鄧福勝

摘要：課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是農(nóng)村小學(xué)生，十分重要。課外閱讀，不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力，形成良好的道德品格，乃至于語(yǔ)文以外其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、小學(xué)生、課外、閱讀、習(xí)慣、培養(yǎng)。

一、小學(xué)生課外閱讀的重要性

高爾基說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。在重視素質(zhì)教育的今天，為了讓學(xué)生擁有廣大的學(xué)習(xí)空間，就應(yīng)該廣泛地進(jìn)行課外閱讀。廣泛而有效的課外閱讀，是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要;是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ);是課堂學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀名品佳作;并規(guī)定了具體的課外閱讀量：小學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)到150萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是農(nóng)村小學(xué)生，十分重要。課外閱讀，不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力，形成良好的道德品格，乃至于語(yǔ)文以外其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及原因

然而，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的人數(shù)十分稀少，甚至可以說(shuō)是零，大部分學(xué)生雙休日整天沉迷手機(jī)游戲，或看電視動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容十分貧乏、單調(diào)、不健康。長(zhǎng)期如此，人不僅變孤僻，行為過(guò)激，特別的懶動(dòng)，還嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康。也有些學(xué)生想看，但又沒(méi)有可看的書(shū)。

我認(rèn)為影響農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的原因主要有以下幾點(diǎn)。

1.家庭方面

農(nóng)村家庭成員，大部分文化水平比較低，沒(méi)有閱讀意識(shí)，每天又早出晚歸，沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，也沒(méi)有閱讀的時(shí)間，也就沒(méi)有可以閱讀的各種書(shū)，學(xué)生哪來(lái)的閱讀？許多家長(zhǎng)不但不鼓勵(lì)孩子閱讀，還認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校能把課本讀好就不錯(cuò)了，沒(méi)必要看其他的書(shū)。沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，學(xué)生課外閱讀量自然很少。

2.是社會(huì)方面

分田到戶，生產(chǎn)責(zé)任制，計(jì)劃生育政策以及改革開(kāi)放等實(shí)施以后，農(nóng)村生活水平迅速提高，他們把小孩寵成了小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從不讓小孩受點(diǎn)苦，讀書(shū)的積極性不高，學(xué)不學(xué)，聽(tīng)不聽(tīng)，多少分，無(wú)所謂，更不要說(shuō)課外閱讀了。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，手機(jī)的普及，更嚴(yán)重的影響農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀。

3.是學(xué)校方面

農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在雖設(shè)有規(guī)范的圖書(shū)室、閱覽室，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有重視，沒(méi)能完全開(kāi)放，只是為應(yīng)付檢查而偶爾開(kāi)放，原因是借閱的手續(xù)麻煩，沒(méi)有專人管理，閱讀時(shí)間有限，借閱斷斷續(xù)續(xù)，因而學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4.教師方面

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，都知道課外閱讀的重要性，但是，如何把自身的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是十分困難的。首先農(nóng)村語(yǔ)文教師大部分就是班主任，他們工作任務(wù)繁多，為了本班的教學(xué)質(zhì)量，他們不會(huì)花更多的時(shí)間讓學(xué)生去閱讀;其次許多語(yǔ)文老師也沒(méi)有系統(tǒng)的研究總結(jié)課外閱讀的方法，不知道怎么教學(xué)生更好地去閱讀，學(xué)生沒(méi)有閱讀方法，就對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。

5.學(xué)生方面

農(nóng)村大部分小孩沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣。雖然有部分喜歡看課外書(shū)，但并沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，更沒(méi)有掌握好有效地閱讀方法，有的還喜歡看那些并不適合小學(xué)生閱讀的書(shū)或不健康的書(shū)，還有一部分學(xué)生什么書(shū)都不看。

