劉華

【摘要】思維對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的幫助是非常大的，無論是對于哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備較強的思維能力能夠自主的進行學(xué)習(xí)，能夠不斷的突破自己。按照目前大數(shù)據(jù)的分析，只有不斷創(chuàng)新，才能在這個時代生存下去，而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力都是為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力;培養(yǎng);研究

引言

自主能力最明顯的表現(xiàn)就是學(xué)生在面對不同的問題時，可以根據(jù)自己具備的思維能力對其進行思考和解題。而對于當(dāng)下社會的發(fā)展，要想有一個較好的發(fā)展，需要具有較強的個人能力，能夠獨自面對不同的問題進行自主的解決。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，無論是在中小學(xué)，還是在未來的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)能力都是促進學(xué)生多方面的發(fā)展的必要能力。因此，從當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展來看，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是必要的，是正確的教學(xué)方法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生與新時代接軌

轉(zhuǎn)變教學(xué)模式不僅是對當(dāng)下教學(xué)中一些問題的解決，同時也是為了讓學(xué)生與時代進行接軌，改變學(xué)生的思想，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。所以對當(dāng)下問題最好的解決方法就是緊跟當(dāng)下時代，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。這就要求教師及時調(diào)整自己，優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出不同階段的應(yīng)對教學(xué)方法，這樣才能夠以最快最高效的方式讓學(xué)生擺脫依賴，與新時代接軌。

經(jīng)過對當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂大數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師在課堂中時間的分配比例嚴重失衡，教師的教學(xué)內(nèi)容有些臃腫，教學(xué)效率得不到改善，也占用了大部分的課堂時間，導(dǎo)致學(xué)生不能夠進行自主的學(xué)習(xí)和思考。因此，教師要對自己進行思考，合理的分配課堂時間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，盡量把課堂時間留出來給學(xué)生思考和練習(xí)。并且當(dāng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)換后，可以明顯的看到教學(xué)效率的提升，學(xué)生會具備一定的思維能力。

二、有效的開展課前預(yù)習(xí)活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)對課堂的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很好的促進作用。在課堂的發(fā)展過程中，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)后會減少課堂上的壓力，留出更多的時間進行思考和練習(xí)，并且課前預(yù)習(xí)將由學(xué)生自主完成，為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。有利于促進學(xué)生發(fā)散思維，增加思考時間。這種教學(xué)方法特別是對于小學(xué)生來說，能夠迅速的讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生只有在課堂中提出問題，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題所在，然后根據(jù)學(xué)生的情況及時的做出調(diào)整。所以，無論是對于哪方面的發(fā)展，都起到了很好的促進作用。因此，教師應(yīng)高效持久地開展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)起到鞏固以往基礎(chǔ)知識和對簡單理解新知識的作用。但是，課前預(yù)習(xí)不僅僅是對新知識的簡單理解，更需要學(xué)生高效地預(yù)習(xí)，能夠直接提高學(xué)習(xí)效率。因此教師可以測驗學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，全面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，提高學(xué)生的參與度。并且教師要講明怎樣去進行課前預(yù)習(xí)，要針對哪一部分的知識進行重點的學(xué)習(xí)。這將大大減少課堂上的講課時間，突出重點知識，為學(xué)生思考和實踐留出足夠的空間和時間。課前預(yù)習(xí)對學(xué)生也起到了很好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確、獨立地學(xué)習(xí)。

三、講述多種解題方法，發(fā)散學(xué)生思維

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科最不同的地方就是對于一個問題可能會有多個解題方法，但最終的結(jié)果都是一樣的。所以說，學(xué)生如果在去做題的時候，能夠?qū)σ坏绬栴}進行多加思考。這種方法不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，而且可以完善在學(xué)習(xí)中缺乏的知識點，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂中，在講解習(xí)題的時候，要對一個問題進行多加講解，也可以設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思考。

在課堂講授的過程中講解多種解題方法，設(shè)置懸念，都是為了促進學(xué)生思維的發(fā)展。從而促進自主學(xué)習(xí)能力的提高。但是，教師在實施這種教學(xué)方法時也應(yīng)注意一些問題。例如教師在進行講題的時候要根據(jù)學(xué)生的實際情況去設(shè)置懸念，要選取一些有意義的題目去進行多種方法講解，等等。這些問題都是教師要在教學(xué)中需要注意的。

四、結(jié)合生活教學(xué)，擴展學(xué)生思考范圍

生活是問題的發(fā)源地，而我們在生活中就是為了解決各種問題而存在，學(xué)習(xí)的目的也是如此，如果不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到生活當(dāng)中去，那么所學(xué)的知識也就沒有意義。所以將所學(xué)的知識運用到生活當(dāng)中去能夠擴散學(xué)生的思考范圍，學(xué)生進行更全面的思考，借助外界來降低題目的理解難度。并且結(jié)合生活也極大的促進了學(xué)生思維的發(fā)展，為學(xué)生多方面能力的提升都起到了很好的促進作用。所以無論是教師在教學(xué)的過程中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都應(yīng)結(jié)合生活進行開展，為學(xué)生全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是一項必備的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進行自我突破和知識的完善都起到很好的促進作用。并且自主學(xué)習(xí)能力能夠拓展學(xué)生的知識范圍和提高自身的思考能力，這是在學(xué)習(xí)中必要的，也是解決多種問題有效的方法。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1].姚磊.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].2020.