鄒陽 楊玉婷 施文 黃鳴

摘要：新課程改革主張教師要把課堂的主權還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生在書本上所學習的知識能夠在生活中用到，能夠解決實際問題。中等職業(yè)學校的音樂教育也要緊跟上新課程改革的馬車，音樂教育是最富有情感，培養(yǎng)學生良好品行和人格的大好機會，但是在實際的教育教學中，中等職業(yè)學校的音樂課堂卻像一盤散沙，教師的教育理念錯位，整天采用放養(yǎng)式的教學模式，對學生的成長是沒有意義的。本文就試圖研究新課改背景下中職音樂教學的改革與創(chuàng)新途徑。

關鍵詞：中職;音樂教育;改革與創(chuàng)新

中等職業(yè)院校的教師質量也是良莠不齊的，但是基于我國的國情來看，要求中等職業(yè)學校嚴格把控教師的選拔與聘用還是難度很大的，這也不是最根本的辦法。所以基于這樣的現狀，更為重要的是引導教師轉變教育理念，端正教學的態(tài)度，緊跟時代的步伐，了解新時期學生的音樂學習特點對教學進行相應的調整。學生的音樂基礎也偏差，教師要注意方式方法，多進行鼓勵和表揚，幫助他們在原有基礎上有所進步。

一、中職音樂教學的現狀

1.教師的觀念落后

很多中職的教師表示音樂課就是帶著那些沒有成年的孩子放松的，他們來到中職學校本來成績就是不太好的。還有的教師表示中職的學生不好管，自己不敢管，中職的學生性格比較任性，做事情容易沖動，音樂課給他們好好講專業(yè)知識他們都不認真聽講，考試什么都不會。索性就學生愛聽什么就給他們放點啥類型的音樂和相關的視頻，讓他們自己感受也是可以的。其實音樂在所有學科里面是最注重情感的學科教育，教師僅僅把其當作學生開心的工具是不合適的。音樂是需要人用心去體驗和感悟的，只有有心人才能真正體會音樂的魅力。

2.學生的音樂基礎差

中職的學生很多都是在原來學校的時候調皮，不認真學習，到升學考試的時候他們只能選擇中等職業(yè)學校就讀。當然其中肯定有人是真正熱愛唱歌，喜歡表現得，但是這部分同學往往也是臨陣磨槍，突擊一下歌唱水平，真正從小就接受音樂熏陶的人微乎其微。還有的學生是從小鄉(xiāng)村來的，他們只了解大街小巷都在唱的流行歌曲，對于音樂是怎么產生的，有經歷了哪些發(fā)展階段，音樂教育是如何一步步演變的……他們根本不來了解這些，只是單純地認為音樂就是唱歌而已，教師要多鼓勵學生大膽嘗試，積極主動求知。

二、中職音樂教育改革與創(chuàng)新的必要性

在知識經濟時代，誰也不是知識的壟斷者和權威者，我們更加主張素質教育，主張對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現在的教育實踐中，音樂教師的觀念陳舊，中等職業(yè)學校也沒有人去監(jiān)督和檢查課堂教學，學生的是非分辨能力和自我控制能力差，種種原因現實中等職業(yè)學校的音樂教育情況岌岌可危。中等職業(yè)學校雖說比較重視對學生專業(yè)技能技巧的培養(yǎng)，但是在信息網絡時代，在這個物欲橫流的社會，這些也有可能被代替，對學生人格和價值觀的培養(yǎng)再怎么強調也不過分。音樂是飽含情感的，教師要引導學生深入體會歌曲的意境，感受其烘托的情感世界，反思自己的學習生活哪里需要改進，在音樂中讓學生學會停下來反思，學會慢下來思考。

三、中職音樂教學改革與創(chuàng)新的對策

1.教師轉變教育觀念

我們固然要培養(yǎng)學生關于音樂的技能和技巧，但是按照現在有些教師的觀念上課就是在放羊一般，一直這樣下去的話，中等職業(yè)學校的學生不僅沒有學到相關的知識經驗和技能技巧，反而感受到的是教育的散漫與荒唐。新課程改革的腳步不停歇，中等職業(yè)學校的音樂教育也要順應時代潮流，反思自己的問題與不足，教師是連接學生和教材的中介，盡管中等職業(yè)學校的學生有自己一定的想法，但是他們還是很在意教師的意見的。所以教師要端正教學態(tài)度，樹立科學的教育觀念，在學生在體驗中，在親身參與的過程中體會音樂包含的情感，感悟音樂的魅力，最后才是知識經驗和技能技巧的學習。

2.采用多樣化的教學方式

以往的教學都是教師先進行示范，然后學生進行模仿。這樣可能會使課堂的效率更高，但是學生一直在接受知識，沒有學會主動學習。再加上教師的質量也是參差不齊，我們很難保證學生接收到的都是正確、規(guī)范的技能。在新課改背景下，學生接受新事物的方式也有所變化，教師要善于利用多媒體技術，向學生展示大師們在進行演奏歌唱時的陶醉感與深入感，帶動學生一起用心體會音樂的內涵。教師還可以利用媒體將學生們自己唱的歌曲錄制下來，讓全班同學一起來聽，胡祥交流意見和想法這其實也是學生進行自我評價和同伴評價的好機會，通過這樣的方式讓學生學會總結反思，同學之間可以互相學習，揚長避短，使得每個學生都能在自己原有基礎上有所進步。此外，教師還可以采用合唱的方式，讓學生通過音樂感受集體的力量，在這個過程中也是對學生合作意識和合作能力的培養(yǎng)。

四、總結

在知識經濟時代，在新課程改革的背景下中等職業(yè)學校的音樂教育改革是很有必要的，這是我們反思教育在實踐中出現的問題的好機會。教師要充分了解學生的原有經驗，了解新時代學生的學習特點，轉變教育觀念，不斷學習，提升自身的音樂素養(yǎng)，學習采用多樣化的教學方法，吸引學生對音樂的熱愛，給予學生自己的空間，在學生邊體驗邊思考，在親身體驗中體驗音樂包含的情感表達，在思考中琢磨音樂技能技巧的方法，在體驗與思考的過程中有所收獲，增強音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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