三、提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的對(duì)策

如何提高農(nóng)村小學(xué)課外閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為要從以下幾方面做起。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生，特別是內(nèi)宿生，一周在學(xué)校的時(shí)間占百分之七十左右，而當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)校大部分都配有讀書(shū)室、閱覽室，教室里還有讀書(shū)角，這些都為小學(xué)生提供了優(yōu)良的閱讀環(huán)境。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，或重視不夠，其他教師也不會(huì)犧牲課余休息時(shí)間去開(kāi)放讀書(shū)室和閱覽室。相反，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，給教師下任務(wù)，讀書(shū)室和閱覽室就能夠?yàn)閷W(xué)生穩(wěn)定并長(zhǎng)久地開(kāi)放，這是提高農(nóng)村小學(xué)課外閱讀習(xí)慣的前提。

2.全體教師的密切配合

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是件長(zhǎng)久、看不見(jiàn)摸不著的事情，單告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去完成是不可能的，還需學(xué)校全體老師的密切配合，共同努力。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要安排人員去維持圖書(shū)室和閱覽室課外的正常開(kāi)放。其次，教師們要帶頭借書(shū)讀書(shū)，學(xué)生就會(huì)模仿老師借書(shū)讀書(shū)，師生共讀，整個(gè)校園，不管哪個(gè)角落都有人看書(shū)，就會(huì)形成了一種良好的閱讀氛圍。再次，語(yǔ)文教師要教給學(xué)生閱讀的方法。從這幾年觀察圖書(shū)室和閱覽室斷斷續(xù)續(xù)的開(kāi)放來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)每次開(kāi)放的前幾天，學(xué)生去看書(shū)和借書(shū)的人數(shù)特別多，過(guò)一段時(shí)間后，逐漸減少。這說(shuō)明學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)看書(shū)有興趣和好奇心，但是由于沒(méi)有閱讀方法或動(dòng)力，最后就隨隨便便，愛(ài)看就看不愛(ài)看就不看，養(yǎng)不成習(xí)慣。因此，語(yǔ)文老師在圖書(shū)室和閱覽室開(kāi)放前，要教給學(xué)生閱讀的方法，比如從低年級(jí)到高年級(jí)，他們的閱讀能力有所不同，所以教師要根據(jù)不同的年級(jí)指導(dǎo)不同的閱讀方法。低年級(jí)以圖文并存為主。一幅圖就是一個(gè)故事，讓他們展開(kāi)豐富的想象，把故事講給同學(xué)聽(tīng)?；蚺e行講故事比賽，進(jìn)而激發(fā)課外閱讀興趣。而中高年級(jí)，則要懂得一篇文章好在哪里，不同文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里，甚至一句話，一句詩(shī)，最好要學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，等等，抓住這些機(jī)遇，讓學(xué)生嘗到甜頭，他們就會(huì)自然而然的養(yǎng)成閱讀的興趣。總之，閱讀方法多種多樣，要讓學(xué)生在閱讀中自己掌握好方法，讓自己在閱讀中享受其中的樂(lè)趣。

3.家長(zhǎng)的配合

農(nóng)村小學(xué)生要養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，除了在學(xué)校外，在家里也要加強(qiáng)，這就需要家長(zhǎng)的配合?，F(xiàn)代農(nóng)村已經(jīng)是信息化年代，手機(jī)的普及，數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的入戶，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)在，每當(dāng)你到哪個(gè)農(nóng)村的屯里看一看，都會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們不是玩手機(jī)就是看電視，看書(shū)或做作業(yè)的非常少，就連還沒(méi)上學(xué)的也如此。因此，家長(zhǎng)要給自己的孩子有時(shí)間上的安排，玩手機(jī)或看電視多張時(shí)間，看書(shū)多長(zhǎng)時(shí)間，玩多長(zhǎng)時(shí)間，嚴(yán)格要求，讓他養(yǎng)成習(xí)慣。另外，孩子要看什么書(shū)，要盡量滿足，并鼓勵(lì)。

只要有學(xué)校提供的優(yōu)良閱讀環(huán)境，有老師的正確指導(dǎo)和幫助;在家有家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和支持鼓勵(lì);這樣家校配合，不懈努力，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀一定形成良好的習(xí)慣。