夏慧娟 馬聰 何海霞 李?yuàn)W運(yùn) 董琳

【摘要】隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇越來(lái)越重視，專業(yè)選擇在不同程度上能影響其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，也能影響他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。因此，本文從大學(xué)生專業(yè)選擇影響因素及其專業(yè)認(rèn)同度方向展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)選擇;專業(yè)認(rèn)同度;影響因素

我國(guó)學(xué)者從20世紀(jì)90年代開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)選擇行為及其專業(yè)認(rèn)同度的影響因素。本文通過(guò)對(duì)近20年相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，研究當(dāng)前高校大學(xué)生不同的專業(yè)選擇情況對(duì)其專業(yè)認(rèn)同度的影響，將所涉及的專業(yè)選擇影響因素進(jìn)行概括整合，以期為日后深入研究做準(zhǔn)備。

一、大學(xué)生專業(yè)選擇的影響因素

（一）個(gè)人因素

在專業(yè)選擇影響因素之個(gè)人因素中，黃照旭認(rèn)為影響專業(yè)選擇的因素分別為個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備量、學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)熱度等;童腮軍總結(jié)個(gè)人興趣占專業(yè)選擇主導(dǎo)地位，學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)選擇與未來(lái)職業(yè)之間有很大的關(guān)聯(lián);田靜妮研究得出影響填報(bào)院校和專業(yè)的有分?jǐn)?shù)、地域、專業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、未來(lái)規(guī)劃等因素;宗曉武在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好在大學(xué)生專業(yè)選擇與專業(yè)滿意度中有著重要影響，興趣愛(ài)好驅(qū)使的專業(yè)選擇，讓大學(xué)生對(duì)其專業(yè)滿意度和認(rèn)同度最高;王靖和楊燕發(fā)現(xiàn)性別差異是專業(yè)選擇的重要影響因素。此外，國(guó)外對(duì)于專業(yè)選擇的研究較為深入細(xì)致，如Joann L. Moore和Ty M. Cruce認(rèn)為興趣專業(yè)適合度（學(xué)生的興趣）與大學(xué)專業(yè)選擇有關(guān)。Paola Bordón等人在《智利大學(xué)專業(yè)選擇中的性別差異》研究中發(fā)現(xiàn)了性別差距對(duì)專業(yè)選擇有影響。

（二）家庭因素

在專業(yè)選擇影響因素之家庭因素中，馬遠(yuǎn)與樊明成等人的研究中都發(fā)現(xiàn)不同的家庭背景影響著學(xué)生在專業(yè)方面的選擇;黃萍萍在研究中發(fā)現(xiàn)在家庭因素方面，女性在對(duì)專業(yè)類型選擇中明顯更依賴于家庭;麥可思調(diào)查發(fā)現(xiàn)父母長(zhǎng)輩的建議在專業(yè)的選擇中占有相當(dāng)重要的地位;閆卡子認(rèn)為家庭收入與父母受教育水平對(duì)學(xué)生專業(yè)選擇有一定的影響;有部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)家庭居住區(qū)域?qū)τ趯I(yè)選擇有著很大的影響;在吳兆幸等人的研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)家庭文化資本、家庭社會(huì)資本和家庭經(jīng)濟(jì)資本影響著專業(yè)的選擇。Tran Do Van Anh等人在《影響家長(zhǎng)選擇英語(yǔ)中心意愿的因素：STEM教育的作用》中，探討了影響家長(zhǎng)為子女指定英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心的五個(gè)獨(dú)立因素。我們可以從中看出，家庭因素在專業(yè)選擇中占據(jù)著不可或缺的地位。

