尚莞芯

【摘要】目前階段由于素質(zhì)教育的影響，幼兒階段的教育被更多的人士所關(guān)注，在開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，是比較注重于幼兒游戲活動(dòng)的影響。當(dāng)然戶外游戲活動(dòng)也是其中重要的一部分，但是由于客觀條件的限制，使得戶外游戲活動(dòng)在開展的過程當(dāng)中會(huì)遇到一系列的阻礙，無法使其真正的教育作用展現(xiàn)出來。其實(shí)在日后的教學(xué)過程當(dāng)中，幼兒教師可以將相關(guān)的戶外資源與游戲進(jìn)行結(jié)合，借助身邊的一些自然資源以及其他方面的資源，讓幼兒能夠在戶外活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，而且也能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);戶外活動(dòng);鄉(xiāng)土資源

引言

眾所周知，在幼兒時(shí)期進(jìn)行自主游戲活動(dòng)是非常重要的，有利于幼兒提升自我的品德修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。在進(jìn)行教育改革的過程當(dāng)中，為了使幼兒階段的教育能夠開展的更好，借助于自主性游戲活動(dòng)是非常有幫助的。在活動(dòng)開展的過程中，讓幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中努力提高自身的綜合素質(zhì)。在更多的時(shí)候利用身邊的現(xiàn)有資源為幼兒提供更多的游戲活動(dòng)材料，使幼兒能夠在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，從而使幼兒的主動(dòng)性獨(dú)立性以及創(chuàng)造力等等得到不斷的提升。

一、目前階段在開展幼兒戶外游戲活動(dòng)時(shí)存在哪些問題

在開展幼兒戶外游戲活動(dòng)的過程中，有很多的問題都會(huì)影響其活動(dòng)的正常開展，雖然戶外游戲活動(dòng)對于幼兒來說是有一定的積極意義，但是在開展的過程當(dāng)中如果不能夠很好的利用的話，也會(huì)有一些影響的，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們主要是對幼兒的觀察力，感知力等等進(jìn)行培養(yǎng)。那么如何更好的做到這些呢，應(yīng)該對相關(guān)的活動(dòng)場地，設(shè)備問題等有正確的認(rèn)識(shí)，一般來說城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的戶外環(huán)境不太好，空氣質(zhì)量比較差，讓幼兒在戶外活動(dòng)的話會(huì)影響其身體健康的，而且由于空間場地的原因，戶外游戲設(shè)備的投放也會(huì)存在一些問題，那么在開展游戲的過程當(dāng)中，如果沒有足夠的設(shè)備支持的話，幼兒的興趣也就無法提高。還有就是在開展幼兒戶外游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，要對幼兒的安全因素進(jìn)行控制，但是教師如果對這個(gè)問題沒有充分的認(rèn)識(shí)，就一味的進(jìn)行相關(guān)的戶外游戲安排的話，那么也就無法確保幼兒的戶外安全性，最終會(huì)影響戶外游戲活動(dòng)開展的本質(zhì)意義。

二、如何利用資源開展幼兒戶外游戲活動(dòng)

在戶外游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的開展是非常方便的，也能夠讓幼兒積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中，提高其各項(xiàng)能力。

（一）借助幼兒園周圍的自然環(huán)境進(jìn)行自然價(jià)值的挖掘

在進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)開展的過程中，要明白開展的主要意義是讓幼兒對周圍環(huán)境的魅力以及美感有正確的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒更好的培養(yǎng)其審美能力，這會(huì)對幼兒日后的發(fā)展有著很大的幫助。幼兒園的教師可以組織幼兒一起來到自然界當(dāng)中去欣賞景物的美麗，讓幼兒能夠提高其想象力和思考力。比如說：春天到了可以組織小朋友們?nèi)ミM(jìn)行春游，欣賞一下春天的景色。秋天到了也可以組織小朋友們?nèi)ミM(jìn)行秋游，來感受一下秋日收獲的喜悅，其實(shí)這種自然魅力的感受對于幼兒的心靈成長是很有幫助的。

（二）借助自然產(chǎn)品使幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力有所提高

當(dāng)前階段由于我國科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，電子產(chǎn)品對我們的生活影響作用變得越來越大，兒童的童年也會(huì)與電子產(chǎn)品有更多的接觸機(jī)會(huì)，由此使得幼兒受到一定的不良影響，教師在這個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)該正確的對其進(jìn)行分析，幫助幼兒遠(yuǎn)離電子設(shè)備的危害，走到自然當(dāng)中感受自然界的魅力。教師可以根據(jù)自己小時(shí)候的自然游戲活動(dòng)來進(jìn)行相關(guān)的戶外游戲活動(dòng)安排，讓幼兒能夠感受到自然游戲活動(dòng)的樂趣。比如說根據(jù)季節(jié)的不同來制定不同的小玩具，這主要是借助于一些自然植物來進(jìn)行制作，狗尾巴草，麥秸稈等等都可以進(jìn)行利用，這都可以讓幼兒的想象力得到激發(fā)，在制作的過程當(dāng)中，幼兒可以尋求家長的幫助，一起共同制作出有趣的手工品。制作完畢后，可以把幼兒所制作的手工藝品進(jìn)行展覽，然后互相欣賞，評選出優(yōu)秀的作品，這對于激發(fā)幼兒的參與性是有一定作用的。

（三）對本地的文化風(fēng)采進(jìn)行欣賞，做好相關(guān)的教育工作

任何一個(gè)幼兒園當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)采對于幼兒來說都是重要的教育資源，所以教師應(yīng)該對其有正確的認(rèn)識(shí)，借助本地的風(fēng)土民情，來開展相關(guān)的戶外游戲教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐奈幕姓_的認(rèn)識(shí)。教師還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^名勝古跡等等，去學(xué)習(xí)其中的文化，了解相關(guān)的歷史故事，使當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化得到傳承。

結(jié)束語

根據(jù)對上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，現(xiàn)階段自然資源與幼兒教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合的方式是非常普遍的，而且深受幼兒的喜歡，在相關(guān)的游戲教育活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高。讓幼兒能夠遠(yuǎn)離相關(guān)的電子產(chǎn)品，走到我們身邊的自然環(huán)境當(dāng)中，去感受自然環(huán)境當(dāng)中的魅力，這對于幼兒的教育是有著重要的意義的。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以對身邊的事物以及資源有正確的認(rèn)識(shí)，選擇合適的融入到教育活動(dòng)當(dāng)中去，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和利用，使幼兒作為教育的主要受眾群體，能夠接受最大程度的教育，使幼兒的身心發(fā)展能夠得到全面的提高，對于當(dāng)?shù)靥厣Y源的傳承，也是有一定的促進(jìn)作用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱艷.利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].散文百家（新語文活頁），2019（09）：156.