童燕

【摘要】目前階段我國處在快速發(fā)展時期，對教育領(lǐng)域是特別關(guān)注的，而義務教育階段相關(guān)課程標準當中對語文課程的要求也在發(fā)生改變，希望能夠?qū)﹂喿x教學部分加強培養(yǎng)，使學生能夠?qū)ξ膶W作品具有一定的感受、理解和欣賞的能力。當前作為一名小學階段的語文教師，在開展教育的過程當中，應該注重學生課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩者之間的結(jié)合，讓學生能夠通過訓練，從而使自己的語文學習能力有一定的提升，激發(fā)學習創(chuàng)新能力，從而對小學語文課外閱讀有更深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】小學語文;課外閱讀;有效性

引言

眾所周知，課外閱讀作為提高我國小學階段文化水平的一種重要教學方式，應該得到更多人士的關(guān)注。在相關(guān)教學開展的過程當中，借助閱讀教學部分，使學生的閱讀能力得到提高，對文章內(nèi)容有更深刻的理解。但是關(guān)于課外閱讀的書籍還是會存在一些問題，小學生年齡較小未能正確的識別書籍選擇當中的各種因素，所以會對其閱讀造成一定的局限。這個時候就需要語文教師發(fā)揮其作用，為學生選擇合適的課外閱讀書籍，正確地開展課外閱讀活動，使得學生的課外閱讀能夠發(fā)揮出更大的作用。

一、教師應該對小學生課外閱讀的心理進行充分的了解

開展小學階段語文學科教學的過程中，教師應該對語文學科的基礎(chǔ)性有正確的認識，幫助學生更好的開展相關(guān)的學習活動，語文學科中的閱讀教學部分是語文學習當中的核心所在之處，教師應該對這部分內(nèi)容加大教學比例，使學生能夠?qū)φZ文進行真正的理解和學習。因此在日后的學習過程當中，閱讀教學部分應該被更多的教師和學生所重視起來，教師也應該做好課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩者結(jié)合的教學模式，幫助學生更好的去了解課外閱讀。在這個過程當中，教師應該對學生的課外閱讀動機和心理有正確的認識，這樣對于激發(fā)學生的課外閱讀興趣是很有幫助的，比如說在學習《丑小鴨》這篇文章的時候，教師可以以這篇文章為起點進行相關(guān)的童話故事延展活動，讓學生能夠在課外對其他的童話故事進行閱讀，可以使學生的求知欲望得到激發(fā)，從而能夠改善學生的學習情況，使學生能夠閱讀大量的書籍。

二、激發(fā)小學生對課外閱讀的閱讀興趣

關(guān)于興趣，這一點我們都不能否認它的重要性，在做任何事之前要讓學生對其產(chǎn)生興趣，才能夠更好的將其課程順利的開展下去。只有學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，才會有學習的動力，在進行課外閱讀的時候也是如此。課外閱讀是依靠學生的自主學習能力，基本上是沒有教師的監(jiān)督的，學生要靠自己的努力和自覺性去進行相關(guān)閱讀的學習，所以說教師培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣是非常重要的，能夠讓學生學到更多的知識。教師可以以教材內(nèi)容的故事和人物為起點展開相關(guān)的延伸教學，使學生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣，然后去深入挖掘文章背后的內(nèi)容，這樣可以引起學生的學習興趣，從而真正的讓學生感受到課外閱讀帶給自己的樂趣。

三、使小學生的課外閱讀需求得到激發(fā)

眾所周知，小學階段學生年齡比較小，在學習的過程當中興趣難免是一時的，出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況，在這個時候是需要教師進行正確的引導的，幫助小學生更好的去鞏固其興趣。當然在閱讀的過程當中也是如此，在不斷的閱讀的過程中學生的閱讀興趣會有一定的降低，從而使得閱讀行為時間越來越短。所以說在閱讀教學的過程當中，教師除了幫助學生找到閱讀興趣所在之處，還應該讓學生的閱讀需求得到激發(fā)，從而能夠明白開展課外閱讀活動，對自己的學習是有多么重要，進一步引導學生開展相關(guān)的閱讀活動，使自身的語文學習能力得到進一步的加強，從而能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師在引導學生進行相關(guān)課外閱讀活動之后，可以對學生的閱讀情況進行跟蹤調(diào)查，然后開展一系列的活動來了解學生的學習情況，可以是座談會或者是作文競賽等等，通過這些形式來了解學生的課外閱讀成效，使學生的學習情況被教師所掌握，進一步的開展下面的閱讀教學。

四、幫助小學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣

習慣是需要經(jīng)過長期堅持的，這一種行為需要在很長一段時間內(nèi)不能夠被改變，好的習慣會讓我們受益終生。所以說在學習語文學科的過程中，教師要想使學生的課外閱讀能夠有很好的效果，就應該從學生閱讀習慣方面進行教學，使學生能夠明白課外閱讀對自己學習的重要性。在進行教學的時候，借助一部分內(nèi)容的引入，讓學生的眼界得以拓寬，學到更多的知識。除此之外關(guān)于課外閱讀行為習慣的培養(yǎng)也是非常重要的，要讓學生在閱讀當中感受到快樂，也能夠?qū)W到更多的知知識，這樣才能夠讓學生正確的理解課外閱讀對自己的作用，在不知不覺的過程當中養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，從而使自己受益終身。

結(jié)束語

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進行分析可知，閱讀作為我國語文學科學習當中的核心部分，應該列為重點教學內(nèi)容，在學生學習語文過程當中加大對閱讀的學習力度，會使學生的語文學習能力有很大程度的提高，由此可以看出閱讀是學生提高語文學習能力的重要途徑，在當前學生全面素質(zhì)發(fā)展的要求下，教師應該將課內(nèi)閱讀與課外閱讀進行結(jié)合，讓學生能夠在課外閱讀過程當中學到更多的知識，使其能夠更好的為日后的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王源源.小學中高年段語文課外閱讀指導現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].南京師范大學，2015.

[2]徐鐘靈淺析小學生閱讀習慣的培養(yǎng)[J]《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》2013年18期.

[3]張國全提高小學生閱讀水平方法初探[J]《中國教育技術(shù)裝備》2013年13期.