（三）社會(huì)因素

在專業(yè)選擇影響因素之社會(huì)因素中，趙葉珠等人提出，收費(fèi)制度的改革使得學(xué)生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)向從投資回報(bào)的角度來(lái)選擇，學(xué)生在考慮專業(yè)時(shí)就業(yè)前景>興趣理想;孫文婷等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的發(fā)展前景以及社會(huì)工作實(shí)踐能力考慮得較多;黃萍萍通過(guò)計(jì)算指標(biāo)均值發(fā)現(xiàn)在專業(yè)選擇方面，專業(yè)就業(yè)率>個(gè)人興趣愛(ài)好;李云葉等人發(fā)現(xiàn)大一新生對(duì)于專業(yè)的了解度和從事相關(guān)工作意愿成正比;楊玉楠在專業(yè)選擇的社會(huì)因素分析中發(fā)現(xiàn)，注重社會(huì)對(duì)人才的需求的占比最高，其次是注重國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì);安芹（2006）、Henning Sailing （2001）、Flores（2006）等將專業(yè)認(rèn)同等同于專業(yè)化程度較高的職業(yè)認(rèn)同，從職業(yè)認(rèn)同角度出發(fā)，將專業(yè)認(rèn)同定義為個(gè)體對(duì)所在專業(yè)主觀的感受、接受程度，個(gè)人是否有意愿從事本專業(yè)工作以及是否適合本專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià);Natasha Quadlin發(fā)現(xiàn)潛在的經(jīng)濟(jì)回報(bào)會(huì)影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇;Xiaohua Shi在分析專業(yè)內(nèi)外認(rèn)同的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)內(nèi)部認(rèn)同有直接影響的是職業(yè)教育和個(gè)人職業(yè)興趣，有間接影響的是社會(huì)認(rèn)同和就業(yè)前景。

不同的學(xué)者對(duì)學(xué)生專業(yè)選擇的影響因素有不同的觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)上述的總結(jié)，可將其歸納為三個(gè)因素，分別是個(gè)人、家庭以及社會(huì)因素。基于前人的研究，筆者發(fā)現(xiàn)個(gè)人因素在專業(yè)選擇中起了很大的作用，它是專業(yè)選擇中的主導(dǎo)因素，而家庭和社會(huì)因素對(duì)于專業(yè)選擇和專業(yè)認(rèn)同也有著重要的影響，這些都需要我們進(jìn)一步深入的研究和探討。

二、大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度的影響因素

李志等人通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)6所高校中1085名大學(xué)生進(jìn)行了研究，得出當(dāng)代大學(xué)生總體專業(yè)認(rèn)同度處于中等，并且不同的學(xué)校層次、年級(jí)、專業(yè)類別和專業(yè)選擇意愿上均會(huì)有顯著性差異，不同性別也對(duì)專業(yè)認(rèn)同度、喜好度和認(rèn)知度上也存在明顯差異。

結(jié)合本次研究的需要和對(duì)國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)的整理和分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)專業(yè)認(rèn)同的研究主要從專業(yè)認(rèn)同的研究維度和專業(yè)認(rèn)同的影響因素方面進(jìn)行。關(guān)于專業(yè)認(rèn)同度影響因素研究方面，Henning Sailing（2001）在研究中強(qiáng)調(diào)個(gè)人特征如性別、年級(jí)和興趣愛(ài)好、職業(yè)的專業(yè)化程度、職業(yè)回報(bào)和職業(yè)定位對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度具有顯著的影響。KimAdams（2006）對(duì)衛(wèi)生和護(hù)理專業(yè)的大一新生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)性別和職業(yè)是專業(yè)認(rèn)同度的重要影響因素。Hsiu-Ping Yueh（2014）通過(guò)632份有效問(wèn)卷研究得出社會(huì)對(duì)該專業(yè)的評(píng)價(jià)是影響大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度的因素。

三、總結(jié)和建議

當(dāng)今大學(xué)生的專業(yè)選擇、專業(yè)認(rèn)同等已經(jīng)引起很多學(xué)者的關(guān)注。但相關(guān)研究仍有提升空間，如研究范圍較小，學(xué)者們對(duì)專業(yè)認(rèn)同的研究多集中于某單一的因素，很少有人從整體上對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行分析與研究;研究實(shí)證較少，很多領(lǐng)域的研究還非常欠缺;對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的系統(tǒng)性和深度性的研究不夠，需要進(jìn)一步完善。

希望通過(guò)相關(guān)研究，使學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)更加理性，能夠在正確的影響因素下做出正確的選擇，從而以一種積極的心態(tài)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)認(rèn)同度，同時(shí)促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為我國(guó)提供更多高質(zhì)量的人才。

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【本文系2019年度省級(jí)課題“大學(xué)生專業(yè)選擇影響因素以及對(duì)其專業(yè)認(rèn)同度的影響”（202010959059）的階段性成果】

（作者單位：安徽三聯(lián)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院）