劉倩

【摘要】在國家素質教育不斷發(fā)展的背景下，音樂作為從小學生學習的必備科目，也逐漸的引起了人們的重視，音樂本身就是一門藝術類的學科，如果教師們能夠好好的給學生們上好音樂課的話，學生們能得到更全面的成長。課堂導入是小學教育的一個重要環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著學生們能否認真參的與課堂。本文將以音樂課堂導入為主題，對小學音樂教學課堂導入的意義及技巧進行分析。

【關鍵詞】小學教育;課堂導入;技巧

引言：良好的導入技巧是一節(jié)優(yōu)質課堂的開始，所以，作為小學音樂教師，應當熟練的掌握一些課堂導入技巧來幫助學生更快的進入課堂，更為高效的來完成一節(jié)課。如果好好的運用這一技巧，那么教師的教課效率將會大大提高，最后促進小學音樂教育的進一步發(fā)展。

一、小學音樂教學課堂導入的意義

教師們設置一些恰當的課堂導入能夠很快的集中學生們的注意力，營造一種比較活躍的課堂氛圍，讓學生可以很快的進入到課堂導入中去思考，從而激發(fā)學生們的積極主動性。這對于小學音樂教育是有極大益處的，下面本文將從這以下幾個方面來分析課堂導入的意義。

（一）激發(fā)學生對音樂的興趣

現在大部分小學教育都只是注重書本上的理論知識，往往都忽視了對學生綜合素質的提高，這就導致了小學生對音樂的學習感到枯燥無味以及學生們不能很好的融會貫通，而這種情況則對音樂教師的教學方案提出了進一步的要求，教師們要根據大部分學生的興趣點，設置一些相應的課堂導入，以此來最快的抓住學生的目光，激發(fā)學生們的興趣，從而盡快的將他們引入到課堂中去。

（二）培養(yǎng)學生的音樂思維

教師們僅僅在課堂上教學生唱幾首歌是培養(yǎng)不出學生的音樂思維的，他們必須通過創(chuàng)新性的課堂導入，使學生能夠自主的跟隨著老師的節(jié)奏去學習思考，然后沉浸在音樂學習之中，在無形中形成一種音樂思維。

（三）營造活躍的課堂氛圍

在以往的教學中，教師的教學通常是將書本上的知識搬到黑板上，再強行灌入學生們的腦中，課堂上大部分時間都是教師占據主導地位，而學生們只是被動的接受，課堂氛圍也是死氣沉沉，這樣的教學效果并不好。但是如果教師能進行有效的課堂導入，將學生作為重要角色，引導他們獨立去思考的話，則能夠使學生真真正正的投入到這節(jié)課中，整個課堂都會變得生動起來，不會顯得那么單調乏味，最終營造活躍的課堂氛圍。

二、小學音樂教學課堂導入的技巧

通過以上分析，我們已經了解到課堂導入的益處，而教師們需要做的就是了解學生們的興趣，設置新穎的課堂導入來吸引學生們進入課堂，更好的完成音樂教學目標。那么接下來，本文將從以下幾方面來分析音樂課堂導入的技巧。

（一）情景式的課堂導入

情景式的課堂導入是指教師基于實際借助多媒體等工具為學生創(chuàng)造一種情景，引導學生進入情景，激發(fā)學生的想象力，從而使學生能夠盡快的進入課堂的一種課堂導入方式。比如在講解《春天在哪里》的課堂導入時，教師可以先從網上下載各種有關春天事物的圖片制作成PPT，然后放到課堂導入上讓學生們去回答圖片上的事物，以此來吸引學生的注意力，在圖片放映結束后，再放一段有關春天的視頻，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的好奇，最終成功的將他們帶入課堂。

（二）分角色扮演式的課堂導入

雖然小學生年級小，但是他們卻是十分熱愛去表現自己的。基于這一特點，教師可以設置新穎的角色讓學生們去分角色表演，以此來引入他們進入課堂。通過讓學生們分角色扮演，不僅能夠使課堂的氣氛活躍起來，還能夠在此過程中引起學生對音樂的喜愛，從而更有利于課堂的教學。

（三）舉手回答問題式的課堂導入

教師們也可以在課前提前設置一些有關于本課內容的一些問題，然后在上課時讓學生們進行舉手搶答，回答正確的話可以適當的進行一些小獎勵，比如獎勵一朵小紅花之類的。這種讓學生舉手回答問題式的課堂導入既有利于學生提前了解要講的內容，又大大提升了學生學習的趣味性，同時又可以讓大部分同學都能夠積極主動的參與到課堂中去。

（四）講故事式的課堂導入

小學生還是處在對故事比較感興趣的階段的，因此，教師要在課堂導入中充分運用學生的這一心理，可以提前查找一些關于本課的一些小故事，上課時給學生們講，通過講故事，將學生們的注意力集中到一起，然后自然而然的過渡到要講的課本知識上面，從而達到好的教學效果。

（五）做游戲式的課堂導入

小孩子的天性就是愛玩，小學生也正是處于對周圍一切感興趣愛玩的階段。針對這一特性，教師們可以設置一些趣味小游戲，讓學生們能夠積極的參與游戲，在玩游戲的過程中學習相關的音樂知識。此外，通過做游戲，教師和學生們的關系還能變的更親密，更有利于構建和諧的師生關系。

三、結束語

小學音樂教育課堂導入是十分有必要的，學校應該大力落實，教師則應該基于實際情況，選擇合適的課堂導入方式，將學生帶入到課堂中，高效的完成一節(jié)課。通過課堂導入，學生能夠進行趣味性的學習，日積月累中形成一種自己的音樂思維。對此，良好的課堂導入是一節(jié)成功的音樂課堂教育的開端，希望教師們都能夠認真運用這一技巧，促進我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙子娜.小學音樂教學的課堂導入技巧探究[1].新課程.2018.