué)生在品德，理想，藝術(shù)等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生成為有理想有目標(biāo)的人，讓學(xué)生為自己的未來(lái)而學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.與時(shí)俱進(jìn)，解讀新高考政策，開展學(xué)生選科指導(dǎo)

由于對(duì)新高考政策的不了解，大部分學(xué)生在選科時(shí)考慮面比較狹窄和片面的，不少學(xué)生還有盲目性，有較為嚴(yán)重的從眾心理。高考的政策在不斷的發(fā)生變化，時(shí)代的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)的高考政策來(lái)選拔人才，學(xué)生的基本情況也隨著時(shí)代的發(fā)展在發(fā)生著細(xì)微的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在促進(jìn)著考查形式和考查內(nèi)容的變化。所有我們要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，正確解讀新高考政策，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的一般情況分析問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展學(xué)生選科方面的指導(dǎo)，或者綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及興趣愛好等各方面的因素，給出選科的指導(dǎo)和建議。

3.合理利用學(xué)校教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生選科組合

所謂的“3+1+2”，其中“2”指的是在化學(xué)、生物、地理、政治中選擇兩科，如果隨意讓學(xué)生選擇，將會(huì)出現(xiàn)6種不同的組合，在結(jié)合物理、歷史科的選科后，更是有12種組合之多。我們要考慮的是，可以隨意讓學(xué)生選擇嗎？假如某一種組合中選擇的學(xué)生很少，老師該如何開展課程呢？學(xué)生選科的不均衡會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)資源的利用失衡。假如有極多的學(xué)生選擇了物理，有可能會(huì)出現(xiàn)物理教師的嚴(yán)重不足，甚至無(wú)法正常開展教學(xué)活動(dòng)，而歷史教師出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象。所以新高考改革之初，學(xué)校也并非隨意選科，只提供幾種普遍選擇意向較多或者學(xué)校覺得比較合理的選科組合，一來(lái)能夠比較合理地利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，二來(lái)能夠較為方便開展學(xué)生走班制學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生興趣指導(dǎo)選科，克服盲目、從眾心理

興趣往往是最好的老師，學(xué)生不從眾，根據(jù)自身的興趣愛好選科，如此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥和學(xué)習(xí)帶來(lái)的過(guò)多的壓力。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都不能對(duì)某些科目存在著片面的看法，適合學(xué)生的才是最好的。有些學(xué)生在選科時(shí)沒(méi)有形成自己的看法，只聽從了老師或者父母的建議而忽略了自己的發(fā)展情況，那么在往后的學(xué)習(xí)中由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，越來(lái)越覺得學(xué)習(xí)上帶來(lái)的困難，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生的選科不能僅僅考慮高校專業(yè)的選科要求，自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)也是影響因素之一。雖然選考物理比選考?xì)v史能選擇更多的大學(xué)專業(yè)，老師和家長(zhǎng)在選科時(shí)候應(yīng)該也要結(jié)合學(xué)生的自身特長(zhǎng)和興趣，或者引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)和才能，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。