梁穎怡

【摘要】大學(xué)生正處于“三觀(guān)”塑造的重要階段，具有思想活躍、樂(lè)于接受新鮮事物和信息接收能力強(qiáng)等特點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體日益成為高校學(xué)生獲取信息的重要渠道，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了一定的影響。高校需掌握自媒體的特點(diǎn)，利用自媒體開(kāi)展思政教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

【關(guān)鍵詞】自媒體;大學(xué)生;價(jià)值觀(guān)

一、自媒體的內(nèi)涵及特點(diǎn)

自媒體（We Media）的概念是由美國(guó)學(xué)者謝因波曼與克里斯·威理斯于2003年首次提出，是普通大眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑分享他們本身的事實(shí)和新聞的傳播方式，強(qiáng)調(diào)普通大眾在信息傳播中的主體地位和自由精神，具有私人化、草根化、自主化、現(xiàn)代化和電子化等特征。第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，自2019年以來(lái)，一些以音頻、短視頻、直播等為傳播形式的具有自媒體屬性的社交產(chǎn)品紛紛出現(xiàn)并不斷創(chuàng)新，這些應(yīng)用增加了用戶(hù)使用時(shí)長(zhǎng)和粘性。自媒體的表現(xiàn)形式按其發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段：第一代的表現(xiàn)形式為BBS論壇、博客、貼吧等互動(dòng)缺乏即時(shí)性、傳播范圍狹窄、信息流動(dòng)性較弱的網(wǎng)站;第二代的表現(xiàn)形式為微博，通過(guò)評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)等功能使互動(dòng)的即時(shí)性有所增強(qiáng)，傳播速度有所提升;第三代的表現(xiàn)形式則是當(dāng)前普及率較高的微信、抖音、快手、小紅書(shū)等具有極強(qiáng)的自主傳播和社交功能特性的新媒體產(chǎn)品。

隨著新媒體科技的不斷變革，自媒體成為當(dāng)今社會(huì)較流行的傳播媒介。自媒體作為當(dāng)代大學(xué)生最青睞的主流媒介之一，極大地?cái)U(kuò)展了大學(xué)生信息獲取資訊的寬度和廣度，滿(mǎn)足了更多學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)需求。然而，自媒體平臺(tái)上的低俗內(nèi)容、錯(cuò)誤思潮、不良信息極易使公眾對(duì)社會(huì)整體認(rèn)知產(chǎn)生片面理解，高校學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言的誤導(dǎo)和西方不良文化的入侵，對(duì)其價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生較大的影響。如何規(guī)避這一問(wèn)題值得深思。

二、自媒體時(shí)代高校大學(xué)生群體的特點(diǎn)分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)依賴(lài)性強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生群體的互聯(lián)網(wǎng)普及率高，以手機(jī)為主要的網(wǎng)絡(luò)使用設(shè)備，且對(duì)具有自媒體屬性的產(chǎn)品使用頻率最高。第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，至2020年3月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到9.04億，“00后”“90后”占21.5%，高于其他年齡群體。在互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備使用情況方面，手機(jī)網(wǎng)民比例高達(dá)99.33%，15～19歲、20～29歲的手機(jī)網(wǎng)民人均手機(jī)APP數(shù)量分別為84、65，均高于其他年齡段的手機(jī)網(wǎng)民。在網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用方面，微信朋友圈、微博等具有部分自媒體屬性的社交產(chǎn)品使用率占比分別為85.1%、42.5%。根據(jù)非正式統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)普及率接近100%。自媒體與學(xué)生生活的融合度日益增強(qiáng)。

（二）信息接收的復(fù)雜性

自媒體傳播主體的廣泛性和傳播的自由性，導(dǎo)致信息權(quán)威性在消融，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在一定程度的缺失，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊、魚(yú)龍混雜。大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，個(gè)性突出，面對(duì)海量冗雜信息往往會(huì)按照自己的喜好進(jìn)行選擇與判斷，易出現(xiàn)對(duì)錯(cuò)誤內(nèi)容盲目跟風(fēng)擴(kuò)散等行為。

