韋雪

摘要：教育問題一直以來都是家長和教師十分關注的一個問題，也是整個社會關注的一個問題。在新的社會背景下，為了提高課堂效率，幫助學生更好的融入社會，課程內容不斷改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學模式不適用于新課改后的教學，這就需要教師基于新課改重新構建高效的課堂教學。小學數學教育時期是一個學生剛開始接受較為系統(tǒng)化的數學教學的開始時期，這也是一個十分重要的學生打基礎的時期，因此高效率的課堂尤為重要。本文將對新課改下小學數學高效課堂的實踐進行探討。

關鍵詞：小學數學;新課程改革;高效課堂

引言：

課堂是大多數學生接受教育的地方，課堂效率決定了學生的學習效率。小學數學的學習效率很大程度的決定了一個學生的數學學習質量，新課程改革后數學教學內容更加靈活多變，這就要求教師要放棄原先的傳統(tǒng)教學方式，在新課改的要求下構建適用于小學數學的高效率的課堂模式。高效率的課堂可以讓學生在短時間內接收課堂內容，有足夠的時間去復習和預習，學生在學習數學方面就能做到得心應手。數學是一門邏輯性極強的學科，學好數學的同時也能幫助我們在其他學科上得到更好的發(fā)展[1]。

一、教學內容的引進精彩化

興趣是學生最好的老師，讓學生對所學內容產生一定的興趣有利于學生對知識的吸收。在一堂課上，若教師一開始就講授枯燥的知識點，學生就會對課堂失去興趣，這樣就無法達到高效課堂的需求。教學內容的引進不要太過于刻板，應該生動些。例如，在冀教版的《噸的認識》一課中，教師并未在一開始就提出噸的概念，教師開始先讓學生說出自己的體重，然后給學生舉了幾個重量級較小的生活中常見的物體的例子，讓學生說出他們的重量，比如一個蘋果，一張桌子，然后逐漸增加重量，舉一個大象或其他用千克也難以描述的重量級的物體的例子，自然而然引出噸的概念。這樣的方法，增加了與學生的互動，教學內容的引進也沒有那么枯燥，可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，增加課堂活躍度。課堂氛圍活躍，教師和學生自然都提起精神，傳授知識的效果就明顯的高效了。學生對課堂產生興趣，就會全身心投入，認真聽講，課堂效率自然提高。

二、激發(fā)學生自主學習能力

傳統(tǒng)的教學采用的一直是教師在臺上講知識，學生在臺下聽課的模式，在該模式中，教師占據著主導地位。在新的課程改革標準之下，社會更看重學生的自主學習能力，傳統(tǒng)教學方式不再是新課改之后的課堂模式的最佳選擇，教師需要置學生于一個主導地位，激發(fā)學生的自主學習能力。在小學數學的學習中，重要的不是教師傳授了什么知識，而是學生能夠學到什么。在《扇形統(tǒng)計圖.冀教版》一課中，教師在課前讓學生自己扇形圖，統(tǒng)計身邊人對數學的態(tài)度或者其他。在課堂上讓學生上臺分享自己的扇形圖，并向其他同學和老師詳細分析扇形圖的意義內涵。底下的同學可以就臺上同學的發(fā)言提出問題或是自己有疑惑的地方，臺上的同學回答疑惑。像這樣的將課堂交給學生的教學模式可以很大程度的開發(fā)學生的自主學習能力，讓學生成為課堂上的主導者，主導自己的學習過程。這樣的課堂模式符合新課改下的學生的需要，同時也滿足了課堂的高效率[2]。

三、采用現代化教學工具

隨著科技日新月異的發(fā)展，教學工具得到了極大的提升。課堂也從原來的“黑板+粉筆”的模式變?yōu)榱硕嗝襟w教學。這使得很多只能通過口述傳授的虛擬的知識可以實體化，這樣可以幫助學生更好的理解知識。與以往的課程不同，新課改下對學生的要求更高，因為多媒體使學生有機會更深入的了解一些以往因為技術原因無法深入學習的內容，因此，多媒體教學也是促成高效課堂的一個重要因素。在《認識立體圖形》一課中，多媒體教學就得到了充分的利用。傳統(tǒng)意義上的教學無法全方位展示立體圖形，而多媒體可以直接展示一個立體圖形的全方位。課堂上，教師用多媒體展現立體圖形的透視圖，還可以將立體圖形展開為平面圖形，并將展開過程展現給學生。這樣一來，學生就能對立體圖形有足夠的了解。同時，多媒體教學對學生來說算是新事物的嘗試，使用多媒體教學的同時不僅能讓學生更好的接收知識，而且還能保持學生對新事物的好奇，進一步激發(fā)學生的好奇心。課堂的高效性就會持續(xù)保持。

四、增加學生對教學內容實踐的機會

數學是一門在生活中應用率十分高的科目。新課程改革不僅要求學生掌握小學數學的內容，同時也要求學生能夠利用小學數學所學解決生活中遇到的問題。在以往的課堂上學生的主要任務是能夠學會教師教授的知識，這已經不能滿足如今的社會需要，因此，教師需要在課堂上鍛煉學生解決問題的能力，提供學生實踐的機會。在解決問題的過程中，可以加深學生對知識的理解，使其更深入學生內心，讓學生能更加熟練的運用所學知識內容。數學是一門熟能生巧的學科，熟練運用小學數學有利于學生思維發(fā)展，在剛接觸數學時，了解習慣數學的存在，這對一個學生今后的數學學習有極大的幫助。

五、結束語

新課改之下對于課堂高效性的要求越來越高，這也就意味著對教師的要求也越來越高了。在小學數學的學習中，既要保持課堂的高效性，又不能離開新課程改革的要求。高效率的課堂需要老師和學生的共同努力。小學數學對一個學生來說尤為重要，這關系到他以后的數學學習質量，這也和日常生活有著親密的聯系。高效率高質量的小學數學課堂使一個學生學好小學數學的基礎。

參考文獻

[1]王生美， 姜自衛(wèi). 淺議新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J]. 中國校外教育， 2018， 000（006）：P.145-145.

[2]靳永蘭. 淺析新課改背景下構建小學數學高效課堂[J]. 教育現代化（電子版）， 2017， 000（030）：P.83-83.

（廣西省來賓市興賓區(qū)遷江鎮(zhèn)雅山小學?546119）