李兆東 柳妍羽 張姣

摘要：金屬材料工程專業(yè)主要就是針對材料的成型以及加工控制等理論作為基礎(chǔ)然后進行實際應(yīng)用的過程，培養(yǎng)的相關(guān)人才也是在相關(guān)的領(lǐng)域能夠進行實際操作，從而研發(fā)或者生產(chǎn)以及工藝還有設(shè)備方面的一些相關(guān)工作。而本文就是針對金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式以及模式進行討論，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：金屬材料 工程專業(yè) 人才培養(yǎng) 策略

引言：

對于人類社會物質(zhì)構(gòu)造來說，材料是它的基礎(chǔ)，而材料學(xué)科則是比較基礎(chǔ)性的學(xué)科，而這些年，我國的金屬材料工程專業(yè)也在新的經(jīng)濟形勢之下有所發(fā)展，金屬材料工程專業(yè)也在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，同時金屬材料工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也得到了各大高校的重視。不過在進行金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，也遇到了一些問題，很多學(xué)校都比較重視理論課程的講解，而學(xué)生在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式之下，順利畢業(yè)以后進入工作崗位，不能夠?qū)W以致用，對于理論和實踐的結(jié)合能力有所欠缺，這也是很多高?，F(xiàn)在無法解決的問題。

一、金屬材料工程專業(yè)的現(xiàn)狀

其實金屬材料工程是材料科學(xué)和工程專業(yè)的一個分學(xué)科，他本身還衍生出了其他幾個專業(yè)方向，分別是有色金屬、復(fù)合材料、冶金等等。由于市場上急需這方面的人才，所以現(xiàn)在金屬材料工程專業(yè)也是各個高校都競相開設(shè)的重點專業(yè)。以便能夠為我國培養(yǎng)出知識豐富，又有豐富實踐和應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才。對于應(yīng)用型人才來說，本身就具有多樣性以及動態(tài)性，這樣才能夠為我國培養(yǎng)出適合社會市場需求的人才。因此這樣人才培養(yǎng)的模式才得到社會各界的廣泛追捧。對于金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生而言，未來的就業(yè)選擇其實非常廣闊。適合的工作崗位非常多，只要學(xué)生對于理論知識的掌握過關(guān)，有著吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神以及實踐創(chuàng)新精神那么在以后的發(fā)展中，絕對光芒四射。前途一片光明。

二、我國金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1、教學(xué)理念陳舊，不能與時俱進

對于這個專業(yè)來說，本身的專業(yè)性就比較強，而學(xué)校培養(yǎng)的人才也是專業(yè)素質(zhì)非常高，有很強實踐性和創(chuàng)新性的人才。現(xiàn)階段，我國的部分高校對于這個專業(yè)的教師并沒有進行一個系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中，并沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力的重要性所在。而依舊是延續(xù)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為主要目標(biāo)，注重理論知識的教育，而忽視了對于實踐操作能力的培養(yǎng)，使得很多的學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)很高，成績很好，但是沒有創(chuàng)新性，在工作崗位上只會紙上談兵。而對于新課改模式之下，不能進行充分的理解教學(xué)改革的進程，從而導(dǎo)致了老師的思想觀念比較落后，對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)才收到了一些影響，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后進入工作崗位不能夠勝任從事的工作，不能滿足市場需求。

2、師資力量薄弱，不能滿足市場需求

任課老師的教學(xué)能力直接也能夠影響學(xué)生對于專業(yè)知識的理解掌握程度。金屬材料工程專業(yè)經(jīng)過近幾年的發(fā)展，專業(yè)知識以及技術(shù)也在不斷更新中，而很多的高校對于老師的專業(yè)水平以及專業(yè)能力不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)水平跟不上時代的發(fā)展，不能夠滿足社會市場的需要。老師的教學(xué)能力有限，終究會反應(yīng)到學(xué)生身上，學(xué)生的知識水平受到限制，最終會被社會淘汰。