（三）信息傳播的自由性

自媒體時(shí)代人人都可以成為信息傳播者，這種個(gè)人門(mén)戶(hù)式的傳播特點(diǎn)表現(xiàn)為：每一個(gè)用戶(hù)都是一個(gè)傳播中心，每個(gè)用戶(hù)對(duì)信息進(jìn)行加工導(dǎo)致每一次信息傳播都可能出現(xiàn)信息的變形。大學(xué)生群體在接收海量信息的同時(shí)也在發(fā)布大量信息，自媒體平臺(tái)賦予的高度個(gè)人話(huà)語(yǔ)權(quán)極大地解放了大學(xué)生的個(gè)性，他們可能通過(guò)自媒體平臺(tái)進(jìn)行缺乏正確價(jià)值導(dǎo)向的情緒宣泄和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)，從而造成負(fù)面輿論影響。

三、自媒體時(shí)代高校大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇及對(duì)策

（一）挑戰(zhàn)

近年來(lái)，隨著新媒體技術(shù)在公眾社會(huì)生活各方面的滲透與融入，社會(huì)各界對(duì)新媒體的研究日益重視。自媒體作為新媒體領(lǐng)域的一個(gè)重要傳播媒介，其興起與發(fā)展對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀(guān)存在一定的影響，高校在引導(dǎo)大學(xué)生時(shí)面臨新的挑戰(zhàn)。一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不到位，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，低俗內(nèi)容的傳播有礙高校學(xué)生的思想成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)提升。二是自媒體的傳播自由性、過(guò)程透明性、傳播時(shí)空無(wú)限性，加上進(jìn)入零門(mén)檻，一些平臺(tái)的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”為了追逐短期利益而對(duì)公眾傳播單一化的信息，同時(shí)，青年學(xué)生也容易受到某些西方國(guó)家不同政治意圖的影響。三是信息傳播主體的廣泛性使高校學(xué)生暴露在多元的價(jià)值觀(guān)念、社會(huì)思潮的頻繁變幻、文化和意識(shí)形態(tài)的不斷碰撞的復(fù)雜環(huán)境中，對(duì)其作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇造成一定的干擾。

（二）機(jī)遇

一是自媒體平臺(tái)參與主體的廣泛性、信息獲取的即時(shí)性能有效提升思政教育的效率和質(zhì)量。二是自媒體的互動(dòng)性有別于傳統(tǒng)的單方面灌輸，更有利于及時(shí)收到學(xué)生的反饋，從而使思政工作者更有針對(duì)性地制定不同的引導(dǎo)方案。三是自媒體的使用便捷性、易接觸性、空間和時(shí)間無(wú)限性有利于拓展高校思政教育的時(shí)間和空間。四是自媒體傳播技術(shù)的多樣性，使思政教育工作能融合多種形式，包括視頻、圖文、直播和在線(xiàn)互動(dòng)等，使傳播內(nèi)容更加生動(dòng)，廣大青年學(xué)生更容易接受。

（三）對(duì)策

高校思政工作者可發(fā)揮自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)進(jìn)行正面的引導(dǎo)。一是拓寬教育渠道，充分利用易班、微博、微信、抖音等，有針對(duì)性地開(kāi)拓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳播渠道。二是堅(jiān)持內(nèi)容為王的原則，關(guān)注微博和抖音等平臺(tái)的熱搜和流行元素，結(jié)合最新熱點(diǎn)，打造更貼近學(xué)生的傳播內(nèi)容。三是開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，提升高校學(xué)工隊(duì)伍的自媒體技術(shù)運(yùn)用水平。四是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生不傳謠、不信謠，提升其對(duì)低俗和錯(cuò)誤價(jià)值信息的辨別和抵御能力，提升其媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其文明用網(wǎng)。五是建立更科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控機(jī)制。把控信息傳播的源頭，建立嚴(yán)格的內(nèi)容發(fā)布審核機(jī)制，采取人工審核和系統(tǒng)自動(dòng)審核相結(jié)合的形式，確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息的安全性。還可以培養(yǎng)學(xué)生骨干擔(dān)任班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息員，建立輿情監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)容和傳播者，并做好價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向和教育。

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【本文系2020年佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)理論研究課題“自媒體時(shí)代高校黨外青年學(xué)生統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)宣傳思想工作研究”的階段性成果】

【作者單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院（醫(yī)藥工程學(xué)院）】