張寧寧 高峰 孫有慧 劉金欣

【摘要】紅色基因是中華民族寶貴的精神財富。高校要充分結(jié)合大學(xué)生的特點，通過在思政教育中融入紅色元素，充分發(fā)揮紅色基因的教化作用，增強學(xué)生的理想信念、厚植愛國情懷，從而使學(xué)生真正成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代接班人。

【關(guān)鍵詞】紅色基因;大學(xué)生;思政教育

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次視察部隊和革命老區(qū)，反復(fù)叮囑要“把紅色基因融入血脈，讓紅色基因代代相傳”。2019年5月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上再次強調(diào)要傳承紅色基因，發(fā)揚革命精神。“傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情火焰的傳遞?！弊鳛閷氋F的精神財富，紅色基因的生命力在于挖掘、傳承、更新，根據(jù)新的時代內(nèi)涵、時代價值，彰顯新的價值。而高校則是傳承和發(fā)揚紅色基因的重要陣地。

一、紅色基因融入大學(xué)生思政教育的必要性

（一）紅色基因是寶貴的精神財富

紅色基因是中國革命歷史的百年積淀，是中國革命歷史真正厚重之所在。紅色基因是中華民族共存共榮的精神支柱，是國家寶貴的精神財富。紅色基因中有信仰、有定力、有成功之道，更有信仰純潔、道德高尚、對黨忠誠、自我革新、創(chuàng)意進取、自強不息等寶貴的精神內(nèi)涵。

（二）大學(xué)生思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.多元化社會思潮的挑戰(zhàn)。改革開放以來，經(jīng)濟體制的深刻變革、社會結(jié)構(gòu)的深刻變動、利益格局的深刻調(diào)整都決定著社會思潮必然會隨之發(fā)生相應(yīng)的變化，特別是伴隨市場經(jīng)濟的發(fā)展，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等的出現(xiàn)，影響著青年一代正確價值觀的形成。這些多元化的思潮給當(dāng)代大學(xué)生的思想認識、意識形態(tài)帶來了挑戰(zhàn)。

2.西方敵對勢力的挑戰(zhàn)。世界范圍內(nèi)不同價值觀念和制度模式的較量依然激烈，美國等西方國家加緊對我國策動“顏色革命”，實施網(wǎng)絡(luò)“文化冷戰(zhàn)”“政治轉(zhuǎn)基因”。宗教滲透、邪教組織等作為常用的意識形態(tài)武器，瞄準了高校大學(xué)生這一群體。

3.迅猛發(fā)展的新媒體的挑戰(zhàn)。伴隨網(wǎng)絡(luò)化水平的提高，新時代的大學(xué)生已成“網(wǎng)中人”。他們在網(wǎng)絡(luò)中更便捷、更高效地獲取知識、技能的同時，也往往受到網(wǎng)絡(luò)負面信息的沖擊，大學(xué)生容易受到一些扭曲性話語和負向價值觀的影響。

此外，高校教學(xué)存在重智育輕德育的傾向。相當(dāng)一部分大學(xué)生仍然將獲取專業(yè)知識作為最重要的任務(wù)，對以紅色文化為代表的思政教育常常抱有不以為然的心態(tài)。對學(xué)校而言，傳統(tǒng)的教育模式更加重視學(xué)生的專業(yè)成績，忽略了德育元素的挖掘和重視。

（三）紅色基因與思政教育相輔相成

1.紅色基因為大學(xué)生思政教育指明了方向。紅色基因和大學(xué)生思政教育在思想觀念、道德規(guī)范以及政治觀點等方面的教育目標異曲同工。思政教育理論的豐富與發(fā)展，與中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革和發(fā)展過程中的努力探索密不可分，是黨在長期艱苦奮斗中凝練提取出的理論碩果。因此，紅色基因具有豐富的內(nèi)涵和價值，是思政教育的源頭活水和精神紐帶，為高校開展思政教育工作指明了方向。

2.思政教育豐富了紅色基因的理論研究。高校要想合理有效地將紅色基因融入到大學(xué)生思政教育全過程，必然要通過各種形式來加強對紅色基因的背景、內(nèi)涵、價值等方面的研究。這一定程度上豐富了紅色基因的理論研究。

二、紅色基因融入大學(xué)生思政教育的主要目標

一是增強理想信念，解決目前理想信念缺失、馬克思主義淡化的問題。理想信念是思想和行動的“總開關(guān)”，是一個政黨、一個民族的精神支柱，而紅色基因則是打開這把開關(guān)的“鑰匙”。二是厚植愛國情懷，杜絕出現(xiàn)崇洋媚外的膚淺傾向。通過紅色教育和紅色引領(lǐng)，使學(xué)生更深入地了解中國的發(fā)展史，更全面地了解中國共產(chǎn)黨，深刻領(lǐng)會“中國共產(chǎn)黨既是歷史的選擇，也是人民的選擇”“愛祖國與愛中國共產(chǎn)黨、愛社會主義是一致的”，使學(xué)生產(chǎn)生厚重的民族自豪感和民族自信心。三是繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，避免只問收獲、不知耕耘的享樂主義。紅色基因引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中形成不怕吃苦的精神。四是形成紀律意識和規(guī)矩意識，克服無紀律主義的、以自我為中心的錯誤認識，教育引導(dǎo)學(xué)生有敬畏之心，做守紀律的自由人。五是樹立創(chuàng)新意識，摒棄“因循守舊”的觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望，做新時代有想法、有新意、有行動的有為青年。

三、紅色基因融入大學(xué)生思政教育的對策

（一）在思政課中融入紅色基因

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在學(xué)習(xí)馬克思主義的立場、觀點與方法的同時，要加強對學(xué)生紅色歷史的教育，通過創(chuàng)新教學(xué)方式將紅色基因充分融入思政課教學(xué)，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活實際，為幫助其深入了解中國的黨史、國史、黨情、國情，加深對中國制度、中國共產(chǎn)黨和紅色文化的認同，更加堅定“四個自信”。

（二）在專業(yè)課中融入紅色基因

大學(xué)生的專業(yè)課在高校課程教育中占有舉足輕重的地位，因此，在大學(xué)生專業(yè)課教學(xué)中融入紅色文化是非常必要的。通過紅色文化進課堂，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的育人格局。將紅色基因融入專業(yè)課程，讓其與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建立體的思政教育模式。

（三）在“三微一端”中融入紅色基因

結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的社交特點和網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。在官方微博、微信、抖音、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺中設(shè)置專欄、推送文章，建立紅色專題網(wǎng)站，并以大學(xué)生喜聞樂見的形式將紅色文化滲透到大學(xué)生日常的社交網(wǎng)絡(luò)中。

（四）在學(xué)生團建中融入紅色基因

開展學(xué)生活動、組織學(xué)生團建是進行班級、團支部建設(shè)的主要方式。在學(xué)生團建過程中，加入紅色主題的活動形式和內(nèi)容，可以推動紅色文化入腦入心，實現(xiàn)紅色文化的有效宣傳與推廣。

（五）在實踐活動中融入紅色基因

社會實踐活動是開展高校思政教育的重要途徑。通過紅色主題社會實踐活動，大學(xué)生利用課余時間，挖掘紅色文化的根本和精髓，這是提高學(xué)生政治水平、提高其社會認同的有效方式，對其正確“三觀”的形成和對紅色文化的深入理解會產(chǎn)生深遠的影響，這也是紅色文化融入大學(xué)生思政教育的重要途徑。

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（作者單位：山東藥品食品職業(yè)學(xué)院）