蔣春鳳 匡文平

摘 要：在實際生活中，人們時時刻刻都將會接觸到化學(xué)知識，正是這些化學(xué)知識的巧妙運用，使得我們的生活顯得更加豐富多彩。在進(jìn)入到初中之后，學(xué)生才開始正式的接觸化學(xué)這門課程。因此在教學(xué)之初，教師應(yīng)以實際生活為切入點，選取學(xué)生們熟悉的內(nèi)容作為教學(xué)素材，以此更好地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在實際生活中更好的解決生活中的實際問題提供一定的依據(jù)。本文將以現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，淺談在初中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法;初中化學(xué)教學(xué);實踐與探索

引言

實際生活中化學(xué)知識可謂是無處不在，例如食鹽中的“鈉元素”，肥皂中的堿，人們佩戴的金銀首飾被統(tǒng)稱為金屬?？梢哉f，在初中教學(xué)中開展化學(xué)課程是為了幫助學(xué)生更好地解決生活中遇到的問題。生活化教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可有效降低化學(xué)課程的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升提供依據(jù)的同時，進(jìn)一步推動化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，在初中化學(xué)課堂上實現(xiàn)教學(xué)的生活化成為現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)待解決問題之一。

1、生活化教學(xué)在化學(xué)課堂上的運用

1.1生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在日常生活中，學(xué)生會在無形之中接觸到多種多樣的化學(xué)知識。但由于學(xué)生缺少系統(tǒng)性化學(xué)知識學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在接觸化學(xué)知識時無法具有準(zhǔn)確的認(rèn)知與了解。為了幫助學(xué)生真正的感受生活中所蘊涵的化學(xué)知識，教師應(yīng)對化學(xué)教學(xué)應(yīng)用相應(yīng)的生活化教學(xué)法。為了實現(xiàn)生活化化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)全面掌握學(xué)生日常生活經(jīng)歷以及學(xué)生化學(xué)知識水平，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對化學(xué)教材進(jìn)行更加深入的挖掘與加工，以此創(chuàng)設(shè)出學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境。通過生活化學(xué)習(xí)氛圍的營造，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與積極性將會得到大幅提升，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率也會得到一定的提升，為化學(xué)與生活之間的有機(jī)融合奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2借助生活化教學(xué)降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生探索新知的積極性

在實際生活中，化學(xué)知識與日常生活內(nèi)容的練習(xí)可以說是十分緊密。在初中教學(xué)中，由于化學(xué)擁有較多的原有名詞，符號以及反應(yīng)方程式等，因此化學(xué)與其他學(xué)科不同，其是一門具有較強專業(yè)性的學(xué)科。同時，化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)具有較強的實踐性與趣味性。因此初中生在參與化學(xué)課堂教學(xué)過程中，對于化學(xué)實驗的記憶較為深刻，反之對于枯燥乏味的化學(xué)符號、公式等內(nèi)容的記憶，初中生常常采用死記硬背的方式，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)知識水平始終無法得到提升。長此以往下，學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)習(xí)興趣也在逐漸降低。而生活化教學(xué)法下的化學(xué)教學(xué)，有效改善了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了以往枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。生活化教學(xué)法應(yīng)用后，化學(xué)教學(xué)難度降低，學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握能力得到提升，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對知識的探知欲望逐漸增加。因此，生活化教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分積極的促進(jìn)作用。

1.3生活化的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)時學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識的重要途徑。在實驗教學(xué)中，實驗不僅可以驗證各種化學(xué)理論知識點的正確性，還能有效培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作能力。因此教師在開展化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)重視理論知識與實踐教學(xué)之間的有機(jī)融合，確保學(xué)生在實驗的引導(dǎo)下，更加深入的了解、探索化學(xué)知識，以此為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實踐操作能力的提升奠定一定的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)，這一教學(xué)目標(biāo)，教師在開展化學(xué)實驗教學(xué)時，應(yīng)重視實驗探究的生活化，以此確保學(xué)生在實際操作過程中對各種化學(xué)知識的了解。另外在學(xué)生進(jìn)行自主實驗過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并建立合理的小組，以此促進(jìn)學(xué)生之間對化學(xué)實驗問題的溝通與交流，以此有效發(fā)揮實驗教學(xué)對學(xué)生各種能力以及知識含量的提升。另外，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生們走出課堂，通過對實際生活中化學(xué)知識的收集，嘗試多元化的化學(xué)實驗。并在在嘗試的過程中，充分體會學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣，從此愛上化學(xué)。

2、生活化教學(xué)在課外的拓展與延伸

在學(xué)生步入初中階段后，對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)才會得到系統(tǒng)全面的培養(yǎng)。因此，初中階段的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平是影響學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要時期。為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活化的化學(xué)教學(xué)是有效實現(xiàn)此目標(biāo)的重要手段。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師的根本目的并非是讓學(xué)生掌握各種復(fù)雜難懂的化學(xué)知識，而是為了讓學(xué)生們?nèi)嬲莆?、理解化學(xué)知識，以此學(xué)會應(yīng)用自身所學(xué)的知識解決日常生活中遇到的種種問題，感受化學(xué)知識的魅力，進(jìn)而為學(xué)生未來的成長及發(fā)展提供有力的依據(jù)與支撐。為了在教學(xué)中達(dá)到這一目標(biāo)也，教師需要具有一定的耐心，目標(biāo)的達(dá)成并非是一蹴而就的，因此教師在開展生活化教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，充分運用生活化教學(xué)法，做好課外的拓展與延伸。通過多種形式的活動，開闊學(xué)生眼界，發(fā)散學(xué)生思維，使他們能夠真正認(rèn)識到化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的課程，真正感受到化學(xué)知識學(xué)習(xí)對于社會發(fā)展和實際問題解決的重要作用。

3、結(jié)束語

總而言之，教無定法，在課堂上教師不論采取哪一種教學(xué)方式，都是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)法的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容具有更高的趣味性與靈活性。因此在生活化的化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性將會在最大程度下得到提升?？梢哉f，生活化教學(xué)法是推動學(xué)生愛上化學(xué)、體驗化學(xué)知識魅力的重要手段。

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