程琳

摘要：思政教育能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高，但目前對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作開展中，卻僅局限于思想政治課程，沒有能夠深入到大學(xué)生的日常生活中，導(dǎo)致思政教育的教學(xué)效果不理想。積極構(gòu)建全員全過程、全課程、全方位的課程的思政教育格局，充分發(fā)揮立德樹人的基本作用，促使思政教育與各類課程的有機(jī)協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;主要策略

思政教育的建立能夠形成一套專業(yè)的，滿足社會(huì)發(fā)展和實(shí)際需求的學(xué)體系，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際發(fā)展訴求，將教學(xué)主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生，使學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的中心，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和技能。教師的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的參與感，使課堂教學(xué)的質(zhì)量水平全面升級(jí)。

一、高校開展思政課程教育的重要作用

（一）高校思政教育之需求

當(dāng)前在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下對(duì)于高技能型人才的需求量不斷增加，而要想培養(yǎng)好社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是高校教育的重中之重，所以要積極注重對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行多方面探究，深入挖掘思政教育資源，相融合，使得思政教育在教學(xué)中不斷滲透[1]。習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”在高校教育中，最重要的就是保證思政課程與時(shí)俱進(jìn)使高校貫徹立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)符合社會(huì)主義發(fā)展需要。

（二）促進(jìn)思政教育相互

根據(jù)習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想，在院校辦學(xué)中始終堅(jiān)持馬克思主義作為指導(dǎo)理念，深入貫徹黨的教育方針，而思想教育能夠確保高校的方法全面提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的品質(zhì)，在高校中以培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)為主要?jiǎng)恿?。教師需要樹立德育教育的思想觀念，在知識(shí)教學(xué)中正確弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀。通過這樣的教學(xué)方式才能夠真正增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量與水平[2]。思政教育能夠打破傳統(tǒng)高校的問題和不足，確保課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心，促使學(xué)生思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師也可以利用各種新的教學(xué)手段，來更關(guān)注教學(xué)的整體內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）高校本體需求

高校思想政治課程是高校學(xué)生必修的公共課程，但是不同于思想政治課程，具有明顯的特殊性，在語(yǔ)言教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化引導(dǎo)，因?yàn)楦咝？缍却螅虒W(xué)范圍廣，教學(xué)內(nèi)容新穎，很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想上的影響。為此通過將語(yǔ)言知識(shí)傳授與社會(huì)主義思想政治教育相融合，也能夠在高校中落實(shí)教書育人的職能充分體現(xiàn)出思政教育的重要作用，使得潤(rùn)物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值觀念。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。在高校之中，以思政教育為載體，積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，使得課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際相符，真正培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能型人才。

二、高校做好思政教育的主要策略

（一）學(xué)而思

思政教育教授的教學(xué)對(duì)象主要以大一新生為主，整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容具有非常強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性，有90%的學(xué)生通過掌握單詞的基本句型，能夠強(qiáng)化學(xué)生的終身發(fā)展，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在課堂教學(xué)中需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能[3]。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)，思維全面增強(qiáng)，而在課堂教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生可以正確運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體水平。為此在課堂構(gòu)建中，需要積極利用APP教學(xué)模式，以教學(xué)內(nèi)容為中心，利用信息化的教學(xué)手段幫助學(xué)生打破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）思而學(xué)

主要就是通過完善的教學(xué)方式，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在思而學(xué)教學(xué)模式下，能夠促使學(xué)生運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)工具，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，根據(jù)學(xué)生自主完成的教學(xué)情況，運(yùn)用在線點(diǎn)評(píng)工具幫助學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效率，同時(shí)也能夠?yàn)檎n堂教學(xué)作出準(zhǔn)備，在課堂構(gòu)建的過程中，需要充分發(fā)揮情境協(xié)作交流的重要內(nèi)容。例如在上課開始之前，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載各種趣味性比較強(qiáng)的微課視頻，為學(xué)生播放，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行全方位了解。同時(shí)要加強(qiáng)詞匯教學(xué)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在觀看視頻時(shí)，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的記憶形式，加強(qiáng)對(duì)單詞之間內(nèi)容的探究，給予適當(dāng)檢驗(yàn)。另外還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行深入的模仿與應(yīng)用探究教學(xué)的整體效果，在課堂教學(xué)中需要幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，促使學(xué)生的教學(xué)能力得到有效增強(qiáng)。在教學(xué)完畢后，還要求學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和反思能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育水平。

（三）學(xué)后做

在課堂教學(xué)時(shí)，最重要的是幫助學(xué)生根植思想政治教育，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過靈活多樣的評(píng)價(jià)方法和手段，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性[4]。國(guó)家的有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)思政教育系統(tǒng)的總體規(guī)劃，同時(shí)還應(yīng)該做好部署工作，明確教學(xué)的組織評(píng)估和具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)思政教育體系的試點(diǎn)工作，激勵(lì)廣大高校教師積極主動(dòng)參與，全面提高高校師資教學(xué)質(zhì)量，此外職業(yè)院校還要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對(duì)新的學(xué)制進(jìn)行全面創(chuàng)新，增強(qiáng)技能教學(xué)的整體水平。積極開發(fā)教科書和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，建立評(píng)估站點(diǎn)，完成評(píng)估和認(rèn)證工作，協(xié)助高校開展各種試點(diǎn)工作的實(shí)施要積極根據(jù)行業(yè)發(fā)展前景和崗位發(fā)展需求制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)相應(yīng)的教材和教學(xué)資源。在思政教育視角下，對(duì)高校學(xué)生的知識(shí)提出了更高要求，專業(yè)制度是開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵保障，是內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革的重要組成。

結(jié)束語(yǔ)：

思政教育必須以教學(xué)支持為發(fā)展動(dòng)力，全面推動(dòng)思政教育的發(fā)展水平，立足人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)思政教育的教學(xué)體驗(yàn)。以提升跨專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)對(duì)其他思想政治學(xué)科的引導(dǎo)，其次要參與其他課程的教學(xué)編制，協(xié)助其他課程正確開展思想政治內(nèi)容，為其他各類課程教師開展針對(duì)性的示范課程，確保思政教育協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4]張?jiān)戚x.如何做好大學(xué)生思想政治工作之我見[J].山西青年，2019（11）：144-145.

（山東中醫(yī)藥大學(xué)）