楊進扣

【摘要】對于小學一年級的學生而言，自身的學習能力還不足，并且在課堂上的注意力非常的不集中，但是對于一些新的事物卻抱有著強烈的好奇心。而在數(shù)學教學課堂當中，教師就要善于引導學生的這種好奇心，通過一些趣味性的教學手段，吸引學生的注意力，為學生營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，本文將針對小學一年級數(shù)學趣味教學進行思考，內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;一年級;趣味教學

引言

一年級的小學生年齡較小，因此無法做到在數(shù)學課堂中完全的集中精神學習，因此這也在一定程度上加大一年級小學數(shù)學教師的授課難度。在這種情況下，通過科學的教學方法來吸引小學生的數(shù)學興趣，并形成正確的學習行為和習慣能夠進一步提升數(shù)學教學的整體水平，并加強小學生的數(shù)學學習有效性。

一、趣味教學法的重要意義

數(shù)學是一門極其重要的學科，但是對于年齡和心智都不成熟的一年級學生來說，這依然是一門較難理解的學科。但是，數(shù)學又具有生活化的特點，那么將數(shù)學和生活相聯(lián)系的時候，小學生就會覺得數(shù)學是一門非常簡單有趣的學科，就會樂于去進行數(shù)學學科的學習，并且會將自身學習過的內(nèi)容運用到實際生活當中去。由此可見，教師在進行數(shù)學教學的時候，就可以合理地創(chuàng)設(shè)一些貼近生活并且輕松有趣的教學情境，利用極具趣味的教學方法來將難以理解的數(shù)學知識，以一種具體形象的形式展示給學生。所以，在進行實際的教學工作開展的時候，教師就需要根據(jù)學生的具體的實際情況，來優(yōu)化和調(diào)整教學的方式，以趣味教學的方式，落實小學數(shù)學教學，從而提高一年級數(shù)學教學的水平。

二、構(gòu)建小學一年級數(shù)學趣味教學的有效策略

（一）利用數(shù)學游戲，提高數(shù)學學習的趣味性

對于小學一年級的學生而言，不管是心理上還是生理上的發(fā)展都不成熟，如果教師按照高年級的授課方式來展開數(shù)學教學，學生在課堂上的注意力力會大大降低，因此，教師可以在數(shù)學課堂上開展一些數(shù)學游戲，來豐富數(shù)學學習的內(nèi)容和形式，減少數(shù)學學習的枯燥。并且在游戲當中，還可以將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，讓學生活學活用，深化對知識的理解和記憶。

例如，教師在教學《數(shù)一數(shù)》的時候，教學目標主要是為了讓學生可以了解到數(shù)的概念，讓學生認識和了解10內(nèi)的數(shù)值，并且學會從數(shù)的角度去觀察事物。教師可以根據(jù)這一教學內(nèi)容開展一些數(shù)學游戲，比如蘿卜蹲的游戲就可以快速的讓學生掌握十以內(nèi)的數(shù)學數(shù)字。教師給每位學生都匹配相對應(yīng)的數(shù)字，然后教師再隨機地念出游戲口訣，一蹲、二蹲、三不蹲;四蹲、五不蹲;六不蹲、七也不蹲。當學生聽到教師念到自己的時候，就必須要做出相應(yīng)的動作，如果學生出現(xiàn)錯誤就需要采取懲罰。通過這些游戲，不僅可以提高學生的反應(yīng)能力，同時還能夠深化學生對數(shù)字的記憶，提高教師的教學效率。

（二）合理的利用多媒體技術(shù)，豐富數(shù)學學習的內(nèi)容和形式

相對于傳統(tǒng)的書本教學而已，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學，可以讓數(shù)學教學內(nèi)容更加豐富，更加生動形象。數(shù)學教師可以通過多媒體將教材上的數(shù)學知識進行遷移，將文字、數(shù)學公式轉(zhuǎn)化為圖片，視頻以及音頻的數(shù)學課件，為學生創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習氛圍，為學生創(chuàng)造良好的數(shù)學學習情景。

例如，教師在教學《比一比》這一內(nèi)容的時候，如果直接給學生講述長短、高矮、大小以及輕重方面的概念，學生是很難理解的，所以此時可以借助多媒體技術(shù)通過圖片等形式，作為教學的載體，讓學生更為直觀的了解到相關(guān)的數(shù)學概念。還可以利用投影儀，將生活當中一些熟悉的物品放置在投影臺上，讓學生進行對比分析，像橡皮擦和鉛筆盒，這兩個物品是學生學習當中比較常用，同時二者的大小也存在較大的差距，學生可以更為直觀的進行數(shù)學觀察。除此之外，教師還可以在課堂上引入動畫片，像《熊出沒》，在這部動畫片當中光頭強和小熊熊之間的體型差距是非常大的，讓學生在觀看動畫片的過程當中掌握大小的相關(guān)概念，讓學生將概念學習和生活當中的一些事物聯(lián)系起來，讓知識有一個具體的載體，加深記憶。

（三）聯(lián)系生活實際，提高數(shù)學知識的實用性

數(shù)學來源于生活，同時又反作用于生活，因此，教師在數(shù)學教學過程當中，要善于挖掘生活當中的數(shù)學素材，減少學生對知識的陌生感和排斥感，并且讓學生將所學習到的知識運用到實際生活當中，提高學生的成就感，讓數(shù)學學習更加有趣味性。

例如，教師在教學《元、角、分》的時候，所涉及到的主要是生活當中比較常用的貨幣，和生活之間的聯(lián)系是非常緊密的。教師在做完基礎(chǔ)的教學工作之后，就可以開展一些趣味活動，為學生提供知識運用的平臺，讓學生將所學習到的貨幣知識運用起來，將以前所學習的加減法知識聯(lián)系起來。比如，可以讓學生準備自己已經(jīng)不用的玩具或者是文具，然后在課堂上開展一個小集市，相互之間進行售賣。在貨物販賣這個過程當中，學生就涉及到貨幣的使用，加減法的運用，比如“顧客”要了一塊五角橡皮和一支一塊鉛筆一塊錢，給了老板5塊錢，?那么“老板”就需要計算，5-1-0.5=3.5，一共需要找給“顧客”3.5。在這個過程當中，學生可以將所學習到的知識靈活地運用起來，并且還可以將以前學習的內(nèi)容進行復習和鞏固，有效地提高了課堂教學的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，小學一年級的教學剛好是和學習教育進行接軌，而這一階段的教學將會直接影響到學生的后期發(fā)展，是學生打下學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，小學教師必須做好這方面的教學工作。小學數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)一年級小學生的特性以及教學安排科學的選擇教學方法，以此來幫助小學生找到數(shù)學學習路上的快樂，并幫助小學生形成正確的數(shù)學學習行為和習慣。

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