三、金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體策略

1、更新教學(xué)理念，注重創(chuàng)新，跟上時代步伐

社會市場的需求無論如何的發(fā)展，總是會需要創(chuàng)新性的人才。面對日益競爭的社會，歸根到底還是人才的競爭，而對于教育行業(yè)更是將這一規(guī)則展現(xiàn)的淋漓盡致。作為金屬材料工程專業(yè)來說，任課老師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力，還需要更新完善自身的教學(xué)儲備，走在時代的前言，主動教學(xué)的方式以及對于課程教學(xué)的創(chuàng)新。不能一味的以成績論排名，還要充分的意識到動手操作能力的重要性。動手操作能力的高低，也直接決定了學(xué)生在工作崗位的適應(yīng)能力。所以，必須給予足夠的重視。

2、改革教學(xué)體制，促進學(xué)生全面發(fā)展

我國的教學(xué)專業(yè)其實都是根據(jù)社會市場的需求在進行增添，補給的，科學(xué)日益進步，市場不斷前行，所以對于專業(yè)的需求也在不斷更新交替，高校在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，不能一直延續(xù)陳舊的思維模式，而不求創(chuàng)新，應(yīng)該根據(jù)市場的行情變化，隨時進行整改，使得本身的教學(xué)機制能夠符合時代的需求，提高自身的競爭力。而金屬材料工程專業(yè)包含的分支也非常的多，對學(xué)生的綜合能力水平也有很高的要求，這也就要求學(xué)校能夠因材施教，不斷的更新教學(xué)方式，來滿足日益變化的市場環(huán)境。

3、理論聯(lián)系實際，加強實踐應(yīng)用能力發(fā)展

本身這個專業(yè)的應(yīng)用性就比較的強，學(xué)生對于操作能力的掌握就會比較吃力。我們在人才培養(yǎng)的過程中，一定要借助相關(guān)專業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)訂立人才培養(yǎng)協(xié)議，定向進行培養(yǎng)，這樣不僅能夠滿足學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，還能夠增強學(xué)生的動手操作能力，在真正的崗位上進行實習(xí)，吸收企業(yè)的知識以及經(jīng)驗，讓整個專業(yè)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展需求。

四、結(jié)束語

由此可見，金屬材料工程專業(yè)是一門專業(yè)性非常強的學(xué)科，對于在工作中的應(yīng)用性也比較強，所以對于這一類的人才培養(yǎng)來說就不能僅僅只是應(yīng)試教育，重視理論成績，而是將重點放在對學(xué)生專業(yè)技能以及實踐操作能力的培養(yǎng)方面。對于應(yīng)用型的人才來說，未來的市場前景非常的廣闊，涉及的工作面很廣，這也就要求任課老師有著非常專業(yè)的教學(xué)理念，高標(biāo)準(zhǔn)，高水平要求自己，從而達到高培養(yǎng)、高產(chǎn)出的教學(xué)目標(biāo)。金屬材料工程專業(yè)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式探討，必須要進行一個課程體制的改革，從而將學(xué)生的理論知識以及實驗課程還有實踐活動的課時比重進行調(diào)整。另外，任課老師還需要及時的提高自我認(rèn)知水平，更新教學(xué)理念，關(guān)注市場需求，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位突出出來。除此以外，學(xué)校也應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè)，在創(chuàng)新能力上對任課老師進行培養(yǎng)，提高師資隊伍的整體業(yè)務(wù)水平以及專業(yè)能力。只要任課老師和學(xué)生能夠達到一個教與學(xué)的完美統(tǒng)一，將理論和實際應(yīng)用進行一個結(jié)合，才能夠真正意義上的探索出適合學(xué)生的教學(xué)方式，為我國培養(yǎng)出符合社會市場需求的專業(yè)型應(yīng)用人才。

參考文獻

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作者簡介：李兆東（1983年11月），性別：男，民族：漢，籍貫：山東濟南，學(xué)歷：研究生，職稱：中級，畢業(yè)院校：英國羅伯特戈登大學(xué)，畢業(yè)專業(yè)：國際商法，研究方向：高等職業(yè)教育，工作單位：山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué).

（山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué);山東建筑大學(xué);山東寶鼎重工實業(yè)有限